羅敏月　朱冰

[摘 要]近年來(lái)，各種學(xué)術(shù)不端行為不斷被曝光，研究生在社會(huì)浮躁心態(tài)的影響下，學(xué)術(shù)不端行為呈現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。以某校2014-2018年的1738篇工學(xué)研究生學(xué)位論文為例，以復(fù)制比為切入點(diǎn)，可以分析出在學(xué)位論文中學(xué)術(shù)不端行為的6個(gè)特征，并從導(dǎo)師、學(xué)術(shù)環(huán)境、研究生的培養(yǎng)和管理三個(gè)方面分析產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素及提出對(duì)策建議，為后續(xù)的相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]工學(xué)研究生;學(xué)位論文;學(xué)術(shù)不端

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）07-0182-04

隨著各種學(xué)術(shù)不端行為層出不窮，其造成的社會(huì)影響越來(lái)越廣，因此，國(guó)家加強(qiáng)了高校學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管。2016年6月，教育部頒布實(shí)施了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，對(duì)預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機(jī)制、工作原則、預(yù)防措施、學(xué)術(shù)不端行為的類型、學(xué)術(shù)不端案件的受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、救濟(jì)與監(jiān)督等內(nèi)容做了全面規(guī)定，提出了許多重要的制度舉措，使高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為有章可依、有規(guī)可循[1]。2018年7月，教育部部署嚴(yán)厲打擊學(xué)位論文買賣、代寫行為，對(duì)有關(guān)部門和各學(xué)位授予單位提出了明確要求，對(duì)參與購(gòu)買、代寫學(xué)位論文的學(xué)生要給予開除學(xué)籍處分，已獲學(xué)歷證書、畢業(yè)證書要依法予以撤銷和注銷的處分[2]。

研究生學(xué)位論文質(zhì)量作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)，越來(lái)越受到各研究生培養(yǎng)單位的高度重視。眾所周知，研究生學(xué)位論文質(zhì)量的監(jiān)控離不開對(duì)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管，學(xué)術(shù)不端行為得不到有效遏制，學(xué)位論文質(zhì)量的提升就無(wú)從談起。在中國(guó)知網(wǎng)搜索“研究生學(xué)位論文質(zhì)量”，共有2363條結(jié)果，其中不乏將研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為作為一部分內(nèi)容加以探討的文章。搜索“研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端”得到21條結(jié)果，研究側(cè)重于學(xué)術(shù)不端現(xiàn)狀分析、學(xué)術(shù)不端行為分析、防范對(duì)策及監(jiān)督體系的構(gòu)建等，而針對(duì)具體學(xué)科門類研究生學(xué)位不端方面的研究，只有一篇關(guān)于醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端方面的研究，可見，針對(duì)某一具體學(xué)科門類研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端方面的分析是很少的。我國(guó)高等教育有13個(gè)學(xué)科門類，每個(gè)門類的學(xué)科都具有自身的研究?jī)?nèi)容和范圍，研究方式方法也不盡相同，不同學(xué)科門類的研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端有哪些特點(diǎn)是值得深入探討的。

目前各研究生培養(yǎng)單位對(duì)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管主要采用學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，以確定學(xué)位論文的重合字?jǐn)?shù)，并得出學(xué)位論文的復(fù)制比數(shù)據(jù)，根據(jù)復(fù)制比數(shù)據(jù)的高低來(lái)判定學(xué)位論文是否存在抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，可見復(fù)制比成為衡量研究生是否存在學(xué)術(shù)不端行為的重要指標(biāo)。本文主要以復(fù)制比為切入點(diǎn)，以工學(xué)學(xué)科研究生為研究對(duì)象，主要分析其在學(xué)位論文中學(xué)術(shù)不端行為的特征、產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素并提出了對(duì)策建議，為后續(xù)的相關(guān)研究奠定了基礎(chǔ)。

一、被檢測(cè)論文學(xué)術(shù)不端行為特征分析

筆者針對(duì)某工程類大學(xué)2014-2018年度申請(qǐng)工學(xué)學(xué)科碩、博士學(xué)位研究生的學(xué)位論文檢測(cè)結(jié)果，對(duì)復(fù)制比進(jìn)行了分析。在1738篇論文中，2014年至2018年度論文篇數(shù)依次為301篇、298篇、477篇、508篇、154篇;涵蓋20個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域;博士324篇、學(xué)碩861篇、專碩553篇。因該校沒有招收專業(yè)博士，本文中的博士即為學(xué)術(shù)型博士的簡(jiǎn)稱，學(xué)碩、專碩分別為學(xué)術(shù)型碩士、專業(yè)型碩士的簡(jiǎn)稱。

