姜川 長春汽車工業(yè)高等?？茖W校

引言：高等職業(yè)院校的學生在高等職業(yè)院校學習技能的同時，還要面對下廠頂崗實習的壓力。即使學校安排體育課程幫助學生提高身體素質，但受到各種外部因素的影響，使得學生實際運動量并沒有達到相關標準導致了高等職業(yè)院校學生體質健康水在下降，有些學生甚至不能適應頂崗實習的工作壓力。

一、高等職業(yè)學校學生健康狀況調(diào)查

根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，學生的發(fā)育情況較為樂觀，身高、體重等形態(tài)指標一直處于上漲的趨勢，然而，學生的身體素質卻一直呈現(xiàn)下降的情態(tài)，優(yōu)秀率都不到10%，及格率多數(shù)學校在60%左右，可見學生的身體健康水平令人堪憂。雖然有關教育部門采取了措施，但是在執(zhí)行中還存在某些矛盾，使得中國高職學生身體素質整體水平下降，相關問題亟待解決。

二、高等職業(yè)院校對學生體質健康重視程度不足

（一）缺乏硬件設施。高等職業(yè)院校的教學重點在于培養(yǎng)學生技術能力，教育內(nèi)容囊括了電氣、土建、計算機等硬件需求較多的專業(yè)，學院經(jīng)費大都使用在購買以及維修教育設備。而體育設備十分緊缺，只有簡單的球類器材，健身設備少之又少，調(diào)查顯示，擁有完整的學生用健身設備的高等職業(yè)院校不到百分之二十。高等職業(yè)院校干預機制運行最大的問題在于運動場地。在教育部下達的高等職業(yè)院校設置標準中，對學院的專業(yè)數(shù)量、教師人數(shù)、教學儀器設備等都做出了明確指示，然而在運動場地上的要求卻相對模糊。學院雖然達到了教育部設置的相關要求，但運動場地面積始終不能滿足實際需求，從某種角度上來說，場地的缺乏遏制了學生運動的欲望。

（二）管理失當。許多高等職業(yè)院校注重學生的文化專業(yè)課，忽略學生的身心健康，體育課時都被用在文化專業(yè)課上，即使布置了體育課程，學生實際的體育課時并未得到保障。而學校對于教師這種不規(guī)范的行為多半保持沉默，體育老師也只能聽從其他老師的安排。學校除了對老師的不當行為不予管理之外，對于體育場地的使用管理過于嚴苛。某些高等職業(yè)院校配置了完整的體育場地，包括籃球場、足球場、網(wǎng)球場、排球場以及室內(nèi)體育場館等，但場地使用必須經(jīng)過體育老師或校方批準，學生不得私自進入以及使用相關設施，體育場地只限在體育課或校內(nèi)比賽時開放。這樣的管理方案使得學生無法根據(jù)自身的興趣愛好在課余的時候進行運動，違背了幫助學生德、智、體、美共同發(fā)展的教育原則。學院的管理失當阻礙了學生在運動方面的興趣愛好，使得學生得不到充分的體育鍛煉，降低了高等職校學生的身體素質。

（三）學生缺乏運動意愿。隨著經(jīng)濟越來越發(fā)達，我國高等職業(yè)院校學生體態(tài)發(fā)育呈現(xiàn)上升趨勢，學生能夠得到充足營養(yǎng)健康發(fā)展，但也出現(xiàn)了營養(yǎng)過剩的現(xiàn)象。我國肥胖人群正在增長，尤其在八十年代后學生肥胖的現(xiàn)象越來越多。肥胖學生愿意保持運動的人數(shù)不到百分之十，無法得到充足運動的肥胖學生同樣伴隨著各種健康隱患。除了受各種場地因素的限制之外，降低學生身體素質水平最大的因素在于學生自身意愿。即使學校安排相關課程，老師幫助學生正確的運動方式，學生不愿配合，無法達到鍛煉目的。待到學生自身機能已經(jīng)無法提供正常的運動量時，學生的運動意愿越發(fā)降低，形成一個惡性循環(huán)。如何充分調(diào)動學生的運動熱情，是提高學生身體素質健康的一大關鍵。

三、保障高職學院學生身體素質的相關干預措施

（一）擴大體育用地，完善體育設施。高等職業(yè)院校的體育設施應當由政府出資，學?？上蛳嚓P部門申請，保證建設資金充足。學?？梢酝ㄟ^調(diào)查學生的運動喜好，劃分運動場地面積，保證校園面積不浪費。根據(jù)學生運動量以及運動偏好顯示，學生對籃球、羽毛球、足球運動項目興趣最大，其次為跑步。譬如說，為了充分利用教學資源，可以在同一節(jié)課上分組進行活動，對于一些下肢無法活動的學生，可以讓他們?nèi)テ古仪蝠^訓練，而部分下肢可以活動的學生就分在賽場跑道上進行訓練。因此，倘若條件允許，可在籃球、羽毛球、足球運動場地劃分更多面積，其次設立跑道。而室內(nèi)則可以建設多功能體育館，利用室內(nèi)面積可疊加的優(yōu)勢，建設多功能運動房間。從硬件設施上，改善學生的運動環(huán)境，營造良好的運動范圍。

（二）糾正不當管理。由于中國教育體制還存在某些不足，占用體育課時已經(jīng)形成一種不良的風氣。面對這樣的問題，學校應當及時制止。對于犯錯的老師可以進行及時的教育，讓其認識到體育課程對于學生身心健康的重要性。對于屢教不改的老師，可以采取實質性的處罰，防止其占用課時的行為。校園體育場館不再只限于課堂使用，應當無償免費對學生開放，免除相關手續(xù)，促進學生積極運動。

（三）提高學生的運動熱情。針對不愛運動的學生，教師可以認真傾聽學生的真實想法，了解學生在體態(tài)以及身體素質上還存在哪些缺陷，通過一對一制定興趣方案可以極大的提升學生的運動熱情。譬如，許多女生受到肥胖的困擾不愿運動，教師可以制定簡單的減肥方案，幫助學生塑造健康陽光的體型。當學生運動后并取得一定成果時，這樣的方式能夠讓學生感受到運動的樂趣，并且能夠持續(xù)的堅持下去，即改善了學生的身體機能，也提高了學生的身體素質。

四、總結

我國高職院校學生身體素質水平始終存在一些問題，如何正視問題的所在，并認真落實解決還需要教育部門、學院、教師以及學生的共同努力。根據(jù)現(xiàn)今高等職業(yè)院校學生體質健康狀況進行分析，從硬件設備、學校管理、教師教學、學生意愿的角度上找出具體的干預措施，幫助高等職業(yè)院校學生提高健康水平。