方興

摘 要：新媒體以其信息表達、傳遞與獲取速度快的優(yōu)勢，極大的改變了大學生的生活與學習方式，對大學生思維產(chǎn)生了重要影響。為探討新媒體融入團員青年思想政治教育的有效方法，文章采取問卷調(diào)查與考察的方法，深入分析新媒體對大學生的思想行為的影響，進而尋找新媒體在其中的具體運用方法。結(jié)果顯示，以微信、微博、QQ、抖音、快手等為典型代表的新媒體，在團員青年思想政治教育中起到“雙刃劍”的作用，如果進行科學的引導和利用，則能夠在思想政治教育中發(fā)揮重要且無可替代的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;新媒體;團員;移動APP

十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)“高校思想政治教育工作的重要性”，并在2019年高校思政教師大會上明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新媒體涌現(xiàn)出更多的形式，一方面給傳統(tǒng)思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)，另一方面也為思想政治教育工作的創(chuàng)新提供了新的思路和機遇。

一、團員青年思想政治教育現(xiàn)狀

對我校大學生進行問卷調(diào)查，參與調(diào)查的大學生基本都是團員（參與調(diào)查人數(shù)162人，159人為團員，占比98.15%），因此本文研究中可將大學生群體近似于團員青年群體。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，新媒體對大學生日常生活學習產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，每天使用新媒體2個小時以上者，占比超過93.7%，而每天使用新媒體超過4個小時以上者，占比超過46.8%。從新媒體的種類來看，微信的使用量、使用頻率、使用時間等，排在第一位，此后依此為QQ、主題網(wǎng)站與論壇/貼吧等、快手/抖音類直播APP、微博/博客/網(wǎng)絡(luò)空間等。從思想政治教育融入來看，團員青年的思想政治教育并未大面積融入到以上新媒體中，這說明新媒體在思想政治教育中應(yīng)用的空間與潛力極大。

從團員青年層面來看，其不僅能夠通過課堂等傳統(tǒng)途徑學習到相關(guān)知識，而且通過新媒體形式能夠獲得更多的學習資源，這使得其學習內(nèi)容更為豐富，借助新媒體的學習形式多樣化，增強了團員青年學習的自主性。從另一方面來看，新媒體的廣泛應(yīng)用雖然為團員青年自主學習提供了更為豐富的資源，且獲取信息的方式更加隨意，但“新媒體依賴癥”正在成為影響團員青年思想政治學習的困擾，導致他們學習效率降低。調(diào)查顯示，團員青年獲取思想政治學習內(nèi)容的方式中，網(wǎng)絡(luò)及新媒體占比92.9%，而圖書館僅占比51.5%，課堂與教師途徑占比53.5%，由此可見網(wǎng)絡(luò)及新媒體在團員青年思想政治學習中的重要地位。

大學生所表現(xiàn)出的“新媒體依賴癥”嚴重影響了其學習效率，而且也導致其思考能力下降。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，新媒體在內(nèi)容與形式上的開放性與自由性，極大的豐富了大學生的思維內(nèi)容，使其思維開放活躍。但從另一方面來看，新媒體淺顯化、碎片化的信息降低了大學生思維內(nèi)容的深度，使深入而抽象的思維方式讓位于頻繁接觸使用的形象思維，忽視了邏輯性的抽象思考，這顯然對團員青年的思想政治教育十分不利。

綜上所述，當前高校團員青年思想政治教育形式不容樂觀，需要結(jié)合大學生實際不斷創(chuàng)新方式，深入挖掘新媒體在思想政治教育中的巨大潛力，正確引導團員青年使用新媒體開展思想政治學習，這也是高校思想政治教育工作者需解決的問題。

二、新媒體與思想政治教育關(guān)系

（一）新媒體對思想政治教育的影響

馬克思主義哲學認為，世界上一切事物都包含兩個方面，這兩個方面既對立又統(tǒng)一。對于團員青年思想政治教育工作而言，新媒體既表現(xiàn)出消極影響的一面，有表現(xiàn)出積極影響的一面。從積極層面來看，新媒體優(yōu)化了傳統(tǒng)思想政治教育方式，使教育手段更加靈活、新穎，而且新媒體也提升了高校思想政治教育的新引力和影響力，新媒體信息傳遞的廣泛性、互動性與即時性等，以及新媒體對大學生的吸引力，都利于開展隱性思想政治教育工作。從消極層面來看，新媒體沖擊了團員青年的主流價值觀，弱化了其品德修養(yǎng)，新媒體信息發(fā)布與傳播的自由性、虛擬性、隱蔽性和開放性，使其中信息魚龍混雜，尤其是“吸引眼球”但“價值觀不正”的信息，給大學生的品德教育帶來巨大的沖擊。

