王胤之 楊哲
摘 要 本文主要從大學(xué)生教育情況出發(fā),深入分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的重要性,在上述基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實際,對提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的方法進行研究。依照線上和線下兩種形式,全面挖掘教學(xué)講授、綜合培訓(xùn)、實踐模擬等過程中的注意事項,望為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理 作用 方法
中圖分類號:G647.38 文獻標識碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.076
Research on the Method of Improving the Management of
Innovation and Entrepreneurship of College Students
WANG Yinzhi, YANG Zhe
(Zhejiang Institute of Mechanical & Electrical Engineering, Hangzhou, Zhejiang 310051)
Abstract In this paper, starting from the situation of college students' education, the importance of innovative entrepreneurship management is deeply analyzed. On the basis of the above, combined with teaching practice, the methods of improving innovative entrepreneurship management of college students are studied. According to the two forms of online and offline, the attention items in teaching, comprehensive training and practice simulation are excavated comprehensively in order to lay a solid foundation for the development of college students' innovation and entrepreneurship management.
Keywords college students; innovation and entrepreneurship management; role; method
近年來我國已經(jīng)加大了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的重視力度,開始依照學(xué)生發(fā)展需求形成系統(tǒng)化、全面化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系,在一定程度上改善了大學(xué)生知識水平和能力水平,使其能夠更好地融入社會體系。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理方法選擇中,開始在傳統(tǒng)講學(xué)授課基礎(chǔ)上增加在線互動、在線模擬等,打破傳統(tǒng)時間和空間的限制,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的開展創(chuàng)造了新的契機。
1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的必要性
傳統(tǒng)高校教育開展的過程中主要將重心放在知識教育和能力教育上,對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不重視,在很大程度上限制了學(xué)生發(fā)展,導(dǎo)致高校教育質(zhì)量大打折扣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理能夠從系統(tǒng)角度出發(fā)對大學(xué)生綜合素質(zhì)進行分析,結(jié)合社會需求、職業(yè)需求、發(fā)展需求形成相應(yīng)的高效管理體系,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ),已經(jīng)成為新時期高校教育中的重中之重。
進入2000年以來大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足已經(jīng)逐漸成為其發(fā)展中的短板。相較于其他國家學(xué)生而言,我國大學(xué)生過于注重知識學(xué)習(xí),大多只能夠紙上談兵,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在諸多不足,間接造成其就業(yè)困難,導(dǎo)致社會就業(yè)壓力驟增。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理能夠從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面出發(fā),形成與學(xué)生發(fā)展需求相適應(yīng)的教育管理體系,讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境。在該培養(yǎng)過程中學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識不斷提升,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲,實現(xiàn)了教育環(huán)境由被動到主動的轉(zhuǎn)變,給予了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)和成長空間。與此同時,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的開展還能夠?qū)逃齼?nèi)容進行重新梳理和規(guī)范,將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國家建設(shè)融合,使高素質(zhì)人才創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力能夠得到全面展現(xiàn),從而為社會、國家創(chuàng)造更多的價值,全面推動我國科技創(chuàng)新和社會發(fā)展。
2 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的方法
2.1 線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式
在線下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作開展時要對課程體系、實踐平臺兩部分內(nèi)容進行強調(diào),依照高校教育要求形成兩系統(tǒng)六分支,其具體狀況見圖1。
圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線下管理模式
(1)課程體系。通識課程主要對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識進行提升,通過素質(zhì)教育、心理引導(dǎo)、公共關(guān)系、科學(xué)知識等增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。并依照上述課程提升學(xué)生知識水平和能力水平,尤其是職業(yè)態(tài)度、責任意識、交流能力、社會適應(yīng)能力等;知識課程主要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的專業(yè)內(nèi)容進行展示,確保學(xué)生能夠全面把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素,依照個人興趣、專業(yè)能力等形成相對應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。上述課程是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開展的關(guān)鍵,需要結(jié)合學(xué)生實際需求進行針對性教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、專業(yè)知識培訓(xùn)、答疑解難等;拔高課程主要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)開展。該課程涉及內(nèi)容較為廣泛,包括風(fēng)險評估、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷等,在知識課程基礎(chǔ)上緊密結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際,確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠符合市場和社會發(fā)展趨勢。
(2)實踐體系。校內(nèi)實訓(xùn)是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開展的重要路徑。在上述管理工作開展的過程中高校需要對實訓(xùn)體系內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計,依照校內(nèi)資源為學(xué)生提供技術(shù)支持和資源支持,尤其是科研儀器、專業(yè)設(shè)備等,以保證學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目內(nèi)容;高校合作平臺能夠打破傳統(tǒng)高校教育之間的壟斷,增強人才的交流與互動,實現(xiàn)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的全面轉(zhuǎn)型升級。在合作平臺開展中各高校需要對技術(shù)、資源等共享進行強調(diào),做好統(tǒng)籌規(guī)劃與重組,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享打下良好的根基;實驗園區(qū)建設(shè)主要針對校企合作,由企業(yè)依照自身需求提供相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向和平臺,讓大學(xué)生能夠在企業(yè)支持下更好地進行實踐操作和模擬訓(xùn)練。上述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加契合生活實際和職業(yè)發(fā)展,是大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的關(guān)鍵,在今后高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理過程中需全面重視。實踐中教師需要結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助,保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目能夠順利開展,從而全面激發(fā)其主觀能動性。
