摘 ?要：無規(guī)無矩，不成方圓。沒規(guī)則意識、不懂秩序的人，不能適應當今物質(zhì)及精神相對發(fā)達的社會生活。社會規(guī)則和日常生活規(guī)則的培養(yǎng)是幼兒階段社會性教育的重要組成。文章著重從規(guī)則與規(guī)則意識的含義、建立規(guī)則意識的意義、幼兒園培養(yǎng)規(guī)則意識的策略、家庭教育中對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)策略等方面進行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒 ;規(guī)則意識 ;培養(yǎng)策略

作者簡介：胡萍，湖北省宜昌市童欣幼兒園教師。（湖北 宜昌 443000）

中圖分類號：G610 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）15-0116-02

規(guī)則，是運行、運作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則意識，是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。比如說遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會公德、遵守游戲規(guī)則的意識。

一、在幼兒園幫助幼兒建立規(guī)則意識的意義

無論是幼教工作者還是家長，都非常強調(diào)自由的重要性，主張要給與幼兒充分的自由。然而，教育實踐表明，幼兒自主開展活動必須有一定的規(guī)則作為前提?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（下文簡稱《指南》）指出：“家庭、幼兒園和社會應共同努力，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。”

幼兒園作為孩子生活和學習的主要場所，幼兒園里有序的良好環(huán)境是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識最好的場所。3-6歲的幼兒活潑好動，自控能力差，對于必須規(guī)則缺乏足夠認識，因此常常出現(xiàn)行為上的偏差。教師和家長應該采取一些方法幫助幼兒建立規(guī)則意識。

二、幼兒園幫助幼兒培養(yǎng)規(guī)則意識的策略

幼兒期是幼兒萌生規(guī)則意識和形成初步規(guī)則的重要時期，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，要結(jié)合幼兒一日生活的內(nèi)容制定規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識;利用形式多樣的游戲，幫助幼兒了解各種規(guī)則;創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，幫助幼兒鞏固增強已有的規(guī)則意識;設(shè)計教學活動方案，幫助幼兒理解社會生活中的規(guī)則，提升幼兒的規(guī)則意識;設(shè)立獎勵機制，鼓勵幼兒自覺遵守規(guī)則。

1.結(jié)合幼兒園一日生活的內(nèi)容制定規(guī)則，幫助幼兒理解規(guī)則，感受規(guī)則?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，“教師要在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。”結(jié)合幼兒園一日生活，教師可以運用巧設(shè)標識、目標定位的方法來進行規(guī)則意識的感受和訓練。

在幼兒喝水、進餐、上下樓等活動中利用形象直觀的標記幫助幼兒理解和感受規(guī)則。比如，在飲水機前貼上一豎排小腳丫的圖片，幼兒就能根據(jù)小腳丫的圖案自覺排隊，學會等待與輪流的規(guī)則，利用生動直觀的圖標幫助幼兒理解規(guī)則，指引幼兒去自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識，這種方法比老師的反復說教效果會好很多。

2.利用游戲活動鞏固幼兒的規(guī)則意識。在皮亞杰《兒童的語言與思維》一書的序言中說到，游戲?qū)儆趦和^幾年最重要的工作，是兒童重要的生活方式。我們在幼兒園用各種游戲幫助幼兒了解規(guī)則，如：用“洗手歌”引導幼兒熟悉洗手規(guī)則;用“木頭人”的體育游戲幫助幼兒鞏固集體游戲規(guī)則;在“娃娃家”區(qū)域游戲扮演中學會人際交往規(guī)則;通過“圖書館”閱讀，養(yǎng)成公共場所不大聲喧嘩的好習慣。教師利用各種游戲形式豐富幼兒在園的學習生活，同時在游戲中幫助幼兒了解社會常識，在潛移默化中熟悉規(guī)則和遵守規(guī)則。

3.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造氛圍，幫助幼兒鞏固增強已有的規(guī)則意識。兒童教育家陳鶴琴先生曾說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！?教師可以在一日活動中播放不同的音樂提示幼兒自然進入不同的環(huán)節(jié)。例如，在進餐時播放輕柔舒緩的鋼琴曲;在午睡時播放搖籃曲。將規(guī)則意識的培養(yǎng)自然融入于一日生活環(huán)境中。

