劉芳芬

摘 要：隨著高等教育的深入改革，國家對于高校人才提出的更高、更新、更全面的要求，實現(xiàn)教學(xué)改革背景下如何才能夠切實培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力已經(jīng)成為時下討論的熱點話題。本文從實踐教學(xué)改革大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義以及大學(xué)生能力的培養(yǎng)路徑兩個方面進(jìn)行分析，以希望為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的教學(xué)環(huán)境，切實提高我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；改革背景；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之路，創(chuàng)新是民族之魂。實踐教學(xué)改革背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)社會運行節(jié)奏的重要途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的關(guān)鍵手段，但是結(jié)合目前的實際情況來看，大多數(shù)高校沒有專門的管理部門負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生們的主體地位也沒有被凸顯，教學(xué)手段還有待豐富。

一、基于實踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平15日給第三屆中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的大學(xué)生回信，習(xí)近平主席在信中表示實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要一批又一批德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬艦橹畩^斗。艱難困苦，玉汝于成。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之路，只有在大學(xué)時代就鼓勵學(xué)生們積極的參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，才能夠為學(xué)生們走向崗位、進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅僅是為了幫助學(xué)生們更好的適應(yīng)社會生活的節(jié)奏，還是培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題以及解決問題的能力，為我國經(jīng)濟、科學(xué)、政治等行業(yè)年輕化的變化打下堅實的基礎(chǔ)，同時，這也是提升我國青年群體綜合素質(zhì)、緩解我國就業(yè)壓力的最有效途徑[1]。

二、基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑

（一）加強校園宣傳，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

隨著我國高等教育的普遍化，每年高校畢業(yè)生人數(shù)都呈現(xiàn)直線上升的趨勢，結(jié)合實際情況，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生所面臨的最大難題就是畢業(yè)問題，而受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多大學(xué)生都固執(zhí)的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)也帶來的風(fēng)險遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所獲得的收益，所以很多大學(xué)生都選擇在畢業(yè)之后找一份自己喜歡的、平穩(wěn)的工作，但是在教學(xué)實踐改革背景之下，這樣的想法變得非常狹隘、落后，所以加強校園宣傳，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識就顯得的尤為重要。校方可以以學(xué)術(shù)報告、主題班會以及校園活動等形式展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，幫助更多在校大學(xué)生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對自己人生發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生們了解有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識，并及時的幫助大學(xué)生們解決關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的疑惑，激發(fā)大學(xué)生們參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，鼓勵學(xué)生們結(jié)合自己的實際情況選擇畢業(yè)去向，為大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

（二）成立專門機構(gòu)、形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的合力

雖然我國政府相關(guān)部門對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注行較高，但是由于我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步較晚，所以針對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還需要不斷的完善以及優(yōu)化。如何才能實現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的深化、與原課堂之間的配和，以及如何實現(xiàn)高校育人教育與實際情況的結(jié)合都成為時下教育者們關(guān)注的熱點話題。所以我們首先要做的就是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，并成立專門的實踐管理工作小組，以教務(wù)部門為核心，同學(xué)校就業(yè)工作、學(xué)生教育工作、青年工作等部門聯(lián)合開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，共同商討制定《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作制度，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等實體部門，與此同時，還要將將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)生們的課堂教學(xué)與實踐教學(xué)之中，各院系也要成立相關(guān)的工作小組，有專人負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與實踐教學(xué)改革工作，最終形成“學(xué)校包攬、部門包籌、學(xué)院自主、全員聯(lián)動”多管齊下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的校園環(huán)境，給予大學(xué)生較多的優(yōu)惠支持制度，削弱大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的阻力，為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積聚強大的合力[3]。

