何龍飛

【摘 要】農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂，他們的認(rèn)識情感和意志等心理上的種種矛盾、困惑，如果得不到及時的調(diào)節(jié)，就會產(chǎn)生心理問題。造成這些的因素有家庭、學(xué)校、社會等原因，在學(xué)校全面開展心理健康教育非常重要，同時也要提高家長的自身修養(yǎng)，增強父母的義務(wù)感和責(zé)任意識。

【關(guān)鍵詞】心理健康;學(xué)校;家庭教育;應(yīng)對策略

【中圖分類號】G444 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0043-01

涇川縣是一個農(nóng)業(yè)大縣，大量青壯年外出務(wù)工，成為促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的主要途徑。父母不在身邊陪伴，不少中小學(xué)生存在著心理健康問題，如看不到自己的缺點，對周圍的人漠不關(guān)心，自私自利，遇到挫折神情緊張，甚至有自殺傾向等。因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體共同參與的心理健康教育環(huán)境，采取有效策略加強訓(xùn)練健康教育勢在必行。本文筆者從學(xué)生心理健康教育的實效性的探索與思考談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、影響學(xué)生心理健康的主要原因

1.家庭原因。

（1）家長的教育觀念落后，管理方法粗暴。

父母是兒童的第一位老師，直接影響兒童的成長。有些家長對孩子采取高壓政策或父母教育自己的老一套，一副封建家長的樣子，他的話就是命令，誰若不從，張口就罵、動手就打，長期生活在這樣的家庭中的孩子守規(guī)矩，膽子小，遇到事情不能沉著應(yīng)對。

（2）父母對子女的期望值過高。

由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會競爭激勵，就業(yè)更加艱難，父母都希望自己的孩子將來能有一份好工作，生活好一點，所以拼命給予施加壓力，尤其是兩個假期參加復(fù)習(xí)班和平時的各種學(xué)習(xí)強化提高資料，使得幼小的心靈上承受了過重的負(fù)擔(dān)，以致心理健康出現(xiàn)危機，漸漸會出現(xiàn)如厭學(xué)、撒謊、逃學(xué)、自殺、自閉癥等。

（3）父母關(guān)系不和諧。

父母間的不和諧關(guān)系對小學(xué)生心理健康產(chǎn)生極大的不良影響，父母的大吵大鬧或加入新家庭，讓小孩子長期處于恐懼之中，同時他們還會受到同學(xué)的攻擊、欺負(fù)，使其心靈創(chuàng)傷比較大。還會導(dǎo)致他們對生活、學(xué)習(xí)失去興趣，常會有不良情緒出現(xiàn)，也容易出現(xiàn)抵觸心理。有時會對父母產(chǎn)生怨恨，嚴(yán)重的會離家出走。

（4）父母的潛移默化作用。

家庭成員的言行舉止對孩子的成長起著潛移默化的示范作用。家長自身的不良行為舉止、思想品質(zhì)對孩子具有嚴(yán)重危害。小孩子的特點是辨別是非能力不強，愛模仿，對父母非常信任，便會接受父母的行為舉止，思維方式，導(dǎo)致孩子從小就養(yǎng)成壞習(xí)慣，也就更容易在長大后走上不良的道路。

2.學(xué)校原因。

（1）教師的素質(zhì)。教師的教育方法不當(dāng)或?qū)W校管理不當(dāng)，也會影響小學(xué)生心理健康成長。

特別是學(xué)生成績不良的情況下，教師不去給予關(guān)愛、體貼，反而拿話諷刺、挖苦學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加恐懼、厭煩。

（2）學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好和諧的班風(fēng)，能促進學(xué)生心理健康成長，同學(xué)之間友好、愉快、尊重、信任、理解，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，沒有違紀(jì)事件發(fā)生。反之，班級混亂，紀(jì)律松散，同學(xué)矛盾重重，對成長不利。

3.社會原因。

（1）社會環(huán)境：對小學(xué)生的影響主要是通過有形無形的信息傳播，有看到的、聽到的、感受到的。如報刊、電視、廣告等。這些影響是潛移默化的，而且影響力很大。

（2）社會風(fēng)氣：由于小學(xué)生自身的心智還沒成熟、判斷能力比較差，對于好壞的選擇比較弱，避免學(xué)生有學(xué)壞的機會。比如包夜泡網(wǎng)吧的現(xiàn)象要堅決禁止。

