吳維煊

[摘 要] 提到“家長會”，人們的直觀印象就是“開會”，會場在教室里，家長坐在自己孩子的座位上，班主任站在講臺上，班主任是“家長會”的主持人，也是主講人?！凹议L會”以“開會”的形式召開，家長參會的最大收獲就是了解孩子的學(xué)習(xí)成績及班級管理情況。由于家長會時間并不長，且大部分時間是班主任一個人講，班主任與家長單獨(dú)互動的時間較少。因而，班主任在家長會上對家長的教育理念及教育方法了解并不多，對提高家校共育能力的幫助較為有限。

[關(guān)鍵詞] 家長會;創(chuàng)新;多樣化

為了讓“家長會”功能最大化，應(yīng)從“家長會”就是“開會”這一單一的模式中走出來。根據(jù)班級管理現(xiàn)狀、家長會召開的時間節(jié)點(diǎn)等多種因素，對“家長會”的形式進(jìn)行創(chuàng)新，用豐富多彩的形式，優(yōu)化家長會的效果。

一、案例分析會

對于發(fā)生在本班學(xué)生中的典型案例，發(fā)生在其他學(xué)校被媒體報道的焦點(diǎn)案例，以及讓家長較為困惑的家庭教育案例，如學(xué)生的網(wǎng)癮問題、勞動意識及勞動能力薄弱問題、信息化背景下如何合理使用各種學(xué)習(xí)軟件問題、學(xué)生中不易發(fā)現(xiàn)的各種軟暴力等，通過對典型案例的通報，與家長一起對典型案例進(jìn)行分析，在對案例的分析過程中，共同探討教育中的共性與個性問題。

案例分析會中所用案例，可由班主任確定，也可以由家長提供。在對案例的分析過程中，班主任不要說得太多，要讓每個家長都有發(fā)言的機(jī)會，要特別注意從家長的談話中捕捉其教育理念。通過研討，提升家長對教育的認(rèn)識能力以及家長應(yīng)對孩子突發(fā)問題的能力。

二、沙龍研討會

以寒暑假為例，在寒暑假即將來臨時，學(xué)生能否過一個有意義的寒暑假，考驗的是家長的教育智慧。很多家長并沒有陪伴孩子過一個有意義的寒暑假的能力，他們所能做到的就是花大把的錢把孩子送到一個個補(bǔ)習(xí)班。在放假前，以“如何讓孩子過一個有意義的寒（暑）假”為主題，用沙龍研討的方式召開家長會，其目的是通過沙龍研討，讓每位家長暢所欲言，分享陪伴孩子快樂地度過假期的經(jīng)驗與智慧。

沙龍研討會由班主任召集，但不一定由班主任主持。為了提升家長在家校共育中的主人翁意識，可在家長微信群中以自薦和推薦的方式確定沙龍研討的主持人。沙龍研討會的會場可由家長布置，家長們在自己布置的會場里，會對孩子的班集體產(chǎn)生更強(qiáng)的歸屬感，有助于家長在研討時更加積極地奉獻(xiàn)智慧。

三、教育理念培訓(xùn)會

家長是孩子最重要的老師。但是地處農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，大部分學(xué)生家長文化程度不高，對子女的教育能力薄弱?！凹议L會”應(yīng)更多地以培訓(xùn)會的形式召開，對家長進(jìn)行教育理念、教育方法的指導(dǎo)。針對家長的教育理念培訓(xùn)會應(yīng)定期舉行，每學(xué)期1～2次，培訓(xùn)主題應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，根據(jù)家長的接受程度逐漸對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行完善，形成切合本校學(xué)生家長實際的培訓(xùn)教材，切實提高家長的教育能力。

教育理念培訓(xùn)會重點(diǎn)針對農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，培訓(xùn)會最好在春節(jié)前后很多外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)過年時間舉行。培訓(xùn)的重點(diǎn)是：通識性的教育理念培訓(xùn);如何對孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育;如何與留守孩子進(jìn)行溝通;如何與老師進(jìn)行合作……

四、讀書交流會

為什么很多家長教育理念落后？教育方法不當(dāng)，無法與學(xué)校教育形成合力是原因之一，主要原因是很多家長不讀書或讀書少。教師在向?qū)W生推薦閱讀書目的同時，也應(yīng)對家長與學(xué)生間的親子閱讀提出相應(yīng)的要求，定期召開家長讀書交流會，用讀書交流會倒逼家長加大閱讀量。讀書交流會應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀為主題，在讀書交流中融入教育理念，通過讀書交流讓家長對教育有更高層次的認(rèn)識。

針對家長的讀書交流會應(yīng)每學(xué)期一次，交流會的形式應(yīng)多樣化，例如：設(shè)立主題，針對某一本書的讀書交流;不設(shè)主題，家長之間自由交流自己的讀書體會;親子閱讀經(jīng)驗介紹;閱讀書單推薦;如何寫讀后感;如何通過閱讀提升自己的教育能力等。

五、建言獻(xiàn)策會

家長是學(xué)校教育的重要資源。一個班級，幾十名家長，他們來自不同的職業(yè)，有著不同的教育背景，對教育有著不同的感悟，是班級管理的智庫資源。每學(xué)期開學(xué)初召開一次家長建言獻(xiàn)策會，班主任向家長介紹班級管理工作計劃，家長根據(jù)自己孩子的實際需求，對班級管理提出自己的建議，綜合家長的各項建議，制定出班級學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。

召開家長建言獻(xiàn)策會前應(yīng)通過家長微信群將本學(xué)期班級工作計劃、班級管理目標(biāo)等向家長通報，家長根據(jù)班級工作計劃、自己孩子的實際、自己對教育的認(rèn)識等，為班級管理建言獻(xiàn)策。班主任要認(rèn)真回應(yīng)家長的每一個建議，對有價值的建議要在班級管理中認(rèn)真實施，對暫時不能實施的建議也應(yīng)將其認(rèn)真記錄下來，輔助自己的教育思考。

六、家長及師生共同參與的聯(lián)歡會

召開“家長會”，并非只是為了家?；ネㄐ畔ⅲ倚Ｖg進(jìn)行情感交流也是“家長會”的重要內(nèi)容之一。在重大節(jié)日（例如：國慶節(jié)、元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等），傳統(tǒng)節(jié)日（例如：重陽節(jié)、中秋節(jié)等）前夕，召開全體學(xué)生、家長及任課老師共同參加的與節(jié)日主題有關(guān)的聯(lián)歡會。在聯(lián)歡會上，既突出教育主題，又要有親子之間、師生之間、家長與教師之間的高質(zhì)量互動，在其樂融融的氛圍中碰撞出發(fā)自心靈深處的情感火花。

舉行家長及師生共同參加的聯(lián)歡會，其目的是加強(qiáng)師生、親子、家校的情感交流，聯(lián)歡會既要突出娛樂性，又要有與社會主流價值觀相吻合的文化內(nèi)涵，讓大家在娛樂的同時情操也得到陶冶。因而，應(yīng)發(fā)揮教師、家長及學(xué)生的聰明才智，排練出高質(zhì)量的節(jié)目。

當(dāng)“家長會”只有“開會”一種形式時，“家長會”的功能就會被弱化，會議的效果與班主任的預(yù)期將產(chǎn)生較大差距。改變單一的“開會”形式，用多樣化的形式把家長會開成學(xué)生喜歡、家長愿意參加，且對家校共育有較大促進(jìn)作用的研討會、交流會、培訓(xùn)會、聯(lián)歡會，是班主任工作重要的研究課題。

（責(zé)任編輯：劉瑩）