楊曦

摘 ?要：消費(fèi)是大學(xué)生生活的重要組成部分，消費(fèi)觀不僅體現(xiàn)著大學(xué)生的價(jià)值觀，消費(fèi)觀也映射著他們的世界觀和人生觀。大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)群體的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化趨勢(shì)下西方消費(fèi)主義文化的擴(kuò)散，在消費(fèi)觀形成過程中會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的消費(fèi)觀念和消費(fèi)心理。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;消費(fèi)心理;自我意識(shí);從眾

消費(fèi)作為大學(xué)生課余生活中的重要組成部分，是大學(xué)生課余娛樂和日常生活的重要方式。體現(xiàn)并影響著大學(xué)生的三觀。由此可見大學(xué)生的消費(fèi)觀教育是大學(xué)生教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生在大學(xué)生活中獲得了大量的自由的同時(shí)，由于缺乏自控能力和不夠成熟的價(jià)值判斷等原因?qū)е麓髮W(xué)生在這個(gè)個(gè)體化的關(guān)鍵時(shí)期很容易產(chǎn)生各方面的問題，比如畸形的消費(fèi)心理。

一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)

消費(fèi)需求強(qiáng)，易于接受新鮮事物。富有青春活力和激情，喜歡追求潮流和時(shí)尚， 對(duì)于通過自身消費(fèi)的東西展現(xiàn)自身的獨(dú)特性有著非常大的熱情。大學(xué)生對(duì)于美有著熱烈的追求，并熱衷于追逐更加容易吸引目光的外在美。因此他們往往有著很強(qiáng)的消費(fèi)需求。而大學(xué)生更加開放思想和渴望展示自身的獨(dú)特性使他們更易于接受新鮮事物。

自尊感極強(qiáng)，通過消費(fèi)提升自信。大學(xué)生消費(fèi)心理經(jīng)常會(huì)受到周圍消費(fèi)群體的影響， 一個(gè)大學(xué)的學(xué)生通常來(lái)自于全國(guó)各地，出身于各種各樣的家庭。而家庭環(huán)境好的同學(xué)的追求品牌化的消費(fèi)可以滿足大學(xué)生追求個(gè)性的要求，往往會(huì)得到周遭同學(xué)的贊揚(yáng)。所以大部分大學(xué)生認(rèn)為高檔名牌商品能夠展現(xiàn)自尊、提升自信。因此大學(xué)生購(gòu)物滿足的心理需要除了實(shí)用性外還希望通過選擇產(chǎn)品來(lái)獲得相應(yīng)的社會(huì)形象和象征意義。

理性消費(fèi)占主導(dǎo)，缺乏理財(cái)意識(shí)。大學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)源主要是父母供給，消費(fèi)支出有很強(qiáng)的依賴性，所以通常大學(xué)生最主要的消費(fèi)仍是基本生活消費(fèi)。大多數(shù)還是理性消費(fèi) 但是理財(cái)意識(shí)淡薄，開支比較隨意。

二、從從眾角度下看待當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生心理尚不成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谙M(fèi)決策過程中， 更容易受到外界的影響，。這種從眾的消費(fèi)價(jià)值取向使其獲得了“群體成員感”。消費(fèi)從眾行為一般表現(xiàn)為大學(xué)生周圍的同學(xué)同伴消費(fèi)偏好、價(jià)值取向會(huì)很大程度上的影響他們的消費(fèi)行為。

大學(xué)生在適應(yīng)校園生活的過程中，為了融入集體，會(huì)更加注重其他人對(duì)自身的看法。一部分缺乏自我判斷意識(shí)的學(xué)生需要通過與同輩群體的消費(fèi)認(rèn)同來(lái)獲得身份認(rèn)同和歸屬感，盲目追隨校園消費(fèi)大潮，片面追求物質(zhì)消費(fèi)而缺乏理想目標(biāo)。

市場(chǎng)化的刺激導(dǎo)致的社會(huì)上對(duì)于利益的追求也影響著大學(xué)生的消費(fèi)觀，大學(xué)生處于心理尚未完全成熟的時(shí)期，受到社會(huì)上對(duì)于高消費(fèi)的崇尚的影響，即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生帶著對(duì)未來(lái)的期待和忐忑，渴望通過消費(fèi)來(lái)裝扮自己來(lái)使別人認(rèn)可自己，這是盲目且?guī)в邢笳饕饬x的消費(fèi)。而各行業(yè)在利益的驅(qū)動(dòng)下 希望搶占大學(xué)生的客戶群使得大學(xué)生接受了大量包括自媒體在內(nèi)的各式媒體對(duì)于提前消費(fèi)、高消費(fèi)的宣傳。

