高雨欣

摘 要：專業(yè)教學資源庫的建設(shè)對于高職院校教學改革、提升課堂教學質(zhì)量具有十分重要的意義，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，全面加強高中院校會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)，可以在很大程度上促進高職會計專業(yè)教學改革深入，也有助于高素質(zhì)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此，在實際中，必須全面分析當前高職院校會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)情況，并結(jié)合實際，制定相對應(yīng)的策略，從而推進會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;會計專業(yè);教學資源庫;建設(shè)

會計專業(yè)本身具有一定的共通性，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，會計專業(yè)教學資源庫具有共享性、開放性、拓展性等特點，能極大的滿足社會各界對高素質(zhì)會計人才的需求，有助于高職會計專業(yè)教學改革的深入推進，因此，在實際中，加強高職會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)很有必要。

1 當前高職院校會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

實際中受地區(qū)差異、經(jīng)濟水平等因素的影響，當前在高職院校會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)上還存在一定問題，首先是教學資源分布不均，當前大多數(shù)高職院校一方面強調(diào)校企合作、工學結(jié)合，另一方面又過于看重外聘教師，從而造成了教學資源分布不均，在很大程度上影響到信息共享及采集。其次，多數(shù)高職院校在資金上相對比較有限，導致在會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)上設(shè)備比較陳舊，沒有技術(shù)更新，造成了教學資源更新速度慢、教學資源庫管理成本高等問題。此外，在會計專業(yè)教學資源整合上還有所不足，網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育、云計算的快速發(fā)展，使得校企、校校之間的合作范圍增大，在這種情況下，軟件資源整合也變得更加簡單，但是實際中高職院校在硬件資源整合上卻存在一定問題，從而降低了教學資源整合度。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)策略

2.1 建設(shè)教學資源庫的意義

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)，是以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型、企業(yè)需求、學習人才培養(yǎng)為依據(jù)，其熱點在于技術(shù)更新，全面打破了行業(yè)、企業(yè)、高職教育之間的壁壘，實現(xiàn)了高職教育與企業(yè)用人匹配、校企雙主體育人的綜合平臺。在實際中，通過構(gòu)建高職院校會計專業(yè)教學資源庫可以極大的滿足地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級等對高素質(zhì)會計人才的需求，能促進產(chǎn)業(yè)聚集及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，同時也能滿足教師、學生對會計新知識的需求，此外，會計專業(yè)教學資源庫的建設(shè)，還能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)會計教學資源的共享，有助于縮短區(qū)域間會計專業(yè)教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量差距。

2.2 會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)內(nèi)容

2.2.1 會計專業(yè)標準庫

目前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，正從傳統(tǒng)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)向先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型。在“十三五”規(guī)劃中提出，要積極的發(fā)展會計、審計、法律服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)人才，而高職會計專業(yè)教學中，最關(guān)鍵的目標就是培養(yǎng)出與市場需求相契合的優(yōu)秀技能型會計人才。因此，在實際中，高職院校會計專業(yè)必須結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求等制定明確的會計人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案及課程建設(shè)標準，并以此為依據(jù)，建設(shè)會計專業(yè)教學資源標準庫。

2.2.2 會計職業(yè)信息庫

新時期下，會計職業(yè)市場需求面十分廣泛，電商企業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、物流行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+、商業(yè)、餐飲、金融行業(yè)等，都需要專業(yè)的會計人才。但是不同行業(yè)，對于會計人才的專業(yè)知識側(cè)重點有所不同，同時對會計職業(yè)資格要求也有所差異，加上會計從業(yè)人員需要充分了解到與自身權(quán)益相關(guān)的法律知識。因此，在會計職業(yè)信息庫建設(shè)中，需要涉及到不同行業(yè)、企業(yè)信息、相關(guān)服務(wù)內(nèi)容、會計崗位描述等進行詳細介紹，便于會計專業(yè)人才的針對性培養(yǎng)。

2.2.3 會計專業(yè)課程資源庫

在實際中，要結(jié)合企業(yè)的實際需求，結(jié)合技能型人才發(fā)展規(guī)律及會計職業(yè)生涯發(fā)展需求，按照會計從業(yè)能力—初級會計師—中級會計師—高級會計師的基本要求，對會計專業(yè)課程體系進行設(shè)置，如會計從業(yè)能力的核心課程設(shè)置為會計基礎(chǔ)、出納實務(wù)，初級會計師在此基礎(chǔ)上增加稅法、財務(wù)會計實務(wù)、會計電算化等課程;而中級會計師則增加成本計算、中級會計、財務(wù)管理等內(nèi)容;高級會計師則是增加財務(wù)報表分析、高級會計、管理會計、審計等課程。另外在會計專業(yè)課程資源庫中，還需要增加一些特色行業(yè)會計課程，如物流會計、農(nóng)業(yè)會計、金融會計、旅游會計等，滿足不同需求。會計專業(yè)課程資源庫中還要涉及到精品課程、優(yōu)秀課件、名師講座等視頻，便于高職會計專業(yè)學生的學習。

2.2.4 學習及測評資源庫

對于學習資源庫，主要是為學生提供優(yōu)秀的自主學習材料，包括文本資料、圖片、視頻、音頻、虛擬訓練內(nèi)容、職業(yè)資格模擬訓練等，并從企業(yè)、行業(yè)一線的實際情況中，抽取案例，讓學生對其進行分析，以此幫助學生實現(xiàn)學習遷移。

3 總結(jié)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，構(gòu)建高職會計專業(yè)教學資源庫對于會計專業(yè)發(fā)展、課程改革、學生發(fā)展具有十分重要的意義，因此，在實際中，必須充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，強化會計專業(yè)教學資源庫建設(shè)，并注重優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，以此促進高職院校會計專業(yè)的良好發(fā)展。

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