在博士和碩士的培養(yǎng)方案中，對(duì)兩者的學(xué)術(shù)水平的要求是存在差異的，在申請(qǐng)學(xué)位時(shí)，如何界定該篇論文是否存在學(xué)術(shù)不端行為是存在區(qū)別的。根據(jù)該校學(xué)位申請(qǐng)條例，在申請(qǐng)博士學(xué)位時(shí)，論文的復(fù)制比≤15%認(rèn)定該篇論文達(dá)到要求，論文的復(fù)制比>15%則認(rèn)定該篇論文存在學(xué)術(shù)不端行為;在申請(qǐng)碩士學(xué)位時(shí)，論文的復(fù)制比≤20%認(rèn)定該篇論文達(dá)到要求，論文的復(fù)制比>20%則認(rèn)定該篇論文存在學(xué)術(shù)不端行為。所以，要把博士論文復(fù)制比分布與碩士論文復(fù)制比分布分開分析。

（一）被檢測(cè)論文絕大多數(shù)達(dá)到要求，但仍有少部分論文存在嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為

從表1可以看出，復(fù)制比≤15%的博士論文篇數(shù)有321篇，占被檢測(cè)博士論文總數(shù)的99.074%;其中復(fù)制比為0的論文有2篇，占被檢測(cè)博士論文總數(shù)的0.617%。復(fù)制比>15%的博士論文篇數(shù)有3篇，占被檢測(cè)博士論文總數(shù)的0.926%;其中復(fù)制比在15%-30%、高于30%的論文數(shù)量分別占被檢測(cè)博士論文總數(shù)的0.617%、0.309%，復(fù)制比最高的博士論文復(fù)制比為36.4%。

從表2可以看出，復(fù)制比≤20%的碩士論文篇數(shù)有1356篇，占被檢測(cè)碩士論文總數(shù)的95.9%，其中復(fù)制比為0的論文有16篇，占被檢測(cè)碩士論文總數(shù)的1.13%。復(fù)制比>20%的碩士論文篇數(shù)有58篇，占被檢測(cè)碩士論文總數(shù)的4.1%。其中復(fù)制比在20%-40%、40%-60%、60%-80%、高于80%的論文數(shù)量分別占被檢測(cè)碩士論文總數(shù)的3.39%、0.57%、0.07%、0.07%。復(fù)制比最高的碩士論文復(fù)制比為83.9%，其次為69%，這些論文存在嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為。

（二）從不同學(xué)位類別論文存在學(xué)術(shù)不端的情況來(lái)看，按嚴(yán)重程度從高到低排序?yàn)閷４T、學(xué)碩、博士

通過(guò)表3可以看出，不同學(xué)位類別在存在學(xué)術(shù)不端的論文數(shù)量上，博士最少，其次是學(xué)碩，專碩人數(shù)最多;在學(xué)術(shù)不端論文數(shù)量在總檢測(cè)論文數(shù)量占比中，博士最低、其次是學(xué)碩，專碩最高。通過(guò)表4可得知，在所有檢測(cè)的學(xué)位論文中，共計(jì)18篇論文復(fù)制比高于30%，其中博士最少，其次是學(xué)碩，專碩最多。而從不同學(xué)位類別復(fù)制比最高的論文情況看，博士和學(xué)碩論文的最高復(fù)制比不超過(guò)50%，博士論文的最高復(fù)制比略低于學(xué)碩論文;專碩論文的最高復(fù)制比高達(dá)83.9%，并且復(fù)制比超過(guò)50%的論文均是專碩的，分別為51%、58.5%、69%、83.9%，這些論文均存在嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，有的涉及嚴(yán)重的學(xué)術(shù)造假。綜上可知，從不同學(xué)位類別上看，存在學(xué)術(shù)不端的論文情況最嚴(yán)重的是專碩，博士和學(xué)碩在某些程度上相差不大，但博士略好于學(xué)碩。

（三）從年份上看，存在學(xué)術(shù)不端的論文數(shù)在總送檢論文數(shù)中的占比呈震蕩上升趨勢(shì)