（二）新媒體有效運用的困境

雖然高校認識到新媒體在思想政治教育中的作用，并且逐漸重視新媒體的有效運用，但運用理念仍然存在偏差。許多高校建立了新媒體中心，并積極探索其有效運用的模式，思想政治教育者也在不斷探索新媒體的具體運用方法，比如借助微信、QQ、微博、貼吧、論壇、朋友圈等形式，主動了解團員青年的真實思想狀況，并借助新媒體與大學所建立聯(lián)系。但是，在思想政教育實踐中，教育實施者不太注重時效性與互動性，忽視了學生在思想政治教育中的主體地位。從學生的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生認為學校的新媒體在思想政治教育中表現(xiàn)出“內(nèi)容缺乏實用性”、“互動性不強”、“形式較單一”、“與學生生活學習不太貼近”等問題，這說明新媒體運用的理念還需進一步更新。

新媒體在團員青年思想政治教育中的應(yīng)用，表現(xiàn)出“大而全”但缺乏“專業(yè)性”的困境，高校多將新媒體與校園文化結(jié)合起來，通常都會建立校園網(wǎng)、官方微博、官方微信、校園貼吧、學校論壇、學校新聞網(wǎng)等多種形式，內(nèi)容則幾乎囊括了高校相關(guān)的所有信息，可謂“大而全”，但“包羅萬象”的內(nèi)容卻忽視了學生的主體性，內(nèi)容缺乏個性化，而且更新很慢，專業(yè)性不強，也導致新媒體在思想政治教育運用中的效果并不理想。

三、新媒體融入團員青年思想政治教育的方法

（一）利用新媒體拓展空間，豐富內(nèi)容

要充分發(fā)揮新媒體在大學生群體中的占有率優(yōu)勢，延展思想政治教育的時空范圍。在大學生習慣運用“新媒體”的基礎(chǔ)上，思想政治教育老師要引導學生提高運用新媒體開展思想政治學習的意識，并積極探索、總結(jié)新媒體運用方法，并傳授給學生，讓學生掌握運用新媒體開展思想政治學習的方法和操作能力，要指導其學會獲取、分析、判斷、評論、吸收和發(fā)布思想政治教育信息。思想政治教師可借助新媒體構(gòu)建思想政治教育新課堂，通過新媒體展示，將思想政治教育內(nèi)容具象化，有益于激發(fā)起思想政治學習興趣。還要運用新媒體課堂引導團員青年的思想行為，有效運用新媒體建立新聞媒體評論隊伍，對團員青年的價值觀、世界觀、人生觀以及理想信念進行針對性的引導，并構(gòu)建開放性的教育空間，實現(xiàn)隨時隨地開展思想政治教育。

（二）創(chuàng)建校園內(nèi)新媒體平臺實施思想政治教育

一是依托校園網(wǎng)創(chuàng)建思想政治教育傳播平臺，整合校園網(wǎng)站、微博、微信、論壇等，以“圖文并茂”的形式宣傳黨的大方針、專家訪談、歷史事件、道德觀點、報告講座等思想政治內(nèi)容，引導團員青年積極主動的“曬”自己的觀點，進而引領(lǐng)其樹立正確的價值觀;二是創(chuàng)建大學生動態(tài)觀察平臺，通過密切觀察大學生的新媒體平臺觀察其思想動態(tài)，在關(guān)注學生思想動態(tài)時，要注重“穿馬甲”的藝術(shù)，要以“微服私訪”的方式匿名深入到大學生中去，了解他們真是的思想動態(tài)。三是創(chuàng)建平等交互的溝通平臺，通過微信、微博、朋友圈等與學生完成在線一對一溝通交流，這樣可避免“面對面”的尷尬。

