李嵩山 楊秀弟
摘 要:語文學(xué)科對于全面提升中學(xué)生的語言表達能力、寫作能力、陶冶個人情操等具有較為重要的作用和意義,語文教師要不斷提升對該學(xué)科的重視程度,積極創(chuàng)新課堂教學(xué)手段,不斷探討提升語文課堂教學(xué)效率的方法策略,為學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識技能奠定堅實的基礎(chǔ)。就提升語文課堂教學(xué)效率的策略提出幾點建議。
關(guān)鍵詞:初中語文;課堂教學(xué);效率;建議
隨著新課改的不斷有效推進,語文課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,這給教師的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn),需要眾位語文教師積極在新教學(xué)理念的指引下,探索語文課堂高效教學(xué)的策略,積極進行卓有成效的教學(xué)實踐,不斷改進課堂教學(xué)方法,有效優(yōu)化教學(xué)流程,全面激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣,讓語文課堂充滿生機和活力。
一、要不斷扎實教學(xué)準備,為高效的教學(xué)打好基礎(chǔ)
教學(xué)準備是語文教學(xué)的一項重要環(huán)節(jié),做好教學(xué)準備有助于語文教師全面掌握課堂上所要教授的內(nèi)容,不斷提升對課堂的掌控和駕馭能力,促進教學(xué)效率的提升。因此,教師要全面提升對教學(xué)準備的重視力度,積極進行扎實化的教學(xué)準備。
扎實化的教學(xué)準備,首先,語文教師要分析學(xué)情和教材,為精準備課打好基礎(chǔ),對于學(xué)情,要通過課堂提問、課下談話、教學(xué)評價、摸底考試等途徑全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、語文知識儲備、個人綜合學(xué)習(xí)能力等;對于教材,要從教學(xué)編寫理念、具體包含章節(jié)、章節(jié)模塊設(shè)置、模塊具體內(nèi)容等入手展開全面的分析,只有了解了學(xué)情和教材,備課才能更為高效地進行。其次,語文教師要具體分析教材內(nèi)容,有效明確教學(xué)的重點、難點及易混淆點,并結(jié)合對學(xué)情和教材的分析設(shè)置合理的教學(xué)目標,例如,在學(xué)習(xí)《桃花源記》章節(jié)內(nèi)容時,其教學(xué)目標可設(shè)置為:(1)進一步了解作者陶淵明,把握好文章中的重要實詞、通假字;(2)能對文章進行準確的翻譯,了解文章的具體脈絡(luò);(3)理解作者筆下的社會理想,理解作者寄托的思想感情等,只有教學(xué)目標明確了,教學(xué)目的性才會更強。最后,教師要全面研究教法和學(xué)法,積極對語文教學(xué)中可能發(fā)生的狀況進行預(yù)案設(shè)置,為課堂的高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、要開展小組合作學(xué)習(xí),全面帶動學(xué)生的參與性
引導(dǎo)學(xué)生在課堂積極進行合作與交流,有助于帶動學(xué)生的參與性,開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)空間,碰撞出智慧的火花。因此,語文教師在教學(xué)中要積極組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),促進教學(xué)效果的優(yōu)化。
例如,在學(xué)習(xí)《藤野先生》文章內(nèi)容時,語文教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),一同對該篇文章進行學(xué)習(xí)和研究。首先,劃分小組。在小組劃分時要注意學(xué)生特質(zhì)的互補性,如將性格內(nèi)向和外向的學(xué)生進行有機組合,每個小組大概4~7人為最佳。其次,設(shè)置探究問題。就該節(jié)內(nèi)容而言,可以設(shè)置以下探究任務(wù):(1)探討魯迅先生的為人、生平及代表作;(2)通過對描寫人物外貌、語言句子的解讀,分析藤野先生的人物特點;(3)探討文章主要通過哪幾件事來展現(xiàn)藤野先生思想品質(zhì)的。再次,展開討論。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生對以上的任務(wù)進行全面的討論和研究,深入分析和探討文章的語言特色、篇章布局,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,積極展現(xiàn)自我,同時要做好維持課堂探究秩序、指導(dǎo)和幫扶的工作。最后,分享和總結(jié)。語文教師要讓每個小組走上講臺分析小組的探究成果,并就探究中遇到的疑難問題進行全面的解決,有效鞏固探究成果,加深學(xué)生對《藤野先生》文章內(nèi)容的理解。
三、要運用多樣化的教法,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)方法一直以來都是語文教師要重點研究的內(nèi)容,合理多樣化的教學(xué)方法有助于提升課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。因此,語文教師要在教學(xué)中積極選用多樣化的教法實施教學(xué),全面促進教學(xué)效率的提升。
例如,在學(xué)習(xí)《大自然的語言》文章時,語文教師可以采用多媒體教學(xué)法+問題教學(xué)法實施教學(xué)。首先,教師可以利用多媒體視頻播放一個有關(guān)大自然的畫面,讓和諧的畫面吸引學(xué)生的好奇心和注意力,并讓學(xué)生在聯(lián)想中走進對這篇文章的學(xué)習(xí)。其次,教師可以利用PPT課件向?qū)W生展示這節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),如(1)了解作者的生平及作品;(2)了解一些物候知識,理清影響物候來臨因素的順序;(3)對說明文的語言特點進行有效的了解,讓學(xué)生帶著這些具有總結(jié)性的學(xué)習(xí)任務(wù)走進對《大自然的語言》文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后,語文教師可以利用形象具體的微課視頻對以上學(xué)習(xí)任務(wù)進行全面的講解,加深學(xué)生對該節(jié)內(nèi)容的認知和理解,促進教學(xué)效率的提升。
綜上所述,教師要全面認識到語文學(xué)科對學(xué)生語言運用能力的提升、良好人格的塑造的重要促進作用,積極提升對該學(xué)科教學(xué)的重視程度,不斷聯(lián)合教育同行一同商討提升語文課堂教學(xué)效率的策略,并在教學(xué)中積極進行教學(xué)實踐,全面扎實教學(xué)準備、有效開展小組合作學(xué)習(xí)、運用多樣化教法,不斷促進語文課堂教學(xué)向好、向優(yōu)發(fā)展,為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]路琳.初中語文課堂教學(xué)效率的提升策略[J].新課程研究(上旬刊),2017(10):80-81.
[2]張廷杰.探究有效提升初中語文課堂教學(xué)效率的策略[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版),2017(2):84-85.
編輯 杜元元