（三）突出教學(xué)主體，奠定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

深化實踐教學(xué)改革，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須充分發(fā)揮教學(xué)的主體地位，貫徹落實以人為本的教育理念。校方可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置為大學(xué)課程中的必修內(nèi)容，集合實際情況開設(shè)根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的專業(yè)實踐課程，確保每一名學(xué)生都能夠積極的參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動之中，與此同時，還要提高教師隊伍的創(chuàng)業(yè)知識儲備以及創(chuàng)業(yè)技巧傳授能力，學(xué)校相關(guān)管理部門可以以小組為單位對教師進(jìn)行培訓(xùn)，可以組織教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會議，還可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)和電子信息技術(shù)緊密的結(jié)合在一起，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，教師可以利用平臺進(jìn)行相關(guān)問題的提問以及解答，或者是選派有經(jīng)驗的中青年教師骨干上傳自己的教課視頻，與此同時，學(xué)校老師還需要針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及理解能力選擇適合學(xué)生們的教材，進(jìn)而對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，取得了積極的成效。在進(jìn)行授課的時候，首先需要制定優(yōu)化完善的教學(xué)管理體系，加強課程研究，課程咪表和設(shè)計要緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)方法的指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)思維的轉(zhuǎn)換，確保教學(xué)的科學(xué)性和時效性[4]。

（四）創(chuàng)新教育形式，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的載體

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就具有開放性、多樣性的特點，所以我們在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動時，需要從課堂教學(xué)延伸出來，由于我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，所以在規(guī)劃和部署的過程中還是存在著很多的問題需要我們?nèi)ゲ粩嗟耐晟埔约皟?yōu)化，所以為了切實提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育質(zhì)量，高校要顛覆傳統(tǒng)教育形式，不斷豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體。高?？梢詫⒋髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以興趣班的形式展開，通過分享交流會、思維訓(xùn)練、方案策劃、實地見習(xí)、頂崗實習(xí)、經(jīng)驗交流以及主題沙龍等多種教育形式，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)，實現(xiàn)資源的共享，幫助學(xué)生們在相互交流之中實現(xiàn)進(jìn)步。除此之外，高校還可以集合實際情況適量聘請校外創(chuàng)業(yè)成功人士承擔(dān)創(chuàng)業(yè)顧問，以成功者的身份向大學(xué)生們分享自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗以及看法，為學(xué)生們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的指導(dǎo)。與此同時，學(xué)校還可以以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主題開展相關(guān)的校園活動，從而推動高校教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)更多的新型人才、增強就業(yè)競爭力、增進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的有效途徑打下堅實的基礎(chǔ)，校方還可以設(shè)立相關(guān)的項目基金來激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵大學(xué)生們積極創(chuàng)業(yè)[5]。

（五）注意實踐鍛煉，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力施展的舞臺

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是大學(xué)生們走向社會的必要條件，也是檢驗大學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的重要途徑，社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識和觀察社會、訓(xùn)練應(yīng)用能力和操作技能的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，社會實踐要秉承項目化實施、品牌化打造、社會化運作的工作理念，在服務(wù)地方經(jīng)濟和文化事業(yè)發(fā)展的過程中，將重點放在培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上。[6]校方需要通過篩選找到適合學(xué)生們不同專業(yè)的合作企業(yè)，構(gòu)建完善優(yōu)化的合作體系，建立合作實踐關(guān)系，幫助學(xué)生們更加真實地感受到職業(yè)崗位的運行工作模式以及管理狀態(tài)，讓大學(xué)生在實踐中展示自己的風(fēng)采，增長自己的職業(yè)知識和專業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生們的綜合發(fā)展。除此之外，校方還應(yīng)該做到鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作服務(wù)的力度，校方需要整合自己已經(jīng)擁有的合作資源，大力創(chuàng)設(shè)眾創(chuàng)空間以及孵化基地，設(shè)立專項的扶持資金，病危學(xué)生們提供相應(yīng)的場地、資金、政策、法律和技術(shù)支持，全方位的幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。深化實踐教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作能力，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的發(fā)展。[7]

三、總結(jié)

深化實踐教學(xué)改革并不是一蹴而就的，這需要學(xué)校、老師以及學(xué)生們的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，所以我們在提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的過程中需要不僅需要提高老師的教育水平，增加項目的支持經(jīng)費，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

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