葉婧

【摘 要】新時(shí)期，在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，不但要提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，更應(yīng)該關(guān)注師德師風(fēng)方面的建設(shè)，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著教書育人的重要職責(zé)，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。針對現(xiàn)階段部分教師在師德師風(fēng)上表現(xiàn)出來的一些不良問題，應(yīng)該探索建立一套嚴(yán)格的師德考核體系，要強(qiáng)化教師的政治意識(shí)和事業(yè)責(zé)任心，充分榜樣的模范帶頭作用，還要提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)。筆者作為一名一線的英語教育工作者，一直非常注重自身的師德師風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)在對提高英語教師師德師風(fēng)的策略闡述我自己的觀點(diǎn)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】英語教師;師德師風(fēng);問題;策略

【中圖分類號(hào)】G621 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0061-01

引言

教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，是人類靈魂的塑造者，是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代學(xué)習(xí)成長的引路人和光輝典范。教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑，“為人師表”則對老師提出了人格上的要求。在教育改革不斷推進(jìn)的新時(shí)期背景下，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備良好的師德師風(fēng)，在教育工作崗位上努力做出不平凡的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、當(dāng)前部分教師在師德師風(fēng)方面暴露出來的不良問題

在當(dāng)今社會(huì)中，教師是一項(xiàng)受到社會(huì)尊重的崗位，比作人類靈魂的工程師，并且我國自古以來就保持這良好的尊師重道的傳統(tǒng)。但是現(xiàn)階段在社會(huì)上各種思潮和利益的影響下，很多人的思想道德觀念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，部分教師也誤入了歧途，在師德師風(fēng)方面暴露出了一些不良問題，突出表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.思想道德觀念淡化。

2008年汶川大地震期間，“范跑跑”成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，這名教師在地震發(fā)生時(shí)不顧學(xué)生們的安危最先跑出了教室，無視教師這個(gè)神圣職業(yè)的光環(huán)，將無私奉獻(xiàn)的精神跑到了九霄云外，對社會(huì)上帶來了惡劣影響。在這個(gè)災(zāi)難來臨之際，同樣不乏舍身掩護(hù)學(xué)生逃離的教師，所以他們那種舍生取義的一幕可能永遠(yuǎn)的定格在了那里，但他們的事跡必將得到稱頌，他們的形象永遠(yuǎn)留在人們心中。目前一些教師不注意分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，甚至對待學(xué)生抱以粗暴、冷漠、歧視的態(tài)度，還沾染了社會(huì)上一些不良風(fēng)氣并帶到課堂上，不注意上課的形象，暗示學(xué)生請客送禮，這些都是他們思想道德觀念淡化的表現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了師德師風(fēng)。

2.學(xué)術(shù)態(tài)度不夠端正。

教師的一個(gè)最主要工作就是傳授知識(shí)，但現(xiàn)在部分教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，學(xué)術(shù)態(tài)度不夠端正，功利性強(qiáng)，對于工資待遇、職稱晉升等個(gè)人利益看的過重，為了達(dá)到考核目標(biāo)趕抄教案，不注重對新型教育理念和教學(xué)方法的探索，教學(xué)過程也是敷衍了事，教學(xué)質(zhì)量差。學(xué)術(shù)領(lǐng)域容不得半點(diǎn)瑕疵，面對這些學(xué)術(shù)上的歪風(fēng)邪氣，他們愧對“教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)[1]。

3.缺乏敬業(yè)精神。

任何一個(gè)工作者都應(yīng)該具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，教師更應(yīng)該具有這樣的奉獻(xiàn)精神，要做“蠟炬成灰淚始干”中燃燒自己點(diǎn)亮他人的“蠟燭”，履行好教師這個(gè)光榮崗位的神圣職責(zé)。但是現(xiàn)在有很多教師固守落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，缺少為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，安于現(xiàn)狀，貪圖享受，每天混日子。

二、提高英語教師師德師風(fēng)的策略和建議

1.建立健全教師師德師風(fēng)評估機(jī)制。

面對當(dāng)前部分教師存在的嚴(yán)重師德師風(fēng)問題，要想有效糾正這樣的不良風(fēng)氣，學(xué)校就應(yīng)該注重在制度上進(jìn)行約束，要建立健全教師評價(jià)機(jī)制，督促教師注意規(guī)范自身的言行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以不定期對教師的活動(dòng)進(jìn)行檢查，注重發(fā)揮學(xué)生的監(jiān)督作用，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到民主監(jiān)督中，賦予學(xué)生對教師的評價(jià)權(quán)，重視學(xué)生提出的反饋意見。學(xué)校應(yīng)該探索建立一套嚴(yán)格的師風(fēng)師德考核評價(jià)體系，可以設(shè)置行為表現(xiàn)、思想傾向、工作態(tài)度、學(xué)生反饋等多個(gè)評價(jià)指標(biāo)，優(yōu)勝劣汰，保持教師隊(duì)伍的純潔[2]。

2.強(qiáng)化政治意識(shí)和責(zé)任心。

思想政治教育在師德師風(fēng)建設(shè)中占有十分重要的地位，學(xué)校要將這項(xiàng)工作擺在重要的位置上，任何時(shí)刻都不能放松和削弱。正確的政治意識(shí)是教師發(fā)展的根本，是強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，教師需要過硬的政治素質(zhì)，正確的人生價(jià)值觀[3]。教師崗位是光榮的，也是神圣的，教師應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，做到樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯。

3.充分榜樣的模范帶頭作用。

要想引導(dǎo)教師在自己的專業(yè)化道路上自覺成長，不斷提高師德師風(fēng)，就應(yīng)該將師德師風(fēng)教育與教師的專業(yè)化成長結(jié)合到一起。學(xué)校應(yīng)該重視指導(dǎo)教師建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好對廣大教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍[4]。榜樣的力量是偉大的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)廣大教師爭做名師，可以定期開展“年度人物”、“首席教師”等優(yōu)秀教師評選活動(dòng)，宣傳他們在崗位上的感人事跡，從而充分發(fā)揮這些優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，讓他們的事跡成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線，在校園中營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促使廣大教師也能注重加強(qiáng)自身的品德素質(zhì)建設(shè)。

4.提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷進(jìn)取創(chuàng)新。

“學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足?！痹诮逃母锊粩嗤七M(jìn)的過程中，對教師提出了更高的要求。廣大教師應(yīng)該積極提升自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，具備更加淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，廣泛涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)，比如教育心理學(xué)等等，始終以教師職業(yè)道德規(guī)范來要求自己，不能忽視思想素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)，在平時(shí)要為學(xué)生發(fā)揮好正面的表率作用。只有不斷進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新，才能真正擔(dān)當(dāng)培育英才的重任，當(dāng)前新理念、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，教師需要時(shí)刻注意更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身的思想境界，教到老、學(xué)到老，精益求精，探索形成優(yōu)秀的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。

結(jié)語

總之，師德師風(fēng)是教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度的真正體現(xiàn)。良好的師德師風(fēng)是教書育人的重要前提。廣大教師需要重視做好自身的師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)崗位責(zé)任心，要一切為了學(xué)生，鉆研業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化思想作風(fēng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，時(shí)刻反思自己，要無愧于教師這個(gè)光榮稱號(hào)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]楊雪.高校師德師風(fēng)建設(shè)問題和應(yīng)對策略[J].科學(xué)中國人，2016（05）：40-41.

[2]王建明.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)[J].中國教師，2018（02）：56.

[3]李國東.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（07）：124.

[4]周軍利.師德師風(fēng)建設(shè)工作的意義和策略[J].科學(xué)咨詢，2017（08）：91.