羅薇

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下，高校學(xué)生工作面臨著諸多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生的適應(yīng)教育、生涯規(guī)劃、專業(yè)教育等，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才起著關(guān)鍵作用，輔導(dǎo)員作為思想政治教育的一線工作者，應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變工作理念，改善工作方法，拓寬工作途徑，創(chuàng)新工作思路與技巧，充分發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)作用。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生思想教育工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);輔導(dǎo)員;思想教育

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育方法已經(jīng)開始從傳統(tǒng)教育模式進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》里面指出，輔導(dǎo)員要“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，有效傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)主旋律”、“拓展工作途徑，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)心理咨詢等服務(wù)”，輔導(dǎo)員要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，做好學(xué)生思想政治教育。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給我們輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了新機(jī)遇，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代使思想政治教育工作的素材更加豐富，內(nèi)容和形式更加多樣，為思想政治教育開辟了新渠道，學(xué)生喜歡用手機(jī)，我們作為一線學(xué)生工作者，因勢(shì)利導(dǎo)，可以通過(guò)微信等新媒介，跟學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，大大增加了思政教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，讓輔導(dǎo)員能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道更好地了解學(xué)生，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好引導(dǎo)和教育。同時(shí)，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作也受到了極大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)信息快速傳播，大學(xué)生容易受到低俗、泛娛樂(lè)化的負(fù)面影響，導(dǎo)致淡化了對(duì)人生目標(biāo)和信仰的追求，在很多時(shí)候我們?cè)谒枷虢逃ぷ髦谐霈F(xiàn)被動(dòng)的局面，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接受的不良信息難于監(jiān)管，對(duì)于大學(xué)生而言，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，落后低俗的網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的道德取向和價(jià)值觀，這對(duì)于輔導(dǎo)員的工作無(wú)疑帶來(lái)更多的壓力和挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生存在的普遍問(wèn)題

1.適應(yīng)性較弱，成長(zhǎng)成才無(wú)方向，學(xué)生對(duì)自己的新角色還不適應(yīng)。大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失。

2.專業(yè)認(rèn)知度低，專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。對(duì)專業(yè)的了解程度，大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度很低，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。對(duì)于將來(lái)的就業(yè)持不樂(lè)觀態(tài)度，其中以社工專業(yè)學(xué)生最為嚴(yán)重，致使學(xué)生在大一期間出現(xiàn)嚴(yán)重的轉(zhuǎn)專業(yè)想象，甚至不想去了解自己的就讀專業(yè)。

3.人際溝通能力弱，相互之間有隔閡。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，各種的部門活動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)等，處在繁忙當(dāng)中，大學(xué)各種的人際關(guān)系，無(wú)疑給學(xué)生增添了新的壓力。

三、創(chuàng)新思想政治教育的工作思路

新生進(jìn)入大學(xué)校園后，面臨環(huán)境適應(yīng)、課程適應(yīng)等問(wèn)題，必須盡快轉(zhuǎn)換角色，大學(xué)輔導(dǎo)員正是在這個(gè)時(shí)期的關(guān)鍵領(lǐng)航人和指導(dǎo)者，幫助新生順利完成角色轉(zhuǎn)換，是輔導(dǎo)員對(duì)新生入學(xué)教育工作的重點(diǎn)。政法學(xué)院運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，注重以問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題“適應(yīng)性”、“專業(yè)認(rèn)知”、“人際溝通”等問(wèn)題，創(chuàng)新開展工作。

（一）師長(zhǎng)關(guān)愛(ài)牽引，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活

用書信的方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道，傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生的微信上，利用微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行信仰提升教育課程，如政法學(xué)院開展的“大學(xué)生信仰提升教育活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)課程等得到學(xué)生的喜愛(ài)。

（二）專業(yè)教育指引，幫助學(xué)生解決專業(yè)迷茫問(wèn)題

注重以問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合各專業(yè)發(fā)展特色，開展形式多樣的專業(yè)教育。讓學(xué)生了解所選專業(yè)的特點(diǎn)、課程設(shè)置以及就業(yè)方向。我們可以利用學(xué)院資源，如邀請(qǐng)法學(xué)老師，引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃：“如何成為一名優(yōu)秀的人，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么”等，形象生動(dòng)地為同學(xué)們解答了對(duì)于專業(yè)的迷茫，有效增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情，日常工作中可以在微信、QQ上為學(xué)生解答專業(yè)和就業(yè)等問(wèn)題的咨詢。

（三）師生友愛(ài)互助，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行人際交往

政法學(xué)院開展“心理驛站·我們的節(jié)日”，讓師生一起度過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“清明”“端午”“中秋”“重陽(yáng)”等節(jié)日，讓學(xué)生更好的融入到班集體這個(gè)大家庭，以此形成團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)群體，在活動(dòng)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流，培養(yǎng)了師生間的友好情誼。最終達(dá)到讓新生能夠用于挑戰(zhàn)嘗試，正確面對(duì)成功和失敗的教育目的。

四、輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想教育工作的幾點(diǎn)思考

輔導(dǎo)員應(yīng)該合理利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育工作，以問(wèn)題為導(dǎo)向，創(chuàng)新性地開展工作，為更好做好思政教育工作提出以下幾點(diǎn)思考：

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生更好的辨別和區(qū)分網(wǎng)絡(luò)上的信息，及時(shí)為學(xué)生科學(xué)解讀和分析網(wǎng)絡(luò)信息，去偽存真，遠(yuǎn)離低俗信息。

2.注重新媒體和傳統(tǒng)媒介的結(jié)合，借助微信公眾號(hào)等平臺(tái)，更好的傳播優(yōu)秀文化，構(gòu)建健康良好的校園文化氛圍。

3.工作思路和方法要有更深層次的思索和總結(jié)，創(chuàng)造性、創(chuàng)新性地開展學(xué)生工作。

五、小結(jié)

綜上，面對(duì)多元文化、互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員要全面認(rèn)識(shí)新媒體的作用，在做好思想政治教育的同時(shí)，做好學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分全面地了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，站在學(xué)生的角度多去接觸新媒體，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中更好的引導(dǎo)學(xué)生的思想和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉慶，趙梓雯.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（16）.