陸怡雯

摘 要：在網絡時代迅速發(fā)展的現(xiàn)在，互聯(lián)網早就已經滲透到人們工作和生活的方方面面。作為一所中醫(yī)院校，應充分的發(fā)揮出中醫(yī)藥文化特色，以互聯(lián)網+為契機，將中醫(yī)藥文化融入到大學生思政教育當中。本文結合筆者的工作經驗，首先分析了醫(yī)學院校心理學教學存在的問題，進而對心理學教育融入當前教學模式的對策，以期與同行教育者進行探討。

關鍵詞：互聯(lián)網+；中醫(yī)藥文化；大學生；思政

隨著網絡教育、翻轉課堂、微課等網絡技術應用，互聯(lián)網+教育時代正在來臨。隨著大數據、云技術、人工智能、互聯(lián)網的部分技術的誕生，并且在老師教學、學生學習、管理、教育教學評價等各個方面的充分應用，技術正在改變教育[1]。然而，如何與時俱進，使思政教育跟上時代，已經成為每一個思政工作者必須考慮的問題。在互聯(lián)網+時代，如何進行培養(yǎng)具有高尚醫(yī)德和高超醫(yī)術的00后醫(yī)學生？新的問題必須進行思維的改變。在思政課教學當中，如何創(chuàng)新教學方法是一個值得深入研究的方向。

一、互聯(lián)網+背景下中醫(yī)藥文化與思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1. 00 后醫(yī)學生網絡運用的常態(tài)化

互聯(lián)網視一把雙刃劍。2018年《大學生思政狀況白皮書》顯示，大學生更加重視思政理論信息，占據81%的比例，但是他們參與思政理論學習的主動性還需要加強。只有43%的大學生，表示愿意參加學校組織的政治理論報告相關的學習會議。現(xiàn)在“00后”的大學生都是在網絡時代的發(fā)展當中長大的，在這種模式當中健康成長的大學生們，早就已經不再滿足或者不習慣在傳統(tǒng)的實踐教學當中繼續(xù)的老實學習，他們的需求是能夠進行互動而不再是乖乖聽講，喜歡進行探索不是考察，他們需求一個能夠使他們的熱情以及創(chuàng)新求知欲調動起來的實踐教學全新的模式。他們不僅屬于經濟發(fā)展的受益者，而且屬于互聯(lián)網時代的體驗者。他們通過互聯(lián)網進行收集和獲取信息的方法更多，涉及更多方面[2]。這導致學生不再是依據老師事先進行傳遞的思想和目標做出相應的理解和體驗，而是主動的去理解信息，改變以前被動接受老師灌輸知識的狀況?，F(xiàn)代大學生有強烈的獨立自主意識，互聯(lián)網已經滲透到大學生的學習和生活當中。他們使用搜索引擎來解決他們的疑問，在網上聽著名老師講課，加入網上技能培訓，從網絡圖書館咨詢信息，并向同學和網民學習。移動互聯(lián)網的普及使用和無線網絡在大學的全面覆蓋使學生更加容易上網。零散的閱讀導致了淺薄的閱讀和娛樂傾向。很多時間都浪費在玩游戲、觀看電影、刷新、點贊和其他應用上。大量的網絡信息容易獲得且具有誘惑力，這加劇了學生對網絡的依賴，需要對醫(yī)學生正確的使用網絡加以指導。

2. 中醫(yī)藥文化融入思政教育現(xiàn)狀反思

在現(xiàn)有的中醫(yī)藥院校課程體系下，中醫(yī)藥文化融入思政教育的力度比較弱。傳統(tǒng)的灌輸或說服教育模式很難和學生發(fā)生共鳴，導致學生不愿意主動性學習，德育效果明顯不行。互聯(lián)網+時代，不僅為中醫(yī)藥院校德育工作提供了更加便捷和廣闊平臺，也對中醫(yī)藥院校德育工作形成了巨大挑戰(zhàn)，對德育的方法、內容、教育理念、組織形式等方面也有新要求。

在網絡時代背景下，反思德育模式當中所出現(xiàn)的問題，考慮怎么將中醫(yī)藥文化匯總到思政教育，為提高醫(yī)學生思想覺悟素質發(fā)揮更大作用，已經成了醫(yī)學院校德育工作當中的重點。

二、互聯(lián)網+背景下中醫(yī)藥文化融入思政教育工作的對策

中醫(yī)文化思政教育的主要目的是通過學習和繼承中醫(yī)文化的核心，“仁、精、和、誠”，增強醫(yī)生的責任感和自豪感，促進中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展。在互聯(lián)網的新時代，抓勞思政教育工作當中轉型的機遇，能夠及早做好相應的準備，并有效地進行實踐，必將對中醫(yī)藥文化的思政教育工作產生倍增效應。

