藍(lán)晶朗

摘要：初中的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)全新的時(shí)代?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語(yǔ)教育打開(kāi)了一扇嶄新的大門?！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：要積極開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道;要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 應(yīng)用

一、引言

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材，信息技術(shù)正因?yàn)槠浼瘓D、文、音、像、畫、照片等功能于一體，具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，所以在營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是孩子最好的老師，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、自愿的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能把學(xué)習(xí)的效果最大化。現(xiàn)在的中學(xué)生作為新一代“00后”，從小就接觸到較多網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等信息設(shè)備的熏陶，如果一味地按照以往的傳統(tǒng)授講模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么就很難提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。而如果使用了現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但給學(xué)生呈現(xiàn)了更多的學(xué)習(xí)資源，更激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。高。

（二）豐富教學(xué)手段

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)靈活與豐富的，但是具體到平時(shí)的教學(xué)工作中來(lái)講，由于有著升學(xué)和考試的壓力教學(xué)方式受到很大的限制。如果通過(guò)PPT、視頻、音頻、圖畫、游戲等多種手段為學(xué)生們呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓了學(xué)生視野的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效率。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在教學(xué)過(guò)程中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)有利于孩子的自主化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。自動(dòng)化的教學(xué)模式使學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下按照自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)得到提高。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

（一）英語(yǔ)教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的熱情不高

根據(jù)筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中英語(yǔ)教師普遍還是采用傳統(tǒng)的授講與問(wèn)答的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，要想改變這種不利局面首先應(yīng)當(dāng)從教師本人開(kāi)始做起，轉(zhuǎn)變思想學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù);同時(shí)學(xué)校方面也要鼓勵(lì)教師提高信息技術(shù)能力。

（二）師生交流被人機(jī)交流所取代

在使用了現(xiàn)代信息技術(shù)之后，有些地方幾乎摒棄了教師與學(xué)生之間的交流，而純粹變成了學(xué)生和機(jī)器之間的互動(dòng)。真正的教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為主，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生和老師要多溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要善于引導(dǎo)學(xué)生，PPT和英語(yǔ)視頻等都是為學(xué)生學(xué)習(xí)起輔助作用的，不可以一味地讓孩子直接對(duì)著電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在“聽(tīng)”方面的運(yùn)用

“聽(tīng)”是指英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要是通過(guò)教師或一些錄音機(jī)、磁帶等方式來(lái)來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，這樣的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時(shí)也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力教材的整合優(yōu)化

在教學(xué)過(guò)程中，筆者結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生聲像并茂，視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)、形象的展現(xiàn)所教內(nèi)容，運(yùn)用三段式教學(xué)模式，即聽(tīng)前階段、聽(tīng)時(shí)階段、聽(tīng)后階段，消除學(xué)生聽(tīng)力障礙，樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的信心。在聽(tīng)前階段：理解聽(tīng)力資料，在播放聽(tīng)力錄音之前，教師播放一些一些與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識(shí)的視頻或者學(xué)生熟悉的圖片，激活學(xué)生腦中的知識(shí)和生活經(jīng)歷，形成“頭腦風(fēng)暴”，讓學(xué)生有個(gè)初步感知，消除學(xué)生的恐懼心理;在聽(tīng)時(shí)階段：教師著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，通過(guò)反復(fù)、慢放某一句或某一段，解決聽(tīng)力中的難點(diǎn)，在數(shù)字化多媒體語(yǔ)音室練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)生戴上耳麥，可以減少外界干擾，提高聽(tīng)音質(zhì)量;聽(tīng)后階段：運(yùn)用多媒體聽(tīng)說(shuō)讀寫融合訓(xùn)練，可以運(yùn)用多媒體將聽(tīng)力材料的線索展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以加上相關(guān)問(wèn)題或圖片讓學(xué)生來(lái)整理和歸納。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展聽(tīng)力內(nèi)容

為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就要求我們教師要不斷地拓寬學(xué)習(xí)渠道，想方設(shè)法利用各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)手段，尤其利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)優(yōu)化豐富聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容，如下載《機(jī)器人瓦力》、《空軍一號(hào)》等英語(yǔ)原聲電影，讓學(xué)生身臨其境地聽(tīng)到純正的語(yǔ)言，看到形象、動(dòng)作、表情，給學(xué)生以思想和心靈的強(qiáng)烈震撼。因此，在聽(tīng)力教學(xué)的同時(shí)，教師可以選用一些合適的音頻資料進(jìn)行輔助教學(xué)，比如環(huán)境污染及其危害有關(guān)的視頻等，讓學(xué)生從真正意義上做到對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

（二）在“說(shuō)”方面的運(yùn)用

“說(shuō)”是指英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)?？谡Z(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，有助于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和分析能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)口語(yǔ)。

結(jié)果推測(cè)：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，讓他們用英語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)訓(xùn)練。挑選一些故事強(qiáng)、情節(jié)扣人心弦、富于戲劇化的影片，從中摘錄一些精彩片段進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)比他們的預(yù)測(cè)同真實(shí)情形的差別。還可以讓學(xué)生根據(jù)已看片段，設(shè)想影片中的人物在另一情形下會(huì)怎么做。通過(guò)這類練習(xí)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，經(jīng)常出現(xiàn)你一言我一語(yǔ)、人人競(jìng)相發(fā)言的場(chǎng)面，課堂氣氛十分活躍，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)闡述自己觀點(diǎn)的能力。

（三）在的“讀”方面的運(yùn)用

“讀”是指英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)較為枯燥、單一，無(wú)法滿足學(xué)生的要求。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索各種各樣的閱讀素材，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、閱讀情況、學(xué)習(xí)情況等綜合情況，挑選一樣符合學(xué)生的閱讀素材，并將之結(jié)合到課堂教學(xué)中。例如，在進(jìn)行關(guān)于相關(guān)歷史事件閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體搜集相關(guān)歷史背景與歷史人物 故事，通過(guò)人物圖片、紀(jì)錄片等等向?qū)W生展示文章中所提到的事件，這樣在幫助學(xué)生理解文章的同時(shí)，還擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生增長(zhǎng)了課外知識(shí)，一舉兩得。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類已進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體技術(shù)已有效應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，助力初中英語(yǔ)教學(xué)。