張媛媛 劉丹丹 李兵

摘 要：大學生是青年群體當中的先進分子，他們知識豐富，素質高，是建設黨的事業(yè)的有力后備軍，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體的快速發(fā)展和廣泛應用，大學生將更多的時間用在互聯(lián)網(wǎng)和智能手機上，這就對新時代大學生的思想建設工作提出了更高的要求。大學生思想教育工作者應將對大學生的思想教育由傳統(tǒng)的強化外在教育引導向激發(fā)大學生自我內(nèi)在驅動方向轉化，從追求施教有效果不斷上升為受教有體驗、有認同，真正達到對大學生的思想教育入腦入心入行動。文章作者長期以來一直從事思想政治教育工作，通過不斷優(yōu)化頂層設計，從受教育的大學生群體特征出發(fā)，通過實踐工作探索、創(chuàng)新工作有效載體，構建出新時代大學生多維思想建設新格局。

關鍵詞：新時代;多維;思想建設

一、新時代大學生群體的思想特征

隨著新媒體的快速發(fā)展，90后乃至00后大學生，普遍存在“不愛讀書、不看報，電子閱讀”、“個體至上”、“感性”、“及時變現(xiàn)”等移動互聯(lián)特點。經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和國內(nèi)國際形勢的發(fā)展變化也影響著大學生的思想狀態(tài)。當代大學生的思想有其鮮明的特征，同時意識形態(tài)領域也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）自身辨別能力、控制力薄弱

青年大學生朝氣蓬勃，思維活躍，對待問題有主見，有自我判斷，但由于對時政的關心少，存在著政治理論問題認識模糊、對黨的理論知識認識不深、價值觀念的功利性傾向，缺乏理想信念、心理素質脆弱、綜合認知能力不足，自身辨別能力差。在新媒體時代，面對網(wǎng)絡的強大吸引力，自我約束、控制力薄弱，每天使用智能手機或移動終端在線時間可達16小時以上。

（二）易受不良網(wǎng)絡信息的影響

互聯(lián)網(wǎng)+時代及信息化技術的急速發(fā)展使得信息傳播大眾化進而消弱了主流意識的影響力。大學生群體的世界觀、人生觀、價值觀等主流意識形態(tài)都深深打上了網(wǎng)絡的烙印，自媒體時代的監(jiān)管失控的大量不良信息廣泛的影響大學生群體。使大學生對社會事物的判斷和認知存在一定的偏差。

（三）外來錯誤思想的滲透影響

國際形勢多極化、經(jīng)濟全球化引發(fā)世界范圍內(nèi)思想文化等意識形態(tài)領域交流交融，很多西方的錯誤思想和非主流文化不斷向大學生群體滲透。大學生容易受外來錯誤思想影響，把非主流文化當成是青年人有個性、更自我的一種體現(xiàn)。

（四）多元化思潮的復雜影響

社會思潮多元化、改革全面化引發(fā)社會思想范圍內(nèi)深刻變革，政治文化、思想觀念等意識形態(tài)領域呈現(xiàn)多元多變的復雜態(tài)勢，對大學生全體的沖擊影響較大。

二、新時代大學生的基本要求

作為新時代的大學生是社會主義事業(yè)發(fā)展的參與者和見證者，即要具備深厚的知識儲備，更要有正確的價值觀取向，能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

（一）堅定理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠大理想

大學生是青年群眾中的優(yōu)秀分子，是繼承和發(fā)揚黨的事業(yè)的有力后備軍。作為新時代中國特色社會主義的青年，要始終把黨的理想信念作為安身立命之本，自覺增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，能守住思想防線，抵御外來思潮的不良影響，能夠明白是非，堅定立場，弘揚社會主義核心價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（二）有擔當，強化大學生責任意識

“青年興則國家興，青年強則國家強?！贝髮W生不僅要在思想認識上成為青年群眾的先鋒，更要在日常學習、科研、生活、工作中率先垂范，認真履行大學生的責任和義務，有擔當，能作為，樂于奉獻，積極主動投身于社會主義事業(yè)的發(fā)展建設，成為青年群體學習的榜樣，共同為祖國的發(fā)展貢獻力量。

（三）增強政治敏銳度，準確把握國內(nèi)外形勢

大學生群體是未來中國特色社會主義事業(yè)建設的中堅力量，要能夠正確認識世界和中國發(fā)展大勢，真正了解中國的基本國情，立足當代中國現(xiàn)實，明辨是非，清醒的認識國際形勢，具有敏銳的政治洞察力，能夠愛國、愛黨，愛人民，能夠認真貫徹黨的思想、政策和主張，在思想上、政治上和行動上始終和黨中央保持高度一致。

