【摘要】多媒體教學具有生動直觀、表現(xiàn)力強和便于再現(xiàn)的優(yōu)點，將多媒體技術(shù)引入古琴教學中，可以拉近時間和空間的差距，提高古琴教學的新穎性和趣味性，有利于激發(fā)學生對于古琴的學習興趣，優(yōu)化古琴教學結(jié)構(gòu)，便于創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，促進學生在設(shè)置的情景中理解、感悟古琴，拓展學生審美視野，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高古琴教學的教學質(zhì)量。本文主要針對古琴教學中多媒體技術(shù)運用的優(yōu)勢和不足進行分析，希望能為廣大古琴教育工作者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】古琴教學；多媒體技術(shù)；優(yōu)勢；不足

【中圖分類號】J613.6 【文獻標識碼】A

引言

隨著科技水平不斷提高，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了應用與推廣，很多教育工作者開始探索將多媒體技術(shù)應用到教育領(lǐng)域。通過多媒體技術(shù)可以集圖形、動畫、聲音等多方面的信息為一體，將多媒體技術(shù)應用到教育領(lǐng)域，采用多媒體教育模式具有傳統(tǒng)教育模式所不具備的優(yōu)勢，例如生動直觀、表現(xiàn)力強、形式多樣、靈活性強和便于再現(xiàn)等，可以給學生強烈的視覺或聽覺沖擊，而且可以突破時間和空間的限制，及時再現(xiàn)，便于學生進行課后復習。因此，將多媒體技術(shù)應用到各種教育課程具有不可忽略的優(yōu)勢，古琴教育領(lǐng)域也不例外，下文首先對古琴教學中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢進行分析。

一、在古琴教學中運用多媒體技術(shù)的重要優(yōu)勢

古琴藝術(shù)是展現(xiàn)聲音魅力的藝術(shù)，不同的古琴作品曲目可以引發(fā)人們不同的情感迸發(fā)。對于初入古琴領(lǐng)域的初學者來講，依賴單一的古琴彈奏很難使他們充分理解古琴曲目所表達的情感，不利于初學者理解、感悟古琴教學內(nèi)容，阻礙了很多古琴愛好者踏入古琴領(lǐng)域。近年來，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到廣泛推廣，而多媒體技術(shù)可以集圖形、動畫和聲音為一體，通過多媒體技術(shù)的輔助可以將古琴曲目所要表達的內(nèi)容具象化，有利于古琴初學者理解古琴曲目所要表達的情感。因此，將多媒體技術(shù)與古琴教學結(jié)合起來，降低古琴學習的入門難度，提高古琴教學的教學效率，越來越成為廣大古琴教師目前教學技術(shù)改革的重要目標之一。

（一）多媒體在古琴教學中的運用可以有效激發(fā)學生的古琴學習興趣，促使學生積極主動進行古琴學習

通常來講，興趣是由于外界事物的刺激而使人們是情緒處于相對興奮狀態(tài)，使得人們的學習效率提高，是學生進行學習的重要動力之一。但是，古琴的課堂教學受到本身教學內(nèi)容的限制，過于枯燥乏味，無法激發(fā)學生的學習興趣，使古琴教學效率低下。為了提高古琴課堂教學效率，需要廣大古琴教育工作者根據(jù)學生的學習特點采用各種不同教學手段，以激發(fā)學生對于古琴教學內(nèi)容的興趣，提高古琴課堂教學效率。大多數(shù)學生在古琴課堂學習過程中，注意力持續(xù)時間并不長，加上古琴課堂學習思維活動比較緊張，長時間地進行古琴課堂學習，學生很容易感到疲倦，注意力無法集中，在課堂學習后期學生的古琴學習效率快速下降，而恰當?shù)剡x用多媒體教學可以刺激學生產(chǎn)生新的興奮點，使學生在古琴課堂學習中繼續(xù)保持較好的學習狀態(tài)。

（二）在古琴教學中運用多媒體技術(shù)可以有效創(chuàng)設(shè)情境教學，促使古琴教學模式多元化發(fā)展

在古琴教學中，運用多媒體技術(shù)可以有效創(chuàng)設(shè)情境教學，有效提高學生的古琴學習熱情，促使學生主動地參與到古琴教學課堂活動中，充分發(fā)揮學生進行古琴學習的主觀能動性。學生的主觀能動性對于古琴學習的重要性遠遠大于古琴教師的督促和說教。傳統(tǒng)的古琴課堂教學過程中，古琴教師通常通過編故事、畫圖片、古琴演示等方法進行古琴教學，但是學生在古琴學習中往往聽不進去，很多學生喜歡古琴但是不喜歡上古琴課。而采用多媒體技術(shù)，例如播放一些古琴的彈奏片段或電影的片段等，使學生在觀看的時候能有一種身臨其境的感覺，因此，運用多媒體技術(shù)進行古琴教學可以為學生展示生動、逼真、形象的古琴教學情境，充分調(diào)動學生的各種感官體驗古琴，有效提高學生進行古琴學習的主動性和自覺性。