（三）有效運用各種新媒體手段

（1）QQ

QQ已經(jīng)成為大學生最常用的社交軟件之一，而且QQ的即時聊天、QQ群、QQ空間、QQ郵箱等諸多功能都能成為思想政治教育的輔助工具。首先，充分發(fā)揮QQ的即時互動功能，加強與團員青年的思想政治學習溝通，針對群體交流可采用QQ群的方式，而針對個體交流，則可采用QQ隱私化的溝通或QQ郵箱等方式交流。此外，教師還可通過學生的QQ空間日志、空間說說、空間留言板等掌握他們的思想動態(tài)，通過分析他們的說說，以及轉(zhuǎn)載、分享與發(fā)布的日志等，可以有效的掌握他們的思想狀態(tài)，了解團員青年的關(guān)注點和偏好點，進而開展針對性的思想政治教育。此外，還可運用QQ引導他們理性上網(wǎng)，通過QQ群宣傳文明上網(wǎng)、理性使用新媒體的方法等。

（2）微信

微信是繼QQ后又一重要的社交工具，且其最大的特點是方便、靈活的應(yīng)用于移動端，是一款快速發(fā)送文字、圖片、支持一對一或多人語音的軟件，并且提供微信群、公眾平臺、訂閱號、小程序、朋友圈等功能。因此在團員青年思想政治教育中，可充分發(fā)揮微信的這些功能，通過微信群發(fā)信息推送、一對一交流、自動回復等功能，為其提供思想政治學習服務(wù)。在實踐運用中，可通過訂閱平臺向團員青年推動“有用”、“有趣”的思想政治教育信息，給他們推動最想看到的內(nèi)容，且注重信息展現(xiàn)的形式。向團員青年推送信息時要注意時間點，要選擇大學生最常用手機、新媒體的時間段推送信息，比如就餐時段、就寢前的時段等。最后，還可充分發(fā)揮“朋友圈”分享信息，加強與團員青年的聯(lián)系，讓他們能夠經(jīng)常從老師的朋友圈看到思想政治教育信息，進而潛移默化的對其產(chǎn)生積極的影響。

（3）微博

微博具備“小、快、靈”的特點，基本功能包括發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注、評論、搜索、私信等，在大學生群體中擁有很高的使用率和占有率，而且微博本身的功能也為思想政治教育提供了條件。首選，教師通過微博經(jīng)常發(fā)布關(guān)于思想政治教育的信息，比如小故事、新聞事件、熱點評論等，以大學生喜聞樂見的方式開展思想政治教育，引起大學生關(guān)注。其次，通過微博進行輿論監(jiān)控，對團員青年進行流量監(jiān)控，第一時間掌握其關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等行為，并進行分析。最優(yōu)，老師運用微博拉進與學生的距離，比如通過微博將自己的課堂實錄、生活感悟、教學心得等發(fā)表，對大學生的心理困惑、心理情感等問題進行交流解決，成為他們的“博友”，從而完成思想政治教育的滲透。

（4）抖音與快手等

抖音、快手等視頻直播、短視頻軟件是最近“火”起來的互動型APP軟件，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的大學生擁有抖音、快手或其他短視頻/視頻直播類APP的賬號，因此教師需正確看待大學生“玩抖音”、“玩快手”的現(xiàn)狀，并進行積極的引導，使其“抖出正能量”，為團員青年思想政治教育服務(wù)。一方面，教師可通過抖音、快手等軟件關(guān)注學生的思想動態(tài)，對學生的直播或短視頻進行分析，如存在問題則及時溝通;另一方面，引導學生正確使用抖音、快手等，積極弘揚社會主旋律，激勵學生共同參與創(chuàng)作，充分釋放大學生的正能量。比如引導學生以小組合作的方式，設(shè)計思想政治教育任務(wù)或項目，讓學生在抖音、快手上完成，這樣既完成了思想政治教育內(nèi)容的融入，又使學生“玩抖音”的行為更加有意義。

四、結(jié)語

通過分析可知，微信、微博、QQ等社交軟件，快手、抖音等視頻直播軟件，在大學生群體中具有較高的普及率，而且其新穎的形式、便捷的性能深受大學生的喜愛。新媒體在大學受教育中具有“雙刃劍”的特征，在正確的引導下能夠發(fā)揮重要的教育作用。因此在思想政治教育創(chuàng)新探索中，應(yīng)積極挖掘新媒體潛在的教育價值，創(chuàng)新多元教育方法，使新媒體成為大學思想政治教育的重要工具。實踐也表明，新媒體在大學生思想政治教育中發(fā)揮顯著性作用，具有較大的利用價值和實用前景。

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