李東方

【摘要】高中物理是一門實踐性很強的學(xué)科，物理知識產(chǎn)生于生活實踐，這表明在高中物理課堂教學(xué)中挖掘生活資源的重要性。然而，在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式下，物理課堂教學(xué)脫離現(xiàn)實生活，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生不愿成為課堂的主人。本文試分析將生活資源運用到高中物理課堂教學(xué)的必要性和基本策略，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提升高中物理課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】生活資源 高中 物理課堂 必要性 基本策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0188-02

一、生活資源在高中物理課堂中應(yīng)用的必要性

（一）新課標(biāo)教學(xué)理念的需求

依據(jù)高中物理的新課程標(biāo)準(zhǔn)，物理教學(xué)的主要目的是為了使學(xué)生掌握基本的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，其中最重要的是加強學(xué)生與社會生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感。新課改下的物理教學(xué)應(yīng)注重利用生活資源，讓物理教學(xué)走向生活，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的終生志趣；創(chuàng)設(shè)物理情境和模型，深刻理解物理問題；利用生活中的物理因素，彌補課堂觀察、實驗的不足；還生活于物理，提高解題能力。因此，高中物理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意使用生活化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（二）物理課程性質(zhì)的要求

高中物理是普通高中一門基礎(chǔ)的課程，與小學(xué)、初中物理課程相銜接，旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)新課程改革背景下的高中物理課程定義，高中物理教師在實際的教學(xué)過程中，要將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，將生活資源充分運用到課堂教學(xué)中，以使學(xué)生認識到物理與現(xiàn)實生活中經(jīng)濟、科技、文化等方面的關(guān)系，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

（三）生活資源在物理課堂教學(xué)中的可行性

物理知識來源于生活，與每一個人的生活息息相關(guān)?？蛇\用于物理課堂教學(xué)的生活資源是極其豐富的。這就為高中物理教師將生活資源運用到物理課堂中提供了可能性。因而，物理教師在進行物理教學(xué)時，要注意將生活中常見的現(xiàn)象、物品、問題等資源引入到課堂當(dāng)中，通過多種途徑去進行實驗或者演示，降低教學(xué)的難度，以加強學(xué)生對物理知識的理解，提高學(xué)生運用物理知識的能力。

二、生活資源在高中物理課堂中應(yīng)用的基本策略

（一）高中物理教學(xué)設(shè)計生活化

物理課程中倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”，物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的物理情境。”既然物理來源于生活，那么我們的物理教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)物理來源于生活、寓于生活、用于生活的特點，引導(dǎo)學(xué)生把物理知識運用到生活實際中去。教學(xué)的過程能夠體現(xiàn)一門學(xué)科的課程理念和目標(biāo)，因此高中物理教師在進行教學(xué)設(shè)計時，需要盡量從生活化的角度來構(gòu)思教學(xué)的內(nèi)容與活動安排。

（二）營造生活化的課堂教學(xué)氛圍

課堂的教學(xué)氛圍是否和諧、輕松、愉悅，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。高中物理教師在進行課堂教學(xué)時，要注意引入生活資源，極力營造愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課上便能感受到生活的氣息，讓學(xué)生真正了解物理知識與生活實際之間的密切聯(lián)系，從而讓學(xué)生主動聯(lián)系社會生活，更好地掌握物理知識。

（三）融入生活元素，發(fā)展學(xué)生興趣

興趣是一個人最好的導(dǎo)師。高中物理教師要充分意識到興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，采取現(xiàn)代化的教學(xué)模式，并融入生活的元素，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)與探究互動。在應(yīng)試教育的影響下，一些高中物理教師總是采用滿堂灌輸?shù)姆绞饺魇谥R點，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，會使其產(chǎn)生抵制學(xué)習(xí)物理的不良心理。因此，高中物理教師在教學(xué)的過程中，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的主動性，使其通過探究互動的方式去主動學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)建出輕松活潑的生活化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分認識到物理學(xué)習(xí)的重要性。

三、結(jié)語

物理課堂教學(xué)不能只局限在傳授學(xué)科知識這一任務(wù)上，而要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，打破書本與生活之間的隔閡，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，促進學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。高中物理教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，在實際的課堂教學(xué)過程中，不但要關(guān)注教學(xué)活動的結(jié)果以及學(xué)生的考試成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感受，注重培養(yǎng)學(xué)生將知識靈活運用到實踐中的能力，使其主動運用所學(xué)知識去生活中分析問題與解決問題。因此，高中物理教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與能力，采取生活化的教學(xué)方式，充分挖掘和使用生活資源，使學(xué)生能夠快速地掌握物理知識，提高物理課堂的教學(xué)成效。

參考文獻：

[1]劉君.新課程背景下高中物理生活化教學(xué)研究與實踐[D].東北師范大學(xué)，2007

[2]楊文靜.巧用生活課程資源進行物理教學(xué)[J].學(xué)周刊（下），2015（07）