1. 建立中醫(yī)藥文化思政教育技術平臺、交流平臺

在當今科技發(fā)展的時代，互聯(lián)網 +孕育而生，它的時效性非常的強，有助于提高組織全校師生的效率。通過運用各項大數據、云計算、等能很大的為組織全校師生提高時效性?；ヂ?lián)網 +時代早已被廣大的師生接受以及使用[3]。隨著科技的普及，網絡等平臺可以通過學生的言行舉止統(tǒng)計并進行分析，通過虛擬的網絡面對面的和學生來交流，能夠隨時的掌握他們的心理，可以通過調差問卷、訪QQ訪談等方式深層的了解學生，并且與他們溝通，對他們的思想來發(fā)掘，熟悉他們的思想，有助于思政課程的順利開展；此外師生在多樣化的網絡平臺當中能夠積極的去互動，著大大增強他們的主動性。并且可以在網絡平臺上面建立一個屬于學校的中醫(yī)藥文化思想相關的思政平臺。師生共同使用這個平臺能打破傳統(tǒng)一對多的教學模式，學生可以隨時隨地的在電腦、手機上面進入平臺，這很好的打破了空間、時間的現(xiàn)在，隨時交流各自的心得體會，實現(xiàn)多對多的教學模式。學生在多次瀏覽以后會把中醫(yī)藥文化潛移默化的進行接受，使用網絡平臺的頻率不斷的增加，絕大多數年輕人會在網絡上說一些現(xiàn)實生活當中不會說的話，表達一些在現(xiàn)實當中不敢表達的思想。能夠第一時間來用過網絡平臺正確及時的掌握年輕團員的動態(tài)以及思想，以這種方式進行實踐教學，不僅可以提高學生的活動興趣，而且可以加強醫(yī)學生的中醫(yī)文化教育。

2. 建立中醫(yī)藥文化思政教育理論團隊

在互聯(lián)網 +時代背景下，必須組建理論隊伍，對成員的要求非常嚴格，需要具備優(yōu)秀的專業(yè)素質、“互聯(lián)網 +”時代所必備的網絡技術、高水平的政治思想。第一，團隊成員應該真正理解和相信中醫(yī)文化。只有尊重和熱愛中醫(yī)文化，才能靈活運用和深刻理解。第二，教育者要擁有優(yōu)秀的政治思想，中醫(yī)藥文化在思政教學當中屬于最重要的，根本不可能被任何東西所代替。理論團隊成員能夠第一時間來用過網絡平臺正確及時的掌握學生的動態(tài)以及思想，并且能夠在網絡平臺上進行信息的管理，來達到事半功倍的效果，來實現(xiàn)更好的思政教育，這種情況，服務學生的平臺將大大拓寬，理論團隊成員能夠更加順利的服務于學生。

3. 建立效果評估機制

“互聯(lián)網 + 中醫(yī)藥文化思政教育”有什么效果，需要建立一個評估機制，以便及時進行評估與修訂。第一，應該確定評估的標準。中醫(yī)文化思政教育課程的不同教學方法、媒體、內容和質量需要設定一定的標準。然而，統(tǒng)一的標準，應該為不穩(wěn)定因素的差異化建立一個逐步的評價標準，如要教的對象和環(huán)境。利用互聯(lián)網上的技術，建立一個中醫(yī)藥文化和思政教育數據庫。建立的技術平臺和通信平臺的數據可以用高校為單位進行分析。例如，平臺當中交流話題的熱度和課點擊率等數據能夠被記錄和整合以提高數據。數據庫可以從大量的數據當中分析中醫(yī)文化思政教育各個方面存在的問題，理論團隊可以根據結果給教育計劃做出調整。

結語

總之，在實現(xiàn)中華民族偉大復興和中國夢的今天，機遇與挑戰(zhàn)共同存在。戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、抓住機遇的關鍵所在，就是培養(yǎng)大量滿足國家需求的科技人才人，包括醫(yī)學科技人才。醫(yī)學人才的重要來源地當然是醫(yī)科高校，給予中醫(yī)藥文化足夠的重視，醫(yī)學教育才可以培育出具有合格的人文素質、創(chuàng)新精神、醫(yī)德素質的高等人才，才能提高教學質量，有效繼承中醫(yī)藥，并且發(fā)揚光大。因此，探索怎么樣把中醫(yī)藥文化匯入到思政教育當中，具有現(xiàn)實價值與指導意義。

參考文獻：

[1]張寧， 楊志虹， 楊孝芳， 等. "互聯(lián)網+"時代背景下中醫(yī)藥文化國際傳播模式初探[J]. 光明中醫(yī)， 2017（14）：112-113.

[2]張艷婉. “互聯(lián)網+”時代中醫(yī)院校思政課融合醫(yī)德教育的創(chuàng)新研究[J]. 文史博覽（理論）， 2016（9）：877-888.

[3]李穎. 中醫(yī)藥文化融入醫(yī)學院校思政課堂的路徑分析[J]. 決策探索（下）， 2018， 580（05）：58.