郭娟

摘要：在高中美術(shù)課程中，教師在教授學(xué)生美術(shù)知識時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)美術(shù)活動，讓學(xué)生在活動中提升美術(shù)修養(yǎng)。本文從美術(shù)欣賞活動、美術(shù)創(chuàng)作活動及美術(shù)展示活動這三個(gè)方面，探討了高中美術(shù)活動課程的創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)? 教學(xué)活動? 課程創(chuàng)設(shè)

美術(shù)活動課程能夠讓學(xué)生在活動過程中理解美術(shù)知識，使學(xué)生在這一過程中有所收獲。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度分析美術(shù)課程，使學(xué)生能夠在此過程中了解更多的美術(shù)知識。

一、美術(shù)欣賞活動

美術(shù)欣賞活動是指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生參觀與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)展覽，使學(xué)生在美術(shù)展覽中學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。教師在與學(xué)生共同參觀展覽的過程中，可與學(xué)生一起分析展品，使學(xué)生能夠在此過程中學(xué)會分析和認(rèn)識藝術(shù)作品。

如在教學(xué)《書法與詩律相映·楷書》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看楷書書法展。在學(xué)生觀看展覽的過程中，教師再為學(xué)生講授相關(guān)的楷書書法知識，如“楷書也叫真書、正書、正楷，這類書體緊扣漢隸的規(guī)矩法度，追求形體美……”在欣賞書法展覽的過程中，學(xué)生會逐漸了解楷書這種書體的獨(dú)特性。在欣賞楷書的活動中，學(xué)生能夠?qū)⒂嘘P(guān)楷書的知識銘記于心，逐漸學(xué)會品評楷書書法作品，將自己對書法作品的認(rèn)識與了解清楚地表達(dá)出來。有的學(xué)生非常喜歡楷書這一書體，所以會在課后積極學(xué)習(xí)和練習(xí)。可見，欣賞活動不僅能夠幫助學(xué)生拓展知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、美術(shù)創(chuàng)作活動

美術(shù)創(chuàng)作活動是指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生集體進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，通過彼此之間的合作、溝通與交流，一起進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這種美術(shù)創(chuàng)作活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思想與創(chuàng)作才能，使學(xué)生的作品更具有吸引力。

如在教學(xué)《奏響色彩的旋律》時(shí)，教師可以通過動的方式讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識運(yùn)用于美術(shù)創(chuàng)作中。另外，在美術(shù)創(chuàng)作活動中，學(xué)生可以自己進(jìn)行創(chuàng)作，也可以與其他同學(xué)合作創(chuàng)作。但是，在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意突出畫面的色彩搭配，讓色彩成為畫面的亮點(diǎn)。如學(xué)生用不同的色彩，搭配出了四幅同樣構(gòu)圖的畫面，一幅畫面用藍(lán)、綠、黃三種色彩進(jìn)行搭配;一幅畫面用藍(lán)、紅、綠三種色彩進(jìn)行搭配，一幅用橙、黃、紅三種色彩進(jìn)行搭配，還有一幅用藍(lán)、白、黑三種色彩進(jìn)行搭配，形成的畫面色彩艷麗，別具特色?？梢姡佬g(shù)創(chuàng)作活動能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多樣的色彩。

三、美術(shù)展示活動

美術(shù)展示活動是指在學(xué)生創(chuàng)作完成之后，教師讓學(xué)生展示出將自己的繪畫作品，使學(xué)生能夠在此過程中了解自己的繪畫水平，明白自己在創(chuàng)作過程中可以改進(jìn)的地方。這種美術(shù)展示活動能夠給學(xué)生帶來更多的美術(shù)創(chuàng)作能力，給予學(xué)生更多的創(chuàng)作靈感。

如在教學(xué)《形的空間及質(zhì)感》時(shí)，教師可以通過美術(shù)展示活動讓學(xué)生了解彼此的創(chuàng)作方式和創(chuàng)作效果。在展示過程中，教師可以讓學(xué)生將自己的作品排成一排，在課堂中展示出來。之后，教師可以讓學(xué)生遠(yuǎn)距離地觀察自己的作品。在觀察過程中，學(xué)生能逐漸了解到，在一些作品中，自己描繪得并不十分準(zhǔn)確。如在作品中所畫的房子重心不穩(wěn)，搖搖欲墜，還有作品沒有空間的縱深感。學(xué)生通過展示活動，能意識到自己作品中的失誤，于是在接下來的繪畫中會極力改進(jìn)自己的失誤。這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)作能力也會得到逐步提高?？梢姡佬g(shù)展示活動能夠幫助學(xué)生提升自身的能力，使學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，加深學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)識。

四、結(jié)語

總之，在高中美術(shù)活動課程中，教師要想讓學(xué)生了解更多的美術(shù)知識，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動、美術(shù)創(chuàng)作活動及美術(shù)展示活動，讓學(xué)生在活動過程中放松身心，并在活動中掌握美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的知識，并逐漸提升自己的美術(shù)創(chuàng)造能力。

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（作者單位：湖南省長沙縣第三中學(xué)）