2014-2018年學(xué)術(shù)不端論文數(shù)量在當(dāng)年總送檢數(shù)量中的占比依次為2.658%、4.027%、4.193%、2.165%、5.844%。從圖1中可看出2014-2016年的占比是逐年上升的，其中2015年占比較2014年上升51.5%;2016年占比較2015年略有上升，上升了4.12%。2017年占比是五年中最低的，較2016年下降了48.37%;2018年占比是五年中最高的，較2017年上升了169.9%，較2016年上升了39.38%。綜上可知，2014-2018年中， 除了2017年占比陡降，其他年份占比均呈現(xiàn)不同程度的上升趨勢(shì)，故五年的總體趨勢(shì)是震蕩上升的。

（四）剽竊來(lái)源多以學(xué)位論文為主

在總送檢的1738篇論文中，共存在61篇論文復(fù)制比超標(biāo)，存在不同類型的剽竊來(lái)源。除2份檢測(cè)報(bào)告文件損壞，我們共查閱了59篇檢測(cè)報(bào)告，并進(jìn)行了歸類匯總，發(fā)現(xiàn)這些文章主要存在六種剽竊來(lái)源：一是期刊為主，學(xué)位論文為輔;二是全部為學(xué)位論文;三是學(xué)位論文及期刊約各占一半;四是學(xué)位論文及期刊為主，網(wǎng)絡(luò)文章為輔;五是學(xué)位論文為主，期刊、網(wǎng)絡(luò)文章為輔;六是學(xué)位論文為主，期刊為輔。各類剽竊來(lái)源論文篇數(shù)見表5，從中可見，剽竊來(lái)源主要甚至全部是學(xué)位論文的論文篇數(shù)達(dá)到53篇，占超標(biāo)論文總數(shù)的89.83%，可見論文學(xué)術(shù)不端行為中，論文的剽竊來(lái)源多以學(xué)位論文為主。

（五）剽竊來(lái)源與論文復(fù)制比呈現(xiàn)顯著相關(guān)

將上述六種剽竊來(lái)源類型分別賦值，用SPSS軟件將剽竊來(lái)源類型與論文復(fù)制比作ANOVA單因素方差分析，顯著性值為0.803（見表6），說(shuō)明剽竊來(lái)源類型與論文復(fù)制比呈現(xiàn)高度相關(guān)。為了進(jìn)一步分析兩者之間的關(guān)系，表7呈現(xiàn)了各類剽竊來(lái)源論文的復(fù)制比均值，從中可以看出，剽竊類型為“學(xué)位論文為主，期刊、網(wǎng)絡(luò)文章為輔”的論文復(fù)制比均值最高，達(dá)到32.53%;其次是剽竊類型為“學(xué)位論文及期刊約各占一半”的論文，其復(fù)制比均值是29.08%。從復(fù)制比超過(guò)50%的文章也是復(fù)制比最高的4篇文章來(lái)看，其中復(fù)制比為58.5%、83.9%論文的剽竊來(lái)源是“學(xué)位論文為主，期刊、網(wǎng)絡(luò)文章為輔”，復(fù)制比為51%、69%論文的剽竊來(lái)源是“學(xué)位論文為主，期刊為輔”。從以上分析可以看出，論文復(fù)制比不僅與剽竊來(lái)源緊密相關(guān)，并且呈現(xiàn)剽竊學(xué)位論文越多，論文復(fù)制比越高的趨勢(shì)。

二、產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素

（一）導(dǎo)師

“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中起著不可替代的作用。導(dǎo)師不僅僅是研究生專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)路人，更對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，導(dǎo)師對(duì)待學(xué)術(shù)一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)敬畏的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。在研究生學(xué)位論文質(zhì)量管控中，不論從專業(yè)創(chuàng)新角度還是學(xué)術(shù)道德角度，導(dǎo)師都是第一道也是最為重要的把關(guān)者。從反面看，層出不窮的導(dǎo)師學(xué)術(shù)不端行為，有的導(dǎo)師甚至被指出剽竊自己學(xué)生的學(xué)術(shù)成果等現(xiàn)象，都造成了極為惡劣的影響。在本次檢測(cè)超標(biāo)的論文中，所指導(dǎo)超標(biāo)論文篇數(shù)≥2的導(dǎo)師數(shù)量占全部超標(biāo)論文的指導(dǎo)教師數(shù)量的20%，有的導(dǎo)師同一時(shí)間段指導(dǎo)的學(xué)位論文都存在學(xué)術(shù)不端行為，有的導(dǎo)師指導(dǎo)的論文存在抄襲自己之前指導(dǎo)的學(xué)位論文或者大量抄襲本校同專業(yè)往年學(xué)位論文的情況，這在一定程度上反映了導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠重視，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育不夠關(guān)注。

