【摘要】關(guān)于鋼琴培訓(xùn)應(yīng)該加強(qiáng)沿海和內(nèi)陸業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，政府部門和鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)有所作為;整合優(yōu)質(zhì)教育資源，不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互交流、共同促進(jìn)，促進(jìn)鋼琴交流活動(dòng)，組織各類鋼琴活動(dòng)，普及業(yè)余鋼琴教育;大力發(fā)揮社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，建立規(guī)范的考級(jí)程序，加強(qiáng)監(jiān)督管理，充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮專家資源優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;培訓(xùn);教育

【中圖分類號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國“鋼琴熱”始于改革年代，與此同時(shí)帶來的是急劇上升的市場需求，看重利益的商人們也瞄準(zhǔn)了鋼琴培訓(xùn)市場這塊“大蛋糕”。于是，無論是沿海還是內(nèi)陸地區(qū)都擴(kuò)大了業(yè)余鋼琴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，甚至有的直接成立了一系列的連鎖店，這也就造成了沿海和內(nèi)陸地區(qū)業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)象。這就需要政府相關(guān)部門加大對(duì)業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理力度，嚴(yán)抓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，同時(shí)，培訓(xùn)者也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)所管轄教師的監(jiān)管力度。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，無論是上海市的劉詩昆鋼琴藝術(shù)中心還是鄭州的劉詩昆鋼琴藝術(shù)中心，其都是以經(jīng)營鋼琴培訓(xùn)、樂器銷售、鋼琴輔導(dǎo)班等形式出現(xiàn)的，此時(shí)就需要政府相關(guān)部門監(jiān)管這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定出一個(gè)科學(xué)合理的審核標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)管其辦學(xué)行為，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)設(shè)施。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者在聘用鋼琴教師的時(shí)候應(yīng)注重以下方面的專業(yè)素質(zhì)：一是鋼琴教學(xué)理論的素質(zhì)。已經(jīng)有三百多年發(fā)展歷史的鋼琴，隨著理論的不斷更新與發(fā)展，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新的理論充實(shí)到自身的鋼琴教學(xué)過程中。二是鋼琴教學(xué)技能素質(zhì)。鋼琴教師除了要具備基本的運(yùn)用教材、組織教學(xué)、言語表達(dá)的能力外，還需要具備演奏示范、啟發(fā)引導(dǎo)的能力。三是審美修養(yǎng)素質(zhì)。鋼琴教師最終的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠創(chuàng)造、表達(dá)出完美的音樂，所以說，鋼琴教師審美修養(yǎng)水平直接影響著學(xué)生的審美修養(yǎng)水平。

此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在提升鋼琴教師專業(yè)素養(yǎng)與能力方面應(yīng)該進(jìn)行定期、不定期的培訓(xùn)。例如，我們中央、上海兩大權(quán)威、專業(yè)性的音樂學(xué)院每年開設(shè)全國鋼琴教師資格培訓(xùn)班，培訓(xùn)合格的教師將獲得鋼琴教師資格證書。而現(xiàn)在不管是沿海還是內(nèi)陸地區(qū)鋼琴培訓(xùn)教師的水平參差不齊，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過類似的方式培訓(xùn)自己的教師，規(guī)范整個(gè)教師隊(duì)伍，提升了教師的教學(xué)能力。另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者應(yīng)該轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，根據(jù)教師的教學(xué)成果，采取多勞多得，賞罰分明的方式，最大程度地調(diào)到教師的積極性，讓他們能夠全身心地投入到工作中，這既增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，也為學(xué)生提供了穩(wěn)定的受教育環(huán)境。

二、整合優(yōu)質(zhì)的教育資源

社會(huì)上成立的藝術(shù)培訓(xùn)協(xié)會(huì)，主要是為各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)的，通過幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理、招生，獲得最大程度上的利益，他們很少重視孩子們的學(xué)習(xí)，重視孩子們的進(jìn)步。因此，藝術(shù)培訓(xùn)協(xié)會(huì)應(yīng)該多創(chuàng)造不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間加大學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是在鋼琴教學(xué)方面，通過相互之間的交流才能夠更好地滿足社會(huì)培訓(xùn)的需求，才能夠更加促進(jìn)沿海和內(nèi)陸培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健康有序的發(fā)展，才能夠快速提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育水平。

政府部門以及音樂家協(xié)會(huì)應(yīng)該經(jīng)常性地組織相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，定期聘請(qǐng)一些專家學(xué)者進(jìn)行講學(xué)授課，邀請(qǐng)著名演奏家到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行演出;內(nèi)陸地區(qū)的教師可以到沿海比較先進(jìn)的城市、地區(qū)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沿海城市也可以派遣一些經(jīng)驗(yàn)豐富，優(yōu)秀的教師到內(nèi)陸地區(qū)交流成果。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師可以參加各大音樂學(xué)院的鋼琴教育教學(xué)活動(dòng)，大力支持教師們?cè)俅芜M(jìn)修學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出本機(jī)構(gòu)中知名度高的鋼琴教師。特別是一些優(yōu)秀的大學(xué)生，應(yīng)該在畢業(yè)后到各大院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的不一樣的鋼琴知識(shí)與技能。

