高侯萍

[關(guān)? 鍵? 詞]政治教師;師德建設(shè);對策研究

為了響應(yīng)國家號召，推進(jìn)我國教育事業(yè)向前發(fā)展，要注重政治教師的師德建設(shè)，通過提升教師的全面素養(yǎng)，更好地開展思想政治教育工作，教師既要有扎實的思想政治理論知識基礎(chǔ)，也要能夠以身作則，為學(xué)生做出良好的示范，本文將主要探討如何有效加強政治教師師德建設(shè)，提升教師隊伍的整體水平。

政治教師師德建設(shè)是開展思想政治教育過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師本身的職業(yè)理想以及職業(yè)道德水平在很大程度上決定著思想政治教育的最終質(zhì)量[1]。思想政治課程本身具有一定的科學(xué)性以及黨性，為了更好地推進(jìn)思想政治教育，教師要能夠?qū)碚摻逃约白陨硭仞B(yǎng)進(jìn)行提升，為學(xué)生樹立良好的示范，將政治教育的積極影響展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠成為讓人民滿意、受學(xué)生愛戴的合格政治教師。

一、在新時期進(jìn)行政治教師師德建設(shè)的必要性

強化政治教師師德建設(shè)的目的在于提高整個教師隊伍的內(nèi)在素養(yǎng)，從而確保思想政治教育在全面展開時能夠起到良好的教育效果，如果教師本身在道德素養(yǎng)以及師德上是缺失的，則很難起到正面的教育結(jié)果。對于從事思想政治教育的教師來說，也要能夠自覺地提升自身素養(yǎng)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)和社會環(huán)境的急劇變化，大量的負(fù)面信息涌入我們的生活，對于教師來說既要教會學(xué)生知識，也要教會學(xué)生做人，從這個角度上看，思想政治教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生政治思想以及良好道德品質(zhì)的重要任務(wù)，從這個層面上看，完善教師本身的素質(zhì)是提高思想政治教育以及為學(xué)生樹立積極健康的人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)，同時，從教育成果的角度上看，提高政治教師師德建設(shè)能夠優(yōu)化思想政治教育的教學(xué)流程，提高效率，讓學(xué)生能夠看到優(yōu)良的示范，從而提升學(xué)習(xí)興趣。

二、提升政治教師師德建設(shè)的相關(guān)對策

（一）在學(xué)科教學(xué)中滲透師德教育

在開展師德建設(shè)的過程中，我國可以參考其他國家對于師德建設(shè)的相關(guān)策略。在美國和日本等國家中，對于教師師德的建設(shè)和培訓(xùn)制度并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求，而是將對教師的師德建設(shè)和教師的日常教學(xué)融合在一起，用正面的目標(biāo)，帶動教師不斷提升對于教師這個行業(yè)的內(nèi)在價值認(rèn)同。從國外的發(fā)展經(jīng)驗中可以總結(jié)出，很多教師在師范生期間，學(xué)校就已經(jīng)開設(shè)了專門的師德教育課程，向?qū)W生講解教育的重要意義，將教師的教育責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神傳遞給學(xué)生，這種教學(xué)的方法，也能為教師在進(jìn)入工作崗位之后打下堅實的認(rèn)知基礎(chǔ)。

除了在學(xué)生階段要注重對個體進(jìn)行師德教育引導(dǎo)之外，對于已經(jīng)進(jìn)入工作崗位的教師來說，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實際情況定期對政治教師進(jìn)行培訓(xùn)或者開設(shè)研討會，讓政治教師進(jìn)行積極的交流，共同促進(jìn)師德建設(shè)的實現(xiàn)。

（二）在教師錄用的環(huán)節(jié)上嚴(yán)把道德關(guān)

對于政治教師的招聘來說，首先教師需要通過教師資格認(rèn)證才能上崗，只有有了足夠的知識以及職業(yè)素養(yǎng)儲備，才能夠走上教師的崗位，對于已經(jīng)成為教師的個體來說，也要定期對其進(jìn)行考察，確保教師能夠不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及教育能力。

學(xué)校也要將對教師的道德內(nèi)容，包括人格、品行、教養(yǎng)、責(zé)任心、熱情、干勁等要求，和教師的在校工作崗位表現(xiàn)進(jìn)行直接聯(lián)系，將這些表現(xiàn)和教師的獎懲制度掛鉤，確保教師能夠不斷提升自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，實現(xiàn)對教師隊伍的道德水平監(jiān)督，提高教師的師德建設(shè)積極性。

（三）將師德建設(shè)和實踐活動結(jié)合起來

關(guān)于政治教師的師德建設(shè)，也要認(rèn)識到除了在理論方面對教師進(jìn)行提升之外，也要和實踐結(jié)合在一起，否則就會變成空談[2]。尤其是師德建設(shè)不能僅僅靠口頭空洞的說教，教師也需要在實踐的過程中提升自己，對于“師德”二字的認(rèn)識和理解，學(xué)校在這方面可以通過組織豐富多彩的教師活動，培養(yǎng)教師本身的集體主義精神、組織紀(jì)律性意志力以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神等，將理論和實踐結(jié)合起來，這樣才更利于培養(yǎng)具備健康心理的教師，否則師德建設(shè)無從談起。

三、結(jié)語

綜上所述，在加強政治教師師德建設(shè)的過程中，教師和學(xué)校都要做出積極的努力，針對當(dāng)下師德建設(shè)過程中所存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，師德建設(shè)同樣也是一個任重而道遠(yuǎn)的過程，需要循序漸進(jìn)的堅持，并且堅持與時俱進(jìn)地進(jìn)行師德建設(shè)，這樣才能推進(jìn)我國政治教育事業(yè)朝向更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱國芳. 高職院校思想政治課教師師德建設(shè)探析[J]. 才智， 2019（14）：126-126.

[2]彭正義. 當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策[J]. 教書育人，2018（8）：54-54.

作者單位：山西省呂梁市石樓縣教育科技局