（二）學(xué)術(shù)環(huán)境

從“孟母三遷”故事中可見環(huán)境對(duì)教育的作用，同理，高校的學(xué)術(shù)環(huán)境也對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)道德的培育起到了間接的影響，學(xué)術(shù)環(huán)境通過(guò)什么機(jī)制來(lái)影響在此不做詳細(xì)闡述。簡(jiǎn)單地說(shuō)，良好學(xué)術(shù)環(huán)境的塑造離不開相關(guān)制度規(guī)范的制定和實(shí)施，特別是對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲處，其中，懲處力度以及擴(kuò)散范圍也是很重要的方面。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲處不是目的，而是將其作為反面教材讓廣大研究生引以為戒。當(dāng)然，更為重要的是如何使這些外在的學(xué)術(shù)規(guī)范制度內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信自覺，如何使優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)術(shù)道德自覺，這些問題還需更為深入的探討。

（三）研究生的培養(yǎng)和管理

無(wú)論是哪種學(xué)位類別和學(xué)位等級(jí)研究生的培養(yǎng)，從理論上來(lái)說(shuō)都是按照培養(yǎng)方案實(shí)施的。從實(shí)際上看，因?yàn)閷I(yè)型學(xué)位著力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，故而在觀念以及實(shí)際中放松了對(duì)專業(yè)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求，這當(dāng)中也包含了對(duì)學(xué)位論文的要求，這一點(diǎn)在專碩的培養(yǎng)中尤為明顯。由于很多報(bào)考專碩的研究生屬于在職人員，學(xué)校對(duì)其的管理較為松散，沒有構(gòu)建有效的溝通機(jī)制對(duì)其進(jìn)行督促，長(zhǎng)期的放任自流使得他們用于學(xué)習(xí)和學(xué)位論文的時(shí)間較少，不少人抱著僥幸的心態(tài)拼湊論文，更有甚者試圖通過(guò)買論文的方式蒙混過(guò)關(guān)，這樣的學(xué)位論文難免出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端問題。

三、對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的監(jiān)管，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

研究生導(dǎo)師的治學(xué)態(tài)度以及指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)直接影響著研究生對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度，影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，也影響著研究生學(xué)位論文質(zhì)量，高校各級(jí)管理部門要加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的監(jiān)管。一是加強(qiáng)導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德監(jiān)管，樹立良好治學(xué)榜樣。高校管理部門要加強(qiáng)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)監(jiān)管，強(qiáng)化導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德意識(shí)，杜絕導(dǎo)師出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為;要充分利用導(dǎo)師學(xué)術(shù)榜樣作用，運(yùn)用多種宣傳手段，使研究生在潛移默化中自覺向?qū)焽?yán)肅認(rèn)真的學(xué)術(shù)態(tài)度和行為規(guī)范靠攏。二是強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，著力提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。教育部在近日部署嚴(yán)厲打擊學(xué)位論文買賣、代寫行為工作中強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)，指導(dǎo)教師是查處學(xué)位論文買賣、代寫行為的第一責(zé)任人;要加強(qiáng)教育宣傳，指導(dǎo)教師要教育和引領(lǐng)學(xué)生恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，遵守學(xué)術(shù)準(zhǔn)則等[2]。高校管理部門要切實(shí)根據(jù)國(guó)家規(guī)章制度制定相關(guān)措施明確導(dǎo)師是研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為除其本人外的第一責(zé)任人，把研究生學(xué)位論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)不端行為與導(dǎo)師考核及招生人數(shù)等方面相關(guān)聯(lián)，采取各種措施督促導(dǎo)師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