2.2 線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善,傳統(tǒng)線下模式已經(jīng)無法滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。為此,高校需做好線上模式的構(gòu)建,從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬技術(shù)、自動化技術(shù)等出發(fā),構(gòu)建在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系,為學(xué)生提供多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。
(1)開放式課堂。一般開放式課堂構(gòu)建時主要通過網(wǎng)頁在線教育實現(xiàn),即借助多媒體實現(xiàn)實時教育傳輸,讓學(xué)生能夠隨時獲取教師講授內(nèi)容,在在線課堂教學(xué)過程中增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識,提升學(xué)生知識水平和能力水平。而隨著“抖音”、“火山小視頻”等的爆火,教師可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容制作成為微視頻,讓學(xué)生借助上述APP隨時隨地學(xué)習(xí),通過微視頻全面把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識點,形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,增強其知識水平、能力水平和創(chuàng)新素質(zhì)。該微視頻制作的過程中還需要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系的拓展,結(jié)合高校、企業(yè)等需求對微視頻內(nèi)容進行豐富,借助VR技術(shù)、圖片處理技術(shù)、渲染技術(shù)等提升微視頻的美觀效果,以激發(fā)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微視頻授課的主觀能動性,達到事半功倍的效果。
(2)虛擬平臺構(gòu)建。上述虛擬平臺主要指借助VR技術(shù)、MATLAB、力控等軟件形成的虛擬實踐體系。該平臺能夠全面展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容,讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進行模擬、操作和實踐,消除了傳統(tǒng)實踐中的空間限制。與此同時,虛擬平臺能夠?qū)崿F(xiàn)遠程互聯(lián),將高校實訓(xùn)與企業(yè)實踐結(jié)合,從兩部分內(nèi)容出發(fā)形成綜合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬體系,讓學(xué)生能夠同時參與、多元互動,避免了由設(shè)備導(dǎo)致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)人次、人員等問題,為學(xué)生提供了更加靈活、更加高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在上述虛擬平臺中教師需要做好資源的構(gòu)建和拓展,結(jié)合學(xué)生需求不斷對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬平臺進行升級,讓平臺能夠全面契合學(xué)生需求。
3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的注意事項
3.1 細化制度,形成良好氛圍
高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的過程中需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度進行強調(diào),依照實際情況做好扶持機制、激勵機制等的設(shè)置,為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理過程中需要對資源分配制度進行細化,對科研室、校企平臺等中的各項資源進行劃分,確保學(xué)生能夠依照制度要求合理、科學(xué)地使用上述資源,避免出現(xiàn)資源浪費;要做好激勵機制的構(gòu)建,通過相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵等對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中取得的成果進行肯定,使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值能夠被充分認可,從而全面提升學(xué)生參與熱情,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的關(guān)鍵部分;要做好風(fēng)險防范制度的構(gòu)建,依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的各項問題及時做好風(fēng)險預(yù)防和控制,由專家組依照制度要求嚴格對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)進行把關(guān),最大限度降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給學(xué)生帶來的負面影響等。
3.2 優(yōu)化組織,形成系統(tǒng)體系
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系構(gòu)建時要形成系統(tǒng)化組織架構(gòu),依照實際工作要求合理設(shè)置相應(yīng)管理崗位,做好不同層次管理工作的設(shè)計,以全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。
(1)校領(lǐng)導(dǎo)人員統(tǒng)籌各項管理工作,依照社會及學(xué)生需求制定合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向,結(jié)合資源、資金等情況進行相應(yīng)的配套支持,以保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠順利開展。
(2)教師、科研骨干等對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進行全面分析和把握,進行相應(yīng)授課和講解,形成整體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識架構(gòu)。對學(xué)生實際操作過程中的各項問題要及時給予相應(yīng)的幫助,切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶落到實處,真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的優(yōu)化。
(3)社團、班干部等配合校領(lǐng)導(dǎo)、教師等的工作,引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中,形成良好的校園環(huán)境和氛圍。在社團幫扶、班級幫扶過程中增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀能動性,實現(xiàn)良性互動和幫扶。
3.3 智能管理,減少工作疏漏
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)能夠從智能平臺出發(fā)實現(xiàn)立項審核、任務(wù)跟蹤、項目報告及總結(jié)備份等,形成完善的功能模塊,以實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的快速、高效管理。
一般上述平臺設(shè)計的過程中需要數(shù)據(jù)編程技術(shù)支持,借助數(shù)據(jù)庫、NET模式等實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲及在線互聯(lián),將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的各項數(shù)據(jù)采集到系統(tǒng)中,并集合系統(tǒng)的進展記錄模塊對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進度進行監(jiān)督,及時把握其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題及不足,給予相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。
上述系統(tǒng)能夠為后續(xù)相應(yīng)項目的開展提供數(shù)據(jù)支撐和服務(wù),從而降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展中的風(fēng)險。除此之外,系統(tǒng)還能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的各項數(shù)據(jù)進行存儲,確保后續(xù)查找過程中能夠快速獲取相應(yīng)信息,避免由資料丟失等導(dǎo)致的項目中斷。
4 總結(jié)
做好管理工作,優(yōu)化管理方法是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開展的關(guān)鍵。在上述工作中相關(guān)人員要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上和線下模式進行強調(diào),依照學(xué)生需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境設(shè)置相應(yīng)的管理平臺,做好組織機構(gòu)、制度體系、智能管理的構(gòu)建。這樣才能夠從根本上改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效,全面推進高校教育發(fā)展進程。
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