為了能夠使學(xué)員在各項(xiàng)活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以不定期舉辦鋼琴音樂會(huì)、考級(jí)知識(shí)講座等系列活動(dòng)，這樣的活動(dòng)既可以檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)的效果，又可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，還可以通過比賽活動(dòng)發(fā)掘有潛力的學(xué)員，鼓勵(lì)他們到大城市中鋼琴教育發(fā)達(dá)的地區(qū)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便學(xué)到更高水平的鋼琴技能。充分合理地運(yùn)用鋼琴考級(jí)活動(dòng)，最大程度地發(fā)揮其作用，以此達(dá)到普及鋼琴教育，發(fā)現(xiàn)人才，提高國民素質(zhì)的目的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以組織公開課，讓教學(xué)效果好的鋼琴教師進(jìn)行評(píng)比，進(jìn)而提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋼琴教學(xué)水平。

三、大力發(fā)揮社會(huì)優(yōu)勢(shì)的資源

在我國，開設(shè)鋼琴業(yè)余考級(jí)活動(dòng)最重要的目的是規(guī)范全國的業(yè)余鋼琴教育培訓(xùn)，在檢驗(yàn)鋼琴教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，更好地幫助學(xué)者提升鋼琴演奏水平。然而，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋼琴教師往往都是“自由主義教學(xué)者”，這樣的教師平時(shí)很少和學(xué)生進(jìn)行交流，并且自己參加演出的機(jī)會(huì)非常少，缺少了這些自然就與外界斷絕了聯(lián)系，不能夠很好地認(rèn)識(shí)到自己存在的不足和行業(yè)內(nèi)新的教學(xué)理念。對(duì)此，音樂家協(xié)會(huì)為學(xué)習(xí)者和教師成立一個(gè)專門檢驗(yàn)“教”和“學(xué)”的考級(jí)活動(dòng)。但是，考級(jí)活動(dòng)出現(xiàn)了急功近利的態(tài)勢(shì)。一些家長將考級(jí)視為孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的，一些教師只會(huì)鋼琴考級(jí)中的幾首曲子和幾種教學(xué)方法。作為鋼琴教師來說，并沒有從實(shí)際出發(fā)，將自己特有新穎以及個(gè)性的教學(xué)方法和其他教學(xué)方法有效結(jié)合起來，更好地提高學(xué)習(xí)者的鋼琴演奏水平。

筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)一對(duì)一的“小課式”授課方式和教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)做出改變。對(duì)于小孩子來說，最重要的是引發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，使其在快樂的過程中學(xué)習(xí)接受知識(shí)。對(duì)于一些發(fā)達(dá)地區(qū)的上課方式現(xiàn)已出現(xiàn)了大班式和小組式的授課方式，這些方式大多是利用電鋼琴進(jìn)行基本彈奏知識(shí)和要求的講解，其最終的上課形式是一個(gè)孩子對(duì)一架鋼琴，這種形式適合年齡偏大的孩子，這種普及性的鋼琴授課方式可以推廣，但是要特別注意鋼琴教學(xué)方法的合理運(yùn)用。倘若初學(xué)者以集體課的授課形式為主，應(yīng)在教學(xué)方法上適當(dāng)采用奧爾夫游戲教學(xué)方法，采用缺位知識(shí)的教學(xué)方法教授鋼琴彈奏技巧和知識(shí)，這樣的教學(xué)方法更加形象，更加透明。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面，可以采用知識(shí)競賽法、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法等讓孩子們盡可能地相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，在共同促進(jìn)的大環(huán)境中取得共同進(jìn)步。

大部分高等院校有音樂（藝術(shù)）院系的鋼琴專業(yè)，如上海音樂學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、鄭州大學(xué)、鄭州師范學(xué)院等，這些高校中大部分有專門的鋼琴教育專業(yè)，并且鋼琴教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以充分利用這些豐富的資源更好地為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)。在高校教師加強(qiáng)與鋼琴學(xué)習(xí)者的活動(dòng)交流之后，能夠很好地促進(jìn)本地區(qū)業(yè)余鋼琴教育的良性發(fā)展。譬如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋼琴教師在與高校優(yōu)秀教師配需交流之后，解決培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師遇到的問題，能夠提升他們的教學(xué)本領(lǐng)。通過高校教師的講座和演出，使學(xué)生家長對(duì)鋼琴有深刻的認(rèn)識(shí)，從而讓家長更好地選擇鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

從一定意義上來講，兒童的鋼琴培訓(xùn)教育是比較成功的，如李云迪、朗朗等鋼琴大家從小都是業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)起來的。他們的成功表明了兩點(diǎn)：一是說明我國的鋼琴教育普及效果比較理想，成績比較突出;二是說明在眾多的鋼琴學(xué)習(xí)者之中含有大批未來的鋼琴大師。針對(duì)這一現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為，優(yōu)秀的鋼琴大師可親自參與到業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流活動(dòng)之中，使鋼琴學(xué)子能夠近距離的與鋼琴大師們交流學(xué)習(xí)，激發(fā)鋼琴學(xué)習(xí)者的興趣，從而不斷提升自身的鋼琴水平。

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作者簡介：邵曼曼（1981—），漢族，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)教研部教師。