（二）凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)文化氛圍

2016年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境的指導(dǎo)意見》中提出了“優(yōu)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信環(huán)境、營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍”的任務(wù)要求，突出強(qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)以任何形式抄襲盜用他人的論文等科研成果，不準(zhǔn)為追求論文發(fā)表數(shù)量和引用量粗制濫造、投機(jī)取巧，不準(zhǔn)利用中介機(jī)構(gòu)或其他第三方代寫或變相代寫論文或通過(guò)金錢交易在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表論文”，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持道德自律和制度規(guī)范并舉，建設(shè)集教育、防范、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系;完善科研機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行嚴(yán)格的科研信用制度，建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的查處力度，將嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為向社會(huì)公布，并在項(xiàng)目申報(bào)、職位晉升、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定等方面采取限制措施;廣泛開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講工作，引導(dǎo)科技工作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)實(shí)做人，秉持奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)作的科學(xué)精神，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引領(lǐng)社會(huì)良好風(fēng)尚中率先垂范”。各高?？筛鶕?jù)《指導(dǎo)意見》中要求，結(jié)合本校實(shí)際，采取多種形式，開展豐富多樣的學(xué)術(shù)道德教育實(shí)踐活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生對(duì)科研學(xué)術(shù)常懷敬畏之心，以學(xué)術(shù)不端為恥，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德底線;制定相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為的人員嚴(yán)肅懲處并通報(bào)處理結(jié)果，警示所有師生特別是在讀研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重后果，不斷凈化學(xué)術(shù)環(huán)境;建立學(xué)術(shù)不端行為舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大師生相互監(jiān)督，樹立良好的學(xué)術(shù)文化氛圍。

（三）重視對(duì)各類研究生的培養(yǎng)和管理

研究生的培養(yǎng)應(yīng)嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案施行，不要因?yàn)閷W(xué)位類別、學(xué)位等級(jí)的不同而采取不同的態(tài)度和做法，特別是專碩，不應(yīng)區(qū)別對(duì)待。研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)緊密相扣，杜絕研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為要從研究生的日常培養(yǎng)和管理抓起。在研究生的日常培養(yǎng)中，應(yīng)采取多種形式融入學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容，注重研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范養(yǎng)成教育，從源頭上降低研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的可能性;加強(qiáng)各學(xué)科研究方法指導(dǎo)和學(xué)位論文寫作方法培訓(xùn)，提高研究生科研素養(yǎng)，夯實(shí)研究生學(xué)位論文寫作基礎(chǔ)。在研究生的管理工作中，要重視對(duì)學(xué)位論文選題、開題、中期檢查等各環(huán)節(jié)的監(jiān)控，重點(diǎn)關(guān)注在職攻讀學(xué)位和與導(dǎo)師溝通較少的研究生，建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制，及時(shí)了解他們?cè)谡撐淖珜懼胸酱鉀Q的困難問題，盡最大可能減少學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的概率，提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量水平和培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，各種學(xué)術(shù)不端行為不斷被曝光，研究生在社會(huì)浮躁心態(tài)的影響下，學(xué)術(shù)不端行為呈現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。本文以某校2014-2018年的1738篇工學(xué)研究生學(xué)位論文為例，以復(fù)制比為切入點(diǎn)，分析出在學(xué)位論文中學(xué)術(shù)不端行為的6個(gè)特征，并從導(dǎo)師、學(xué)術(shù)環(huán)境、研究生的培養(yǎng)和管理三個(gè)方面分析產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素及提出對(duì)策建議，為后續(xù)的相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 教育部.高校查處學(xué)術(shù)不端行為有章可依——《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》頒布實(shí)施 [EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201607/t20160719_272241.html.

[2] 教育部.教育部嚴(yán)厲打擊學(xué)位論文買賣、代寫行為 [EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201807/t20180718_343393.html.

[3] 張軍，趙清華.學(xué)位論文復(fù)制比檢測(cè)：?jiǎn)栴}、對(duì)策與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2013（11）：38-41.

[4] 方潤(rùn)生，方冬姝，郭鵬飛.碩士研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的特征分析[J].學(xué)位與研究生教育，2013（5）：18-22.

[5] 熊壯，方潤(rùn)生，楊華.碩士生學(xué)位論文復(fù)制比的主要影響因素分析[J].研究生教育研究，2011（4）：40-45.

[6] 盧黎歌.試論從源頭杜絕研究生中的學(xué)術(shù)不端問題[J].學(xué)位與研究生教育，2009（8）：25-28.

[7] 周益蘭.TMLC在研究生學(xué)位論文檢測(cè)中的應(yīng)用研究[J].研究生教育研究，2012（2）：71-74.

[8] 馬玲.醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為分析研究——基于復(fù)制比的角度[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究），2013（6）：129-131.

[9] 國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境的指導(dǎo)意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2016-01/13/content_10591.htm.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]