二、解決心理健康教育問題的策略

1.學(xué)校積極開展心理健康教育活動。

開展心理健康教育活動可以減少學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，可定期舉辦心理健康教育知識講座、開展心理健康主題班隊會活動，增強學(xué)生心理健康思想意識，培養(yǎng)健康的心理觀念。比如針對早戀、離家出走的問題進行辯論演講或?qū)懡】到逃沼浀男问?，了解學(xué)生的心理變化，從而適時引導(dǎo)教育。例如：三八節(jié)、母親節(jié)可以通過“送給媽媽小紅花、寫給父母一首詩、唱給父母一首歌、幫爸爸媽媽做一件事”等項具體活動，教育學(xué)生關(guān)心體貼父母的辛勞，樹立報答父母的養(yǎng)育之恩、做孝敬父母的好孩子的觀念，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，產(chǎn)生同情感。

2.在教學(xué)管理中加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。

學(xué)校的職能教書是一個方面，育人也不能忽視，學(xué)校在平時的教學(xué)管理中有意識的滲透心理健康教育，做到嚴(yán)格要求與愛結(jié)合起來。同時抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀向上的進取精神。通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、普通話朗誦比賽、書畫展覽、歌詠比賽等活動，創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生發(fā)揮特長和優(yōu)勢，滿足學(xué)生張揚個性、施展才華的心理需要;通過開展讀書、經(jīng)典誦讀活動，增長知識，拓展視野，啟迪思想，重視校園文化和班級文化建設(shè)，創(chuàng)造一個團結(jié)互助、奮發(fā)進取的集體環(huán)境。

3.家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身修養(yǎng)。

家長對子女起著耳濡目染、潛移默化的作用。首先要有先進、正確的教育理念和教育方法;其次要有關(guān)于教育子女的科學(xué)知識，對子女教育實踐具有指導(dǎo)意義。同時要處理好家庭成員的關(guān)系，解決教育過程中遇到的種種實際問題。要真正全面地了解孩子，注意觀察孩子的言行舉止、思想情緒;創(chuàng)造一種寬松的家庭生活氣氛;家長應(yīng)在教育子女的實踐中，不斷積累總結(jié)經(jīng)驗，使自己處理和解決問題的能力逐步得到提高。經(jīng)常和孩子開展談心活動，放開家長的架子，設(shè)身處地為孩子著想，給孩子的玩耍的時間，幫助制定學(xué)習(xí)計劃和時間安排表，讓孩子學(xué)會感恩、學(xué)會獨立、學(xué)會思考，養(yǎng)成良好的品德。

4.增強家長的義務(wù)感和責(zé)任意識。

父母撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，既是政治法律上的義務(wù)，又是倫理道德上的義務(wù)，具有雙重意義。有的家長說，我們工作忙，任務(wù)重，沒有時間教育子女;但是，時間是可以擠出來的，教育子女的機會總是有的，關(guān)鍵是我們有沒有教育子女的強烈的義務(wù)感和責(zé)任心。有的做父母的，夫妻關(guān)系不好，鬧離婚，不顧子女的感受、生活和教育。這些都是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。上周一個學(xué)生家長到學(xué)校給自己的孩子送吃的食物，竟然不知自己孩子的姓名和班級。

5.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。

農(nóng)村大多數(shù)是留守兒童，有長輩或親戚代管。學(xué)?？梢愿鶕?jù)冬季返鄉(xiāng)的大好機會召開家長會，共同探討孩子的心理健康教育;交流教育觀念和方式方法的經(jīng)驗。了解孩子的心理發(fā)展動向，為孩子的健康成長提供方法。家長在外務(wù)工期間要及時與班主任、學(xué)生加強溝通聯(lián)系，及時掌握孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況。

總之，學(xué)生心理健康教育的重要性不可忽視，學(xué)校與家庭都要及時關(guān)注，保持溝通聯(lián)系，只有做到社會、學(xué)校、家庭齊抓共管，使孩子從小樹立正確的人生觀、價值觀，增強孩子心理承受力和社會的適應(yīng)力，促進孩子健康快樂地成長。

參考文獻

[1]《教育心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任》、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂），《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》.