摘 要：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，如何讓學(xué)生既輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又能潛移默化地接受數(shù)學(xué)知識，這是高中數(shù)學(xué)教師共同探討的問題。在教學(xué)實(shí)際中教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，銳意革新提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生創(chuàng)新能力提高了，對數(shù)學(xué)就有了新的認(rèn)識。對此，圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;高中數(shù)學(xué)

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0105-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.100

一、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是數(shù)學(xué)教師共同關(guān)注的問題。高中生對數(shù)學(xué)都有好奇心，對一些問題、一些情景能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，在探索中不斷獲取新知識、新技能，產(chǎn)生新思維，并將此升華運(yùn)用在解決實(shí)際問題當(dāng)中。學(xué)生對創(chuàng)新有更全面的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)實(shí)踐中才能得心應(yīng)手，才會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對日常生活中的數(shù)學(xué)問題，如果能讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解答，從中感受到知識帶來的樂趣，那么其學(xué)習(xí)技能也會得到良好發(fā)展，從而起到事半功倍的效果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能發(fā)揮出聰明才智。教師在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，適合高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過形象直觀的數(shù)學(xué)教具、活靈活現(xiàn)的教學(xué)方法、有意義的教學(xué)游戲消除學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥乏味的感覺，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)高潮，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高興趣，感到自己在學(xué)習(xí)中的價值。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，教師教的也輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快，在學(xué)習(xí)上就能夠積極思考，解決自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。通過探索思考，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭就更大了，一切數(shù)學(xué)中的問題就迎刃而解。學(xué)生的興趣提高了，思維提高了，從而使教學(xué)做到了事倍功半的藝術(shù)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，學(xué)生良好的心情，樂觀的情緒對教學(xué)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)知識面廣，內(nèi)容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)和消化相對困難，這就要求教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)真鉆研教冊，掌握教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，營造良好的教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。要想提高學(xué)生做題的方法和技巧，教師要有計劃的創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，給學(xué)生提出難度適中的問題，讓他們在學(xué)習(xí)中積極思考，勇于發(fā)言，從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)和見解，從幾種解題的方法中找出最佳的解題方法。通過一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行方法交流，在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還可以通過豐富生動的故事情節(jié)，引人入勝的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生思維異?；钴S。這時，教師緊接著提出問題，讓學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的看法和不同的觀點(diǎn)。這樣，課堂氣氛提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更高了，進(jìn)而能啟發(fā)學(xué)生提出新的問題，創(chuàng)造教學(xué)中新的奇跡。事實(shí)證明，在教學(xué)中只要把學(xué)生的創(chuàng)新能力提高了，教學(xué)上就能產(chǎn)生良好的效果，同時也促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

二、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新能力

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生。在教學(xué)過程中教師要教給學(xué)生正確思考的方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時才能得心應(yīng)手。因此，在數(shù)學(xué)課上，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，鍛煉學(xué)生的思維方式，鼓勵學(xué)生不斷思考。教師可以通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開動腦筋，充分發(fā)表自己不同的看法，學(xué)會客觀評價，在探討中享受學(xué)習(xí)的快樂。我在教學(xué)中經(jīng)常能抓住學(xué)生的思維火花。在教學(xué)中我常常精心設(shè)問，讓學(xué)生圍繞課堂內(nèi)容，提出不同的解題方法。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力，而且還豐富了課堂的趣味性，使教學(xué)收到了事半功倍的藝術(shù)效果。

三、啟發(fā)想象，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象，這是開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造力的重要途徑，在教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的提高至關(guān)重要。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念，通過課堂氛圍的渲染，從不同知識結(jié)構(gòu)刺激鼓舞學(xué)生，找出問題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白只有自己付出了勞動，才能使自己的數(shù)學(xué)能力提高。課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合知識點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題的情景，善于設(shè)問，最大限度啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的思維火花，鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動一切積極因素，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使學(xué)生大膽想象，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的核心，是知識的擁有者，一節(jié)課中教師不停地講解，生怕學(xué)生對知識理解的不深，對知識記得不牢固。殊不知這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式扼殺了多少學(xué)生的求知欲望。久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不思進(jìn)取，在課堂上不思考也不回答，課堂效果自然也無法提高。這就要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮聰明才智，要求教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和求知能力。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 張麗萍（1978.4— ），女，漢族，甘肅武山人，一級教師，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。