4.設(shè)計教學活動方案，幫助幼兒深入理解社會生活中的規(guī)則。教師有目的、有計劃地設(shè)計主題教學活動，可以幫助幼兒進一步深入理解社會中的規(guī)則。如，設(shè)計安全主題活動時，利用圖片、故事、視頻等形式為幼兒直觀、形象、生動地介紹社會生活中的各種規(guī)則，包括如何安全乘坐電梯、小朋友乘坐汽車要遵守哪些規(guī)則、去動物園參觀要注意什么，等等。讓幼兒在看一看、說一說、辨一辨、學一學、演一演中懂得遵守規(guī)則的重要性，深入掌握規(guī)則。

5.設(shè)立獎勵機制，鼓勵幼兒自覺遵守規(guī)則。教師可以采用物質(zhì)獎勵的形式對班級中遵守規(guī)則的孩子進行獎勵，從而調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的主動性和積極性。也可以采用精神獎勵方式鼓勵幼兒繼續(xù)保持，達到培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的目的。如在進餐結(jié)束時，老師表揚吃飯講衛(wèi)生沒有撒飯的幼兒，就會促使其他的幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足。在這種獎勵機制下，也會促進幼兒向好榜樣學習的動力，幼兒在看和做中主動、自覺地學習，在相互模仿和激勵中很容易強化規(guī)則意識。

三、家庭教育中對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)策略

每個孩子都是天生的模仿家，而父母就是孩子最好的模仿對象。家長的行為和態(tài)度對孩子的規(guī)則意識的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，家長在孩子面前應該注意自己的一言一行，進行良好的示范。家長可以采用以下方法進行引導：

一是榜樣示范法，讓孩子在潛移默化中受到感染?！吨改稀分赋觯變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬說教。比如，父母在家尊重家中老人，經(jīng)常關(guān)心長輩，孩子就會模仿父母的言行來對待自己的父母;父母與孩子外出應遵守交通規(guī)則，孩子就會對交通規(guī)則熟記于心;外出旅游時為孩子樹立排隊上車、不亂扔垃圾、愛護公物的榜樣，孩子就會學習自覺遵守旅游規(guī)則，學會做一個文明的游客。家長平時扔垃圾時分類投放，孩子就會形成環(huán)保意識，自覺遵守垃圾分類投放的規(guī)則。家長在日常生活中的行為舉止對幼兒規(guī)則意識的形成影響深遠。

二是游戲引導法。親子游戲不僅能夠增進親子間的感情，而且幼兒在游戲中學會遵循游戲規(guī)則也有利于幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。當然，游戲開始前家長要細心為幼兒講解游戲規(guī)則以及違反游戲規(guī)則的后果，讓幼兒了解到游戲中游戲規(guī)則的重要性，引起對規(guī)則的重視。在游戲過程中，家長對于孩子遵循游戲規(guī)則的表現(xiàn)要給予及時的表揚和鼓勵，游戲結(jié)束后對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行評價。

三是讓孩子參與到制定規(guī)則中，家長并進行適當?shù)囊龑АＳ幸晃恍睦韺W家說過，生活有了界限和范圍，才會更規(guī)律。孩子能參與制定規(guī)則，會讓孩子對生活有預知和期待，從而感到愉快。在家里可以請孩子當小老師，由幼兒自己制定規(guī)則，家長進行配合，激發(fā)幼兒遵守規(guī)則的興趣。在制定規(guī)則條約時，詢問幼兒的想法，在幼兒基礎(chǔ)意愿上加以引導，孩子會覺得被尊重了，從而更愿意去執(zhí)行規(guī)則。

四是妙用移情。通過講故事的形式，讓幼兒學會感受他人情感，懂得體察別人的情緒。比如，媽媽生病了，爸爸可以通過講故事的形式引導孩子學會關(guān)心媽媽，在家里小聲說話，不打擾媽媽休息。在信息化發(fā)達的今天，父母還可以每天和孩子聊新聞，通過新聞中不守規(guī)則的典型案例與孩子分析原因，產(chǎn)生敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則的意識。懂得規(guī)則不僅是一種約束，遵守規(guī)則也是規(guī)避風險，是一種最有效的自我保護。

五是適時放手，讓孩子承擔后果。承擔不遵守規(guī)則的后果會讓孩子意識到自己要為行為負責，下次想要打破規(guī)則時會更加慎重。幼兒規(guī)則意識的提高需要循序漸進，更需要教師和家長充分了解幼兒的年齡特點和身心發(fā)展需求，運用多種形式和方法制定適合幼兒能力的規(guī)則要求，使他們在掌握和遵守規(guī)則的前提下獲得自主發(fā)展，形成健全人格，達到個性自由與社會化發(fā)展的統(tǒng)一。

責任編輯 ?胡江華