（三）在古琴教學中運用多媒體技術(shù)可以增大古琴的課堂教學容量，優(yōu)化古琴教學結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的古琴課堂教學中，古琴教師需要在黑板密密麻麻地書寫曲譜和插圖等，書寫過程占用了古琴課堂的大半時間和古琴教師的很多精力，使古琴課堂教學的教學容量較小，費時費力。而在古琴教學中運用多媒體技術(shù)，古琴教師只需要在進行古琴備課的過程中，將需要書寫在黑板上的教學內(nèi)容利用多媒體技術(shù)繪成圖片或錄成視頻即可，后續(xù)在古琴教學課堂上就可以按照古琴教學程序快速地把需要書寫的教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，既節(jié)省了古琴課堂上的書寫時間，又避免古琴教師板書設(shè)計不合理造成的混亂，還可以反復利用，更加綠色環(huán)保。同時，古琴本質(zhì)是一種情感表達的藝術(shù)，是人們對客觀形態(tài)高層次的心理表達。古琴曲目中蘊含的深刻含義需要學生進行反復聆聽、多次揣摩，才能夠真正理解。而古琴教材之中的插圖靜止單調(diào)，古琴曲目所表達的內(nèi)容非常模糊，學生僅僅通過這些去理解古琴曲目所要表達的精神內(nèi)核難之又難，通過在古琴課堂上運用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)造性地將理解古琴的諸多因素制成投影或錄制成視頻，使死圖動起來，動靜結(jié)合，聲像合一，有效地為學生理解古琴曲目的情感寓意拓寬思路，為開闊想象視野、發(fā)展求新思維提供了環(huán)境。同時，古琴多媒體課件制作一次還可以進行反復修改使用，精益求精。

二、目前我國運用多媒體技術(shù)進行古琴教學中存在的不足

（一）運用多媒體技術(shù)進行古琴教學的培訓機制尚不完善

通過多媒體技術(shù)輔助古琴教學，離不開古琴教師現(xiàn)代教育理論水平、多媒體課件的制作和應用水平的提高。古琴教學在我國已經(jīng)具有比較悠久的歷史，但是運用多媒體技術(shù)進行古琴教學的時間并不長，多媒體古琴教學還是一個新興事物，而古琴教師中很多教師對于多媒體設(shè)備的應用能力還比較差。目前，我國大多數(shù)古琴教師在古琴教學中利用多媒體技術(shù)的能力無法適應多媒體古琴教學需求，在古琴教學中運用多媒體技術(shù)還僅僅停留在播放視頻和音頻上，自主制作古琴多媒體教學課件的能力有所欠缺。因此，加強古琴教師的現(xiàn)代教育理論水平、多媒體課件的制作和應用能力培訓顯得尤為重要。

（二）運用多媒體技術(shù)進行古琴教學的硬件設(shè)施不夠完善

隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，人們逐漸進入信息時代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始融入人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，為人們提供高效和便利。古琴教學也應當以此為契機，積極利用信息網(wǎng)絡(luò)手段獲取各種多媒體古琴教學資源，輔助中古琴的教學創(chuàng)新，提高古琴教學質(zhì)量與課堂效率。傳統(tǒng)的古琴教學活動對物質(zhì)基礎(chǔ)的要求相對較低，使用的教學工具僅需一把古琴即可，對經(jīng)濟條件的要求很低。但是，與傳統(tǒng)的古琴教學模式相比，新的多媒體古琴教學模式往往需要一些多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的輔助，例如電子閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，需要購置電腦、投影電視、投影機、移動硬盤等，再加上制備古琴多媒體教學課件所需的協(xié)作費、上網(wǎng)費等，這都需要一定的經(jīng)濟條件作支撐。但我國目前經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，許多偏遠地區(qū)學校每年的古琴教學經(jīng)費有限，遠遠無法滿足古琴多媒體教學需要，使古琴多媒體教學資源不足，大大降低了古琴多媒體授課的普及速度。

三、結(jié)語

綜上所述，古琴教學中多媒體技術(shù)的運用具有不可忽略的重要優(yōu)勢，也是古琴教學未來發(fā)展的重要趨勢，但是，現(xiàn)階段古琴教學和多媒體技術(shù)的結(jié)合還存在很多不足，需要古琴教育工作者努力克服。為了促使多媒體技術(shù)與新形勢下古琴教學活動相適應，應當注重對古琴教師進行現(xiàn)代教育培訓，做到古琴的傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，為古琴教學提供充足的資金支持，在古琴教學做到多媒體教學設(shè)備的普及化等。同時，在推進古琴教學中多媒體技術(shù)運用的過程中，還要注意讓多媒體技術(shù)參與古琴教學，古琴教學的重點還是古琴，而非多媒體技術(shù)，避免過于注重多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)喧賓奪主，反而不利于進行古琴教學。如何平衡多媒體技術(shù)和古琴教學還需要廣大古琴教育工作者共同的努力和探索，才能切實利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)古琴教學效果的最優(yōu)化。

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作者簡介：蘇寧（1978-），安徽城市管理職業(yè)學院，教師，1998年6月至今在安徽城市管理職業(yè)學院任教，2014年6月開始研習古琴至今。