周錦梅

摘 要：教育之本在于教師，而教師綜合素養(yǎng)的提升尤為重要。繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，要加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，提高教師綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)、讀書、研討、考評是關(guān)鍵。繼續(xù)教育可以轉(zhuǎn)變教育理念，完善教學(xué)能力，這是現(xiàn)代社會給每個人提出的新課題，作為教師提高自身水平是完成事業(yè)的最底線，讓教師不斷學(xué)習(xí)，從受教育中去教育受教育者。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;讀書學(xué)習(xí);觀摩研討;綜合素養(yǎng)

教育之本在于教師，而教師綜合素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。繼續(xù)教育則是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師綜合素質(zhì)的提升對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有著不可或缺的作用。很多人把教師比喻成春蠶、蠟燭、航標(biāo)燈甚至是導(dǎo)航員……而我覺得教師更像一棵枝繁葉茂的大樹，它需要多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合新時代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，還有不斷開拓進(jìn)取的精神。所以教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善充實自我，真正實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升，以適應(yīng)新時代的要求。

一、三人行必有我?guī)熝?/p>

“教師無小節(jié)，處處是楷?！笔俏以诶^續(xù)教育學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的。在學(xué)生心目中，老師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。孩子們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，甚至行為舉止、說話語調(diào)、寫字姿勢等?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?。”“其身正，不令則從;其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?，教師人格的力量將會直接影響到學(xué)生今后的性格發(fā)展。平時我們嚴(yán)于修身正己，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，在學(xué)生心目中成為前進(jìn)的榜樣和力量。為師者，與同行一道，探索學(xué)習(xí)，創(chuàng)新提高，鉆研教學(xué)教法，不論從教學(xué)水平，還是自身素質(zhì)都會有飛躍，其中的感悟與收獲會積淀成經(jīng)驗，伴隨大家走向教育發(fā)展的今天、明天。

二、書中自有黃金屋

我們在致力于教育教學(xué)工作的同時，不能忽略了讀書，因為一本好書能影響一個人的一生，通過讀書，我們能夠博古通今，開闊視野，增長知識，使人溫文爾雅，具有書卷氣，而且讀書破萬卷，下筆如神，多讀書還會提高我們自身思想意識和道德修養(yǎng)。在讀書過程中，我們會如魚得水，尤其是反復(fù)閱讀，更讓我們其樂無窮，領(lǐng)會真諦，要成為一個具有高尚師德，富有魅力的教師離不開書籍。從書中，可以了解更精彩的世界、最新的教育理念及已成型的教育觀念，反思現(xiàn)如今的教育大家有哪一個不是博覽群書的？只有把書讀懂讀透，才能真正貫徹落實，才能真正有所提高。

三、觀摩研討促發(fā)展

只有經(jīng)常深入課堂聽課評課，才能了解課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)可以說是“仁者見仁，智者見智”。但不管從哪一個角度去品評一節(jié)課，教師具有良好的素質(zhì)，課堂教學(xué)扎實而靈動。華東師范大學(xué)葉瀾教授在概括一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)時曾說過：“教師是為孩子，為學(xué)生上課的，而不是給聽課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美，但要有意義?！蓖ㄟ^觀摩研討，我們應(yīng)該關(guān)注到：孩子們是否在探究中體會到快樂;孩子們是否在感受到快樂后還愿意思考探究。我們教育的目的是要讓孩子們因為思考而成長！

四、以考促學(xué)求成長

繼續(xù)教育讓我們明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為。為實現(xiàn)教育目標(biāo)，我們必須要采取一定的措施，以考促學(xué)，通過考評提高老師的學(xué)習(xí)能力，避免停滯不前，考也可以通過多種渠道進(jìn)行，比方年組教研形式、競賽、筆答等，又或者是一塊塊小黑板上漂亮的粉筆字;一摞摞大字本、小字本上工整的毛筆字和鋼筆字;一本本逼真的簡筆畫;一件件精美的教具模型;一頁頁教學(xué)隨筆……誠然，考評只是繼續(xù)教育的一種形式，工作中，繼續(xù)教育應(yīng)該無處不在。

總之，繼續(xù)教育轉(zhuǎn)變了我們的教育理念，完善了我們的教學(xué)能力，教育成為一個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，這是現(xiàn)代社會給每個人提出的新課題，因為我們教師要面對的是學(xué)生的未來，都說學(xué)無止境，但不能滿足于給學(xué)生一杯水，而自己卻只有一桶水，要做到自己是常流水，甚至要做一個取之不斷的泉眼。尊重人才培養(yǎng)過程，關(guān)注人的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會合作交流、學(xué)會生存。真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、與人溝通的能力，把學(xué)校教育與培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)結(jié)合起來。作為教師，提高自身水平是完成事業(yè)的最底線，讓我們不斷學(xué)習(xí)，從受教育中去教育受教育者。

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