肖星星

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，微積累在小學(xué)語文教學(xué)中越來越重要。在教學(xué)過程中，老師不只是傳授學(xué)生知識，還需要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。語文與其他學(xué)科都是相通的，語文學(xué)好也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，老師不僅要讓學(xué)生準確理解所學(xué)知識，還要指導(dǎo)學(xué)生進行微積累，以此來提高教學(xué)效果。

一、從每日一讀開始進行課前微積累

微積累是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就。學(xué)生在課前進行微積累是非常有必要的，通過課前微積累能夠培養(yǎng)語感，也是為課堂的有效開展奠定基礎(chǔ)。每日一讀是學(xué)生進行課前微積累的一種有效方式，讀的過程就是積累的過程，讀什么，讀多少，這些都不可隨意，詩詞美文、經(jīng)典名著等都是課前閱讀的對象，時間長短則因?qū)W生的個人學(xué)習(xí)能力而定。學(xué)生進行每日一讀不僅能夠豐富語言知識，提高表達能力，還能逐漸養(yǎng)成微積累的好習(xí)慣。

學(xué)生要將課前預(yù)習(xí)與微積累有效結(jié)合，在每日一讀時讓學(xué)生搜集與所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詩詞、語句進行閱讀，并就所讀內(nèi)容分享交流。比如在預(yù)習(xí)《懷念母親》這一課時，老師可讓學(xué)生自己通過書籍或網(wǎng)絡(luò)搜集與母親有關(guān)的經(jīng)典詩詞和優(yōu)美語句，這些積累都與學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切。這不僅是積累，也是預(yù)習(xí)，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

每日一讀不僅要在課前預(yù)習(xí)發(fā)揮它的價值，對于有效積累也起到了至關(guān)重要的作用。這是提醒學(xué)生持之以恒進行微積累的一種方式，要學(xué)生養(yǎng)成閱讀和積累的好習(xí)慣。在閱讀、記憶的過程中，學(xué)生的閱讀能力、鑒賞水平都會得到有效提升。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行課堂微積累

在教學(xué)過程中，老師要有主動進行微積累教學(xué)的意識，充分利用好課堂時間進行微積累，注重方式方法增強微積累的有效性。首先，老師需要將微積累與課本內(nèi)容結(jié)合，抓住文章關(guān)鍵詞句，這既是對文本的有效學(xué)習(xí)，也是對語言的積累。

在教學(xué)過程中，小學(xué)生自主進行微積累的意識并不強，老師需要為他們創(chuàng)造微積累的情境以此來激發(fā)學(xué)生積累的興趣。在教學(xué)中運用微積累，最主要的就是讓學(xué)生從“要我積累”內(nèi)化成“我要積累”。學(xué)生對于老師講解的大道理有些并不能理解，唯有從實際學(xué)習(xí)中讓他們?nèi)ジ惺?，從有意識的積累到無意識的積累，最終養(yǎng)成微積累的好習(xí)慣。我們要聲情并茂為學(xué)生講述課文，營造一個語言情境，不斷拉近學(xué)生與文本的距離，這樣才能激發(fā)學(xué)生對課堂積累的興趣。

很多時候課堂上的糾錯環(huán)節(jié)容易被忽略，學(xué)生也非常容易將詞語用錯，但這卻是進行微積累的一個好時機。通過觀察課堂，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將詞語、成語用錯時會造成笑話，學(xué)習(xí)氛圍也因此輕松了許多，對于錯誤的印象也會更加深刻。在教學(xué)中，老師要善于抓住這樣的契機，讓學(xué)生在改錯中進行微積累，其教學(xué)效果將更加明顯。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行課后微積累

課前、課堂中的微積累老師比較重視，但也不能忽視課后的積累，有始有終的微積累才能起到效果。從課內(nèi)延伸到課外，微積累的層次和范圍也會不斷擴大，積累的過程是一個由易到難的過程，在不同階段需要積累的內(nèi)容是不同的。

微積累不是一味無目的進行積累，歸納總結(jié)是積累過程中的一項重要工作。在課前、課堂的積累中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在課后的積累就需要學(xué)生不斷去完善微積累的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生對積累的內(nèi)容進行梳理、補充，形成系統(tǒng)性的知識，便于后期的理解與記憶。如在學(xué)習(xí)《石灰吟》時，學(xué)生已經(jīng)對文本內(nèi)容有了一定的了解，老師要幫助學(xué)生從石頭的外形、顏色、特點等方面進行歸納，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容時能夠?qū)⑵涮卣髋c人的品質(zhì)聯(lián)系起來，從點、線、面進行系統(tǒng)性的認知，以此來培養(yǎng)學(xué)生微積累的意識。

小學(xué)生在課后進行微積累時內(nèi)容一定要豐富，涉及的面一定要廣，這樣才能夠達到微積累的目的。從成語、名言、古詩詞、散文中積累描寫人物品質(zhì)、祖國大好河山等多方面的知識。另外，低年級積累詞語，中年級積累古詩詞，高年級積累文章的片段，積少成多，學(xué)生最終將會受益良多。

微積累注重的就是一個“微”字，要想一次達到積累的效果也是不現(xiàn)實的。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用微積累一定要結(jié)合教學(xué)實際，充分利用可利用的渠道進行微積累，讓學(xué)生真正從微積累中受益，從本質(zhì)上真正提升文學(xué)素養(yǎng)。