陳志剛

隨著課程改革的實施，教師的教學方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。在小學中高年級英語課堂中運用游戲，可以激發(fā)學生的學習熱情和興趣，改變課堂中沉悶的學習氛圍，可將學習到的知識運用到實際生活中，從而學以致用。

一、在小學英語課堂中利用游戲教學的意義

利用游戲進行英語教學使課堂的學習氛圍變得更加活躍，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂學習中表現(xiàn)得積極、主動，也能吸引學生的注意力。利用游戲的方式進行教學，還可以減輕學生的心理壓力，讓學生在相對愉悅的環(huán)境中進行英語學習。在進行游戲的過程中，也鍛煉了學生的聽、說、讀的能力，學生的語言表達能力和理解能力在一定程度上得到了提升。利用游戲進行教學的方式也加強了對學生各個方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，學生在游戲中會充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，使思維能力得到有效拓展，提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、增強英語課堂游戲有效性策略

（一）設置學習情境，發(fā)揮學生的主動性

小學中高年級的學生通常有較強的模仿能力，對新鮮事物的接受速度也較快。在英語教學中，教師可以為學生創(chuàng)設和學習內(nèi)容有關的情境，讓學生可以積極加入，發(fā)揮其在課堂中的主體地位，增強課堂的有效性。例如在學習《A party》時，教師就可以讓學生分角色扮演里面的人物，在表演的過程中注意情節(jié)的設置。對一些性格比較內(nèi)向的學生，可以多給他們安排一些對話，使他們在一定程度上突破自己，克服自身的心理障礙。同時，學生也不再是被動接受教師在課堂中的講授內(nèi)容，而是自己主動去學習。

（二）吸引學生的注意力

由于小學生的年紀不大，常常容易受到外界事物的影響，出現(xiàn)注意力不集中的問題。通過游戲的方式可以有效吸引學生的注意力，當學生對一件事情感興趣時，就會自主進行觀察和實驗，這樣會對課堂中講授的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象，課堂教學取得明顯效果。例如在學習《A healthy diet》時，教師可以讓學生將健康的飲食方式，用短劇的形式表演出來，在短劇中可以呈現(xiàn)健康的飲食，也可以呈現(xiàn)不健康的飲食。然后向?qū)W生提問，短劇中的哪些內(nèi)容和今天學習的知識有關系，還有哪些健康的飲食在教材中沒有講到。通過這種方式有效提高了課堂教學質(zhì)量和效率，拓展了學生的知識面，學生不僅可以記住教師在課堂中講授的知識，也鍛煉了自身的觀察能力和反應速度，學習熱情得到高漲。

（三）運用游戲記憶重點、難點

英語是一門非母語的語言，對學生來講，在學習上有一定的難度。在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師只是一味地講授課程的主要內(nèi)容，學習效率不高。根據(jù)這一情況，教師應積極轉(zhuǎn)變自身的理念，創(chuàng)新教學方式，在教學中可以運用游戲的方式來幫助學生記住學習中遇到的重點和難點內(nèi)容。有些單詞的發(fā)音相似，容易出現(xiàn)混淆的情況，如bird，skirt，bag，bike等，教師可以利用課堂搶答的形式，看看誰可以回答得又快又準。在學習句型的時候，教師還可將較難的句子寫在黑板上面，第一個學生在看完之后向第二個學生復述，并且第二個學生不可以看黑板上的提示，以此類推，直到第五個人，然后由第五個人說出自己聽到的內(nèi)容，并寫到黑板上，看學生寫出的答案是否和黑板上完全一致。通過這種方式不僅可以幫助學生理解和記憶課堂中學習的主要內(nèi)容，也提高了學生的課堂參與度。

（四）注重游戲的合理性

教師在運用游戲進行教學的過程中，應該注意游戲選擇的合理性，游戲的合理性對整個教學進程有重要影響。首先教師應對教學的主要目標有充分了解，然后根據(jù)學生的心理和生理特點，設置主要的游戲方式，增強游戲的科學性、合理性，使游戲可以最大限度發(fā)揮自身的作用，增強游戲內(nèi)容的有效性。合理的游戲設置可以讓學生快速進入到課堂學習氛圍中，使學生在課堂中表現(xiàn)得更積極、主動，有利于英語課堂教學質(zhì)量和效率的提高。教師在教學中，應以學生的學習興趣為導向，設置學生會感興趣的游戲，讓學生在課堂學習中充分發(fā)揮自身的主觀能動性。例如在學習《Our dreams》時，教師除了引導學生說出自己的理想之外，也可以向?qū)W生拓展課本以外的知識，向?qū)W生講授偉人的夢想。在講課的過程中教師利用多媒體向?qū)W生展示和偉人夢想相關的圖片、音頻或者視頻。在觀看完之后，教師可以組織學生進行小組辯論，說說哪位偉人的夢想比較偉大，并需要舉例論證。在這一過程中學生充分發(fā)散思維，尋找和論題相關的內(nèi)容，讓學生可以深刻記住在課堂中的學習知識，通過這種方式使游戲教學效果更明顯。