由于大學(xué)生群體中互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物和移動(dòng)支付是主要方式，而第三方支付平臺(tái)在消費(fèi)中只看到數(shù)字，沒有現(xiàn)實(shí)的貨幣交易，這一過程使消費(fèi)者基于交換而產(chǎn)生的感覺減弱，從而放大獲得商品而得到的滿足感。使得本身就在消費(fèi)過程中缺乏理財(cái)意識(shí)的大學(xué)生更加缺少支出的概念。

此外，大學(xué)生自身的心理成熟程度、家庭的教養(yǎng)方式、父母消費(fèi)的習(xí)慣以及學(xué)校的教育宣傳也是影響大學(xué)生消費(fèi)觀的重要因素。

三、在實(shí)踐過程中如何積極的影響大學(xué)生的消費(fèi)觀

設(shè)立獨(dú)立個(gè)體，加強(qiáng)心理教育。在當(dāng)前大學(xué)生購(gòu)買商品已經(jīng)不單單是為了商品本身的實(shí)用價(jià)值，而把商品作為一種體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)能力、個(gè)人品味的符號(hào)，忽視了商品本身的價(jià)值。應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生在消費(fèi)主義潮流中保持自我， 理性選擇。

加強(qiáng)自我教育易于內(nèi)化為學(xué)生思想，通過樹立大學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的正確認(rèn)識(shí)， 提升對(duì)于正確價(jià)值選擇的甄別能力，自覺地理性認(rèn)知自我消費(fèi)行為。教育大學(xué)生樹立個(gè)體的主體地位， 提高個(gè)體的價(jià)值追求， 使消費(fèi)更有利于自身綜合素質(zhì)的提高， 有利于自身的全面發(fā)展。使大學(xué)生的主體意識(shí)得到有效的鍛煉和提高，也可以加強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控能力，形成更加成熟理性的自我評(píng)價(jià)。

重視家庭消費(fèi)價(jià)值觀和消費(fèi)行為的顯性教育和隱性教育。家庭是生活習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)， 所以也是大學(xué)生消費(fèi)教育中重要的一環(huán)。由于不同的家庭教育環(huán)境下很多大學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)形成了自身的原始的消費(fèi)觀。但是個(gè)體的消費(fèi)觀會(huì)隨著環(huán)境以及教育的引導(dǎo)而進(jìn)行改變。在進(jìn)行家庭教育中， 最重要的是加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)， 通過家庭中長(zhǎng)輩對(duì)于晚輩的言傳身教來(lái)進(jìn)行消費(fèi)觀的引導(dǎo)， 使大學(xué)生形成勤儉節(jié)約、適度消費(fèi)的健康消費(fèi)理念。

注重理財(cái)知識(shí)教育，消費(fèi)教育與課堂教育相結(jié)合 相對(duì)于很多人擔(dān)心的大學(xué)生產(chǎn)生的高消費(fèi)的攀比心態(tài)來(lái)說(shuō)，很多大學(xué)生只是沒有養(yǎng)成合理規(guī)劃的習(xí)慣。而大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是大學(xué)校園，所以應(yīng)當(dāng)重視校園教育在消費(fèi)觀引導(dǎo)過程中的主要地位。首先， 應(yīng)當(dāng)在教育課程當(dāng)中增加消費(fèi)教育課程，提升大學(xué)生消費(fèi)理財(cái)意識(shí)，普及健康消費(fèi)知識(shí)， 使大學(xué)生能夠制定消費(fèi)預(yù)算，設(shè)定理財(cái)目標(biāo)。其次要有目標(biāo)的針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理， 更加多樣的課外形式，比如社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、理財(cái)培訓(xùn)等方式來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)行為，建立更加健康的消費(fèi)心理。最后，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意學(xué)生當(dāng)中容易產(chǎn)生的不健康消費(fèi)行為，針對(duì)產(chǎn)生過度消費(fèi)、攀比消費(fèi)、炫耀消費(fèi)行為的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，樹立勤儉節(jié)約積極向上的消費(fèi)觀。

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作者簡(jiǎn)介：

楊 ?曦（1993.3-），性別：女;民族：漢;籍貫：黑龍江省牡丹江市;學(xué)歷：碩士在讀;研究方向：思想政治教育基本理論與實(shí)踐創(chuàng)新。