林禮鮑

摘 要：初中階段是學(xué)生生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期和關(guān)鍵階段，初中女生在這個(gè)階段更是容易遇到問(wèn)題。主要從初中女生心理特點(diǎn)及其容易出現(xiàn)的問(wèn)題入手，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施相應(yīng)的一些德育策略，為班主任群體的初中女生德育工作提供一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中女生；心理健康；德育思考

德育一直都是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了更高的要求，學(xué)生不僅僅要用豐盈的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，更要有健康的體魄和心理。初中女生正處于青春期，在心理、生理方面都面臨著巨大的改變，處于此階段的女生心理發(fā)展具有特殊性，也容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，所以更需要得到家長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，需要教師做好德育工作。

一、初中女生的心理特點(diǎn)及容易出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）初中女生心理發(fā)展特點(diǎn)

初中生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在心理發(fā)展上表現(xiàn)為敏感性、內(nèi)隱性和反叛性的特點(diǎn)。女生本就情感細(xì)膩，處于這個(gè)階段的女生這三個(gè)特征更是十分明顯。

敏感性表現(xiàn)為對(duì)外界事物的過(guò)分關(guān)注。比如，課堂上一個(gè)女生回答不上來(lái)問(wèn)題后，如果座位旁邊的人在說(shuō)話，她可能就會(huì)感覺(jué)那是在談?wù)撍蠋熑绻α艘幌?，她可能?huì)覺(jué)得老師在嘲笑她。內(nèi)隱性表現(xiàn)為情緒情感的內(nèi)化。初中生的敏感會(huì)引起她們情緒的不穩(wěn)定，會(huì)有各種情緒上的困擾，但遇到問(wèn)題時(shí)他們又不愿意告訴家長(zhǎng)或老師，更愿意深埋心底。反叛性是青春期階段學(xué)生的共性，這個(gè)階段的學(xué)生有著成人傾向，渴望被當(dāng)做成年人，當(dāng)和家長(zhǎng)、老師出現(xiàn)意見(jiàn)不一致時(shí)，有一種執(zhí)拗的反叛意識(shí)。

（二）青春期初中女生容易出現(xiàn)的問(wèn)題

初中生青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。初中女生在青春期遇到的問(wèn)題大致集中在人際交往、學(xué)習(xí)壓力和情緒情感三方面。

人際交往方面，主要是和家長(zhǎng)、老師和同學(xué)之間的問(wèn)題。青春期學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，不愿意被家長(zhǎng)當(dāng)做小孩子看待，所以在很多問(wèn)題上都容易和家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突；在學(xué)校，教師對(duì)學(xué)生的管理，也會(huì)使初中女生對(duì)教師有一種抵抗意識(shí)，甚至?xí)屠蠋煯a(chǎn)生沖突；初中女生總是會(huì)有自己的小圈子，對(duì)伙伴的“占有欲”比較強(qiáng)，所以在和同學(xué)的交往中容易出現(xiàn)被孤立的情況。

學(xué)習(xí)壓力方面，主要表現(xiàn)在很多女生在小學(xué)成績(jī)很好，但在初中由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度加大，所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。由于學(xué)習(xí)方面的壓力，就會(huì)導(dǎo)致初中女生產(chǎn)生考試焦慮，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

情感情緒方面，表現(xiàn)為學(xué)生自卑、叛逆和早戀的現(xiàn)象。有些內(nèi)向的學(xué)生在這個(gè)特殊的時(shí)期，可能會(huì)因?yàn)樽约旱哪硞€(gè)劣勢(shì)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題；很多學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)叛逆情緒，更有些學(xué)生為了刺激或是情感表達(dá)的需要，產(chǎn)生了早戀的情況。

二、對(duì)青春期女生的正確引導(dǎo)策略

（一）建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)師生和諧友愛(ài)

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行教育教學(xué)工作的前提，學(xué)生只有信任老師、認(rèn)可老師，他們才會(huì)將自己的情緒、困惑告訴老師，才能幫助老師抓住學(xué)生的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行合適的德育。

建立良好的師生關(guān)系，首先就需要教師換位思考、理解學(xué)生。作為老師，我們要了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要訓(xùn)斥學(xué)生，而是站到學(xué)生的角度理解學(xué)生的行為并為學(xué)生提供更好的行為方法引導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該做學(xué)生的朋友。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情或是和老師分享自己的困惑時(shí)，教師要以朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生開展交流。

（二）豐富德育手段，增強(qiáng)學(xué)生自我提高

德育方法是引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的有效途徑，教師想要做好德育工作，就要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征不斷開辟新的教育手段和教育方式。

開展主題班會(huì)是基本途徑。主題班會(huì)是班級(jí)德育工作的一種方式，班主任老師可以開展一系列有關(guān)初中女生身心發(fā)展問(wèn)題的主題班會(huì)。通過(guò)切合時(shí)宜的主題和精心的德育過(guò)程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的德育；定期開展心理咨詢是排解初中女生內(nèi)心困惑的有效方式。學(xué)生內(nèi)心的問(wèn)題需要被發(fā)現(xiàn)，更需要專業(yè)的引導(dǎo)和解決。所以班主任老師可以聯(lián)系學(xué)校專業(yè)的心理老師為班內(nèi)同學(xué)定期開展心理咨詢，排解心理問(wèn)題；設(shè)置秘密信箱是私密性的創(chuàng)新之舉。很多女生心理的問(wèn)題不愿意直接告訴別人，但又想找人傾訴，所以班主任老師可以在班內(nèi)設(shè)置一個(gè)信箱，大家可以匿名投信，老師也會(huì)做出問(wèn)題的解答。這樣既幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，又保護(hù)了學(xué)生的隱私。

（三）推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，助力學(xué)生健康發(fā)展

學(xué)生所處的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的影響，這個(gè)環(huán)境是由家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境共同構(gòu)成的。所以，教師在注重學(xué)校良好環(huán)境建立的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，家校攜手共同助力學(xué)生健康發(fā)展。

定期開展家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的一種有效方式。教師應(yīng)該定期開展家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)生的近期情況和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。建立班級(jí)家長(zhǎng)群，通過(guò)在群中及時(shí)發(fā)布班內(nèi)德育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生所接受的德育內(nèi)容，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同營(yíng)造好的德育環(huán)境。

初中階段是學(xué)生生理、心理發(fā)展的重要階段，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，初中生尤其是初中女生應(yīng)該得到老師家長(zhǎng)等多方面的關(guān)注和引導(dǎo)。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，我們有責(zé)任有義務(wù)和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，我們也應(yīng)該努力豐富教學(xué)手段、提升教學(xué)技能，更好地助力學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