王慶杰

文言文教學是語文教學的重要內(nèi)容。如何讓學生喜歡學習文言文，如何提升學生的文言文閱讀能力是語文教師必須認真研究的問題。我從多年實踐總結(jié)出幾點心得：

一、激發(fā)學生學習文言文的興趣

興趣是最好的老師。調(diào)動學生學習興趣的方法非常重要，在充分研究文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的學習情況，利用各種教學手段，在課堂上開展豐富多彩的教學活動，提高學生的學習積極性，讓學生從“無趣”到“有趣”，讓學生喜歡上古文，在學習的過程中提升文學素養(yǎng)。教師可以通過講故事導入，可以利用一些成語的由來導入，還可以利用一些古代名人的故事引入，等等。在教授具體內(nèi)容時，方法應該靈活多樣，可以讓學生根據(jù)課文內(nèi)容排練情景劇，也可以開展文言實詞積累競賽。

二、重視文言文學習方法的指導和基礎(chǔ)知識積累

文言文學習和現(xiàn)代文有一定的區(qū)別，所以教師要加強對學生文言文學習的指導。要教給學生文言文翻譯的方法，如文言文中的古代年號、地名可照錄不翻譯，翻譯時用現(xiàn)代詞語替換古義詞，調(diào)整倒裝句的語序，等等。文言文閱讀離不開文言詞語句式的積累。在學習文言文之前，讓學生準備專門的筆記本，用來記錄文言知識，這里面包括疑難字、通假字、重點詞匯、一詞多義、古今異義等。指導學生用已知的知識去掃清字詞障礙，因為現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展而來的，那么，通過古今漢語詞語的遷移理解，幫助學生學習文言文?；A(chǔ)知識掌握扎實了，才能提升閱讀能力。

三、強化文言文學習中的朗讀和背誦教學

朗讀和背誦是學習文言文的基礎(chǔ)，通過讀背可以加深對文言文的文意理解，幫助學生提高語言感知、直覺、積累、頓悟能力。形式上可以靈活，教師可以制作課件，讓學生配樂吟誦。在進行誦讀時，可以教給學生一些記憶方法，如分段背誦、相互背誦、理解記憶，等等。

四、加強文言文整本書閱讀

可以給學生介紹幾本文言名著。如《古文觀止》《史記》《漢書》等，一定要帶有文白對譯的。讓學生每天讀一點，養(yǎng)成習慣。逐漸對學生進行熏陶感染，把學生引入文言文精品的海洋，浸潤其中，長期熏陶，學生的語文素養(yǎng)就會慢慢提升上去。