（四）勤奮努力，提高個人文化修養(yǎng)

文化興則國運興，文化強則民族強。大學生要學好專業(yè)知識、提高科研能力，提升自身的氣質與修養(yǎng)。在學習過程中，要不斷積累新知識，增加新本領，發(fā)現(xiàn)新問題，提高分析問題、解決問題的能力，努力實現(xiàn)自身的知識、能力與素質均衡發(fā)展，爭做社會主義事業(yè)的合格接班人。

三、多維構建大學生思想教育平臺

在大學生思想教育過程中，充分遵循思想政治教育工作規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育模式，在實踐中依托新媒體平臺探索出更加有效的教育實踐方法。

（一）創(chuàng)新大學生思想教育領域“三全-全員、全程、全方位”教育模式

學校通過自主研發(fā) “大學印象”APP， 將思想政治教育工作在平臺上得以充分體現(xiàn)。通過建立高效、互動的學生工作生態(tài)系統(tǒng)，使學生信息直達有關部門，學生訴求得到快速回應，從而穩(wěn)定學生心理，積極排除不穩(wěn)定因素;以問題為導向，提升思想政治工作“溫度”，通過平臺開展的輔導員寄語、文章輿論引導等，使思想政治教育工作載體更加靈活，教育內(nèi)容更具溫度;以線上交流為抓手促進學工黨團隊伍建設，輔導員通過自己的工作端與其他學生工作人員就學生關注的話題、疑難問題、思想困惑等進行線上交流，以潤物無聲的方式主動占領大學生的意識形態(tài)領域，更好地開展社會主義核心價值觀教育。

（二）運用“三因理念-因事而化、因時而進、因勢而新”開展大學生思想教育領域文化及載體建設

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。在開展大學生思想教育文化和載體建設教育實踐活動中充分利用三因理念指導實踐工作，積極探索出使用游戲化思維指導學生工作的新模式。在開展各種特色校園文化活動的同時，還創(chuàng)新性的開展學生頭腦風暴培訓，在互聯(lián)網(wǎng)平臺開設“黨徽熠熠”、“習近平七年知青歲月”、“工大故事”、“心靈驛站”、“工大資助”、“學生自管會”等多個工作、學習頻道。無論是政策解析、心理問題咨詢還是生活學習中遇到的困難，都能一一在平臺上得到解決。這種學生更加喜聞樂見的形式，一方面提高了學生的理論知識學習，夯實了學生的思想陣地基礎;一方面使學生想解決的問題通過線上和線下相結合、相補充的形式得到更好的解決，使政治教育工作取得了意想不到的效果。

（三）強化分類引導，增強大學生思想教育靶向性

通過大學印象APP的頻道建設和平臺上各項文體活動的開展，詳實的數(shù)據(jù)分析，將對學生的個性特點有更明確的了解。按照不同特點，對學生進行分類引導，價值觀引領。以“陽光雨露計劃“、“種子計劃”、“基因計劃”為抓手，因人施教，開展思想教育。大學生思想教育工作靶向性明確，以學生主動接受的形式，即有利于思想工作的深入開展，更保證了思想教育效果。依托線上平臺教育模式，成為了大學生思想教育工作者開展工作的有效手段。

（四）優(yōu)化頂層設計，完善大學生思想教育制度及管理建設

在大學生思想教育過程中，作為管理者要優(yōu)化頂層設計，以理論為指導，以活動為載體，以制度為保障，以管理為手段，強化大學生思想政治教育過程，重視大學生思想教育效果。通過學習黨的十九大報告、《習近平談治國理政》、習近平總書記系列講話精神等，對大學生進行新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀教育，為黨的事業(yè)培養(yǎng)忠誠可靠、高素質、高水平的接班人才。無規(guī)矩不成方圓，加強學習教育的同時，相繼出臺管理制度，以制度形式對學生的思想、行為等加以約束，構建思想政治教育體系，保障思想教育效果。

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基金項目：本研究為2018年度遼寧省高校黨建研究課題“新時代創(chuàng)新‘互聯(lián)網(wǎng)+黨建模式多維打造大學生思想建設新格局”成果之一，項目編號：2018GXDJ-ZD020，負責人：李長吾，參與人：劉丹丹，蘭海龍，張雨，張媛媛，王鵬，李兵。

作者簡介：張媛媛（1979- ），女，漢族，遼寧凌海人，大連工業(yè)大學學生工作部（處）副處長，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。