張秀蓮

【摘 要】在新課改的需求下，中小學(xué)語(yǔ)文要全面提高教學(xué)中德育和素養(yǎng)，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文綜合知識(shí)教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生具有良好的個(gè)性和價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)正確的價(jià)值觀取向，使德育美全面發(fā)展。因此，在中小學(xué)閱讀教育中，教師不僅要結(jié)合課文內(nèi)容，還要善于挖掘德育教育資源，最后通過多種方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想理念，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的到的品質(zhì)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文閱讀教學(xué)在德育教育渠道中起到主導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);閱讀教學(xué);德育教育

【中圖分類號(hào)】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0068-02

前言

學(xué)科教學(xué)的德育滲透是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)中的重要價(jià)值取向。語(yǔ)文閱讀文本中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，在教學(xué)過程中需要充分激活原本凝固的語(yǔ)言文字，使其聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，使閱讀教學(xué)成為德育滲透的有效途徑[1]。教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中可以采用品讀關(guān)鍵詞句、關(guān)注人物言行、感悟表達(dá)方式、巧用合理想象等策略，有效促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展。

一、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

我國(guó)教師在隨著新課改的過程中，貫徹落實(shí)到我國(guó)各中小校園中，教師和學(xué)生的素質(zhì)理念也在不斷加深，深入到教師和學(xué)生的心中，新課改在各地中小學(xué)廣泛使用，并受到了一致好評(píng)。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是提升品德素質(zhì)和綜合能力的重要時(shí)期，要在此階段為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此也給中小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，將德育內(nèi)容滲透其中，在有效提高學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)又提高了學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的善良、真誠(chéng)的品質(zhì)，給學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于飛速發(fā)展階段。然后某些中小學(xué)生在受到社會(huì)的負(fù)面影響，在思想道德上會(huì)造成一些不良影響，如拜金、享樂等等，對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的偏離。在當(dāng)今社會(huì)生活的影響下，中小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)就必須重視學(xué)生的德育教育，給學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)其的社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)精神，這樣才能更好擔(dān)任社會(huì)主義重任。中小學(xué)語(yǔ)文的德育教育對(duì)于學(xué)生的其他教育方面也是非常有利的，語(yǔ)文知識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)德育教育的正確觀念2]。教師能夠更好的促進(jìn)學(xué)生道德方面的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，并在此過程中增加學(xué)生之間的團(tuán)體合作。

新課改正在如火如荼的進(jìn)行，這不僅是對(duì)中小學(xué)提出要求，更是對(duì)教學(xué)過程對(duì)老師提出要求，在教課的同時(shí)，引入故事教學(xué)，多媒體教學(xué)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，全面提升學(xué)生道德品質(zhì)。在中小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知還不夠多，就極易受到外界因素影響，從而影響學(xué)生人生價(jià)值觀和道德素養(yǎng)。在此種環(huán)境下為了讓學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，是需要正確引導(dǎo)學(xué)生，為其今后的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理滲透德育教育的策略

作為學(xué)校教育中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展.本文通過簡(jiǎn)要分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的必要性，指出小學(xué)語(yǔ)文中德育滲透的有效策略，以期為提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。

首先，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)積極的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在教師教授語(yǔ)文的同時(shí)，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師在上課過程中應(yīng)適當(dāng)加入德育教學(xué)，用有趣的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外語(yǔ)文課是具有思想性較強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)的過程中，教師不能只單純的照著課本辦下來給學(xué)生講，應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在道德理念和個(gè)人修養(yǎng)方面得到很好的培養(yǎng)。

為了有效培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和人生價(jià)值觀，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡，興趣等方面來給學(xué)生推薦閱讀的書籍，在假期時(shí)間，還可以組織學(xué)生參加課外閱讀活動(dòng)，更為積極的引導(dǎo)其多閱讀書籍，更好的培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中滲透德育教育，在閱讀的同時(shí)不僅可以獲得一定的收益，還能更有效的提高學(xué)生的閱讀興趣。比如，學(xué)生在閱讀的過程中往往忽略本身的意義，而去過多關(guān)注內(nèi)容，教師的主要意義就是在學(xué)生之深入到書籍內(nèi)容，而沒有發(fā)現(xiàn)書籍意義的時(shí)候去提醒學(xué)生不要只關(guān)注表面意義，而要去深入探究其所表達(dá)的意義，從而更高效的培養(yǎng)學(xué)生的道德理念，提高其思想品質(zhì)。

教師的言行舉止也會(huì)影響到學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)以身作則提高學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要理念。因此，教師在教授學(xué)生的同時(shí)，自身應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)來提高自己的知識(shí)和文化素養(yǎng)，還要個(gè)人能力，從而來影響到學(xué)生的道德品質(zhì)及良好的價(jià)值觀，更好實(shí)現(xiàn)德育教育。滲透教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一種新的教學(xué)思路，將“識(shí)字”“讀句”“閱讀”巧妙地層層滲透“德”與“育”能夠極大地發(fā)揮語(yǔ)言的作用，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，從而有效地激勵(lì)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極興趣，進(jìn)而教育者可以更好地進(jìn)行素質(zhì)教育，因此，如果教師能夠?qū)⒌掠凉B透的方法靈活地運(yùn)用到課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，那么對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量會(huì)有顯著的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文不僅是作為一門基礎(chǔ)課程，更是有著重要作用的途徑，是加強(qiáng)德育教育的關(guān)鍵。由于中小學(xué)語(yǔ)文是為學(xué)生道德理念和素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也更能對(duì)其人生價(jià)值觀，還有對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也是有至關(guān)重要的意義。因此，在對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師在其中起到了主要引導(dǎo)作用，不僅能充分的注重學(xué)生道德培養(yǎng)，還能有對(duì)德育教育的滲透，可以從課堂講學(xué)、課外閱讀等活動(dòng)中更加深入的發(fā)展德育教育，加快實(shí)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)及思想觀念和人生價(jià)值觀，正確引導(dǎo)學(xué)生，來促進(jìn)學(xué)生身心健康。因此，在進(jìn)行德育滲透的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將教材內(nèi)容與德育教育融合在一起，使得學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)，從而真正的獲得正確的思想觀和人生價(jià)值觀，進(jìn)而充分的展現(xiàn)了德育教育的人文情懷。

參考文獻(xiàn)

[1]黃振科.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中德育滲透的途徑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，v.15（6）：150.

[2]劉麗君.談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何滲透德育教育[J].都市家教月刊，2017（11）：156-157.

[3]魏家強(qiáng).略談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的德育的滲透[J].都市家教月刊，2017（9）：169-169.