葉碧奎

[關(guān)? 鍵? 詞]硬筆書法;教育教學;問題;措施

想要加深對漢字藝術(shù)的理解，可以通過學習硬筆書法的形式來完成。硬筆書法不僅可以使學生的字變得越來越好，同時也可以使學生腦、手、眼的協(xié)調(diào)能力得到鍛煉和提高，并且對學生智力的開發(fā)有很大的幫助。教師可以根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和認知水平，結(jié)合硬筆書法的規(guī)律對學生進行教育。

一、簡述硬筆書法教育教學中出現(xiàn)的問題

在對傳統(tǒng)文化硬筆書法的學習中，當代學生需掌握兩種能力，一是硬筆書法的技法，二是對硬筆書法的審美水平。因此，對于硬筆書法教育教學中出現(xiàn)的問題我將從以下兩個方面進行分析：

其一，社會對硬筆書法的重視程度不夠。在教育教學中只重視其他知識的教學，而對中國傳統(tǒng)文化中的漢字藝術(shù)有所忽略，因此產(chǎn)生了硬筆書法被遺忘這一社會現(xiàn)象。而且在各大高等院校中硬筆書法的教程不夠完善，所以學生也不夠重視。如今很多學校只重視升學率和分數(shù)，這種現(xiàn)象直接影響了學生對傳統(tǒng)文化的學習、繼承和發(fā)展。而且也不把書法作為選拔人才的硬性條件，所以硬筆書法自然而然地會被忽視。

其二，學生群體對書法學習的重要性產(chǎn)生懷疑。學生對硬筆書法的看法各異，大部分學生對硬筆書法的學習表示懷疑和不理解。有的學生因為字的不好而導致分數(shù)過低，沒能取得優(yōu)異的成績，所以他們覺得寫好字是至關(guān)重要的，因此他們認為硬筆書法的學習是不能缺少的。但是還有一部分學生認為，如今的科技飛躍發(fā)展，寫好字的意義不大，寫字都可以通過鍵盤來完成，因此養(yǎng)成了書寫不規(guī)范的毛病。

二、在教育教學中加強硬筆書法學習的策略

（一）采用正確的教學方法和科學的教學方向

自古以來，漢字書寫法度嚴謹。對于學生硬筆書法的教學而言，要做到橫平豎直，一筆一畫要規(guī)整、美觀。對于剛?cè)腴T的學生來說會有些難度，那么老師可以從簡單的象形字入手。中國漢字具有生動形象的特點，對學生來說有很大的吸引力。比如說在學習“滅”這個字時，學生看到這個字就會想象到熊熊的烈火蓋上一條濕毛巾，火就會被撲滅。學生理解了這個字，就可以寫好，并慢慢地對硬筆書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師必須給學生正確的方向和方法，讓學生學會一個字后，能自己獨立寫其他的字，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和學習方法，這樣才能夠使學生對硬筆書法產(chǎn)生興趣，愿意去探索學習。

（二）培養(yǎng)高水平、高素養(yǎng)的教師隊伍

處于信息化時代，在各個階段的學生的書寫水平呈下滑趨勢，許多人到了大學仍然保持小學的書寫水平。有一部分的老師也是如此，即使有很高的學歷，漢字書寫卻是一塌糊涂。這些現(xiàn)象要引起我們的高度重視。學生都有向師性，要想提高學生的書寫水平，教師也要有較高的文化素養(yǎng)，能夠給學生專業(yè)的指導。只有教師的文化素養(yǎng)提高了，才能夠滿足學生的需要，才能使學生的書寫水平得到提高。

（三）了解教學對象

教師要了解學生的身心發(fā)展特點，由于不同階段的學生有不同的特點，教師只有充分地了解學生才能夠運用適合的教學方法。所以培養(yǎng)興趣是寫好字的前提和基礎(chǔ)，教師不能盲目地去要求學生，要根據(jù)學生的興趣來引導學生。

（四）基礎(chǔ)教育以“情趣”為先

學生的欣賞能力與成人存在巨大的差異，但是學生的模仿和創(chuàng)作能力極強。學生最忌諱的就是理性知識的約束，所以要摻雜趣味性在其中。這樣學生寫的東西才會自信灑脫，學生的硬筆書法水平才會大大提高。

總之，雖然科技進步，但漢字藝術(shù)是我國的藝術(shù)瑰寶之一，是不可忽視的一部分，我們要以飽滿的熱情來繼承和發(fā)揚。即使書法學習對于當代學生來說是一種挑戰(zhàn)，但是也要去攻克。

參考文獻：

[1]陳栓定.淺談硬筆書法創(chuàng)作[J].中國篆刻（鋼筆書法），2019（7）：11-13.

[2]代麗平.追求最樸實的書法教育[J].吉林教育，2019（Z2）：45.

作者單位：文縣職業(yè)中等專業(yè)學校