摘? 要：近年來經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動了科技的突飛猛進，其中信息化技術(shù)的推廣影響到各行各業(yè)，為行業(yè)帶來了全新的工作模式和更高的工作效率，切實地改變傳統(tǒng)的工作方式。高職院校初級會計面對新時代的發(fā)展方向，要積極地進行信息化的教學(xué)改革，使教育教學(xué)工作更上一層樓。該文主要對高職院校初級會計實務(wù)的信息化教育改革過程中出現(xiàn)的問題進行簡單的剖析，并提出了建議，希望對各高職院校的信息化教學(xué)工作的推行起到一些幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校? 初級會計實務(wù)? 信息化? 教育改革

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（b）-0154-02

高職院校每年輸出大量的專門人才，在會計人才的培養(yǎng)過程中，初級會計實務(wù)占據(jù)十分重要的地位，對初級會計實務(wù)進行信息化的教學(xué)可以有效提高其培養(yǎng)效率，提高高職院校人才培養(yǎng)的速度和質(zhì)量，實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)高效的人才輸出。

1? 信息化教學(xué)的簡單介紹

信息化教學(xué)在近幾年頻繁出現(xiàn)在教育者的視野中，體現(xiàn)出信息化教育在教育行業(yè)正如火如荼地發(fā)展和推行。信息化教學(xué)主要是指在教育者教學(xué)過程中融入現(xiàn)代信息化的科技手段，盡量做到教學(xué)過程完全的信息化。信息化教學(xué)并不只是單純的教學(xué)手段的變化和革新，借助信息化的教育教學(xué)手段，可以有效地提高教育者的教學(xué)效率，同時也對學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率有著重要的意義。信息化教學(xué)符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，有著信息技術(shù)加成，是真正的現(xiàn)代化教學(xué)方法。教育教學(xué)環(huán)境的信息化，不僅豐富著教師的教學(xué)手段和資源，同時豐富著學(xué)生的視野，為學(xué)生展現(xiàn)了一個更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上擴大學(xué)生的知識面，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。在信息化教育教學(xué)環(huán)境下，有利于教師和學(xué)生之間的角色定位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。教師通過信息化可以學(xué)習(xí)到更多的先進經(jīng)驗，更加科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)貫閷W(xué)生進行學(xué)習(xí)上的任務(wù)安排，綜合課程目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等具體情況。信息化教學(xué)更注重對教學(xué)過程的評價，教育者可以及時地得到來自學(xué)生的反饋，對教學(xué)過程進行更好的反思和改進，并利用信息化帶來的便利環(huán)境得到更多更優(yōu)質(zhì)的解決辦法，在教學(xué)過程中不斷完善自己的教學(xué)能力。另外，在信息化教育背景下，學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。會計作為一個與時代發(fā)展關(guān)系密切的行業(yè)，教學(xué)中引入信息化教學(xué)模式顯得尤為重要。

2? 高職院校初級會計實務(wù)推行信息化教學(xué)的方法

2.1 改革學(xué)習(xí)內(nèi)容

在信息化的教學(xué)中，應(yīng)首先對教學(xué)內(nèi)容進行改革和優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的教育教學(xué)方針對教學(xué)內(nèi)容進行重新編排和改進。首先，信息化的教學(xué)工作對教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求，要求教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，能夠配合信息化教學(xué)的節(jié)奏。其次，信息化教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著更豐富的教學(xué)形式和擴展內(nèi)容，教師要對信息化對于教學(xué)活動有新的認識，根據(jù)實際情況選擇信息化的教學(xué)載體，利用信息化實行對空間和時間進行更高效利用。最后，新時代背景下對會計專業(yè)提出了更高的要求，在具備理論知識的前提下，應(yīng)具有實驗教學(xué)的內(nèi)容，只有理論知識和實踐相結(jié)合，才能提高學(xué)習(xí)效率，使會計實務(wù)課程與時俱進。

2.2 改革教學(xué)方式

（1）在教學(xué)中引入新媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的新媒體化、視頻化?？梢圆捎谩拔⒄n”“微視頻”等進行教學(xué)的實踐應(yīng)用?！拔⒄n”“微視頻”是針對完整的知識模塊和知識點，對其以視頻的形式進行收錄，針對于不同的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)視頻資源。教師可以按照自己的教學(xué)進度和不同的教學(xué)內(nèi)容編排視頻內(nèi)容，在視頻制作過程中把控教學(xué)的節(jié)奏，突出重點，將比較重要的內(nèi)容分配較長的時長，以便于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)。例如，在會計教學(xué)實務(wù)的教學(xué)中對事例的講解，教師可以通過拍攝視頻實例的方式進行講解，更貼合實際情況，便于學(xué)生理解。另外，對相關(guān)軟件的安裝、配制、使用等重復(fù)周期長的教學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)的視頻錄制，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和規(guī)范操作步驟，避免由于記憶偏差導(dǎo)致操作不規(guī)范、遺漏步驟等問題。視頻形態(tài)可以有多種選擇，可以是小型的電影、篇幅較小的紀(jì)錄片等，結(jié)合實際情況進行選擇，可以讓學(xué)生在移動終端上進行觀看、學(xué)習(xí)。知識點的視頻化，學(xué)生可以充分利用生活中的碎片化時間進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)時間的更高效利用。另外，通過對整體的教學(xué)內(nèi)容進行知識點的細化，學(xué)生對所學(xué)知識一目了然，針對自己不熟悉的知識點進行重點學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

（2）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，學(xué)生利用開放式的網(wǎng)絡(luò)課堂，如慕課、滬江網(wǎng)校、百度傳課等，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，將傳統(tǒng)的教師單方向教學(xué)向著學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生擺脫被動接受的角色，成為具有主動學(xué)習(xí)意識，較高學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。教師要利用信息化增強與學(xué)生之間的溝通和交流，可以通過搭設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)站或者在學(xué)校網(wǎng)站開辟相應(yīng)的模塊，利用社交軟件（微信、QQ等），為學(xué)生開辟與老師、同學(xué)交流的渠道，及時進行問題的反饋，老師可以不受空間時間的限制為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生之間也可以及時溝通交流，解決遇到的問題。

（3）運用相關(guān)軟件，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)軟件資源進行學(xué)習(xí)實踐活動，對于初級會計實務(wù)的學(xué)習(xí)，針對一些計算、重復(fù)性較強的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)手段，在為學(xué)生打好理論知識基礎(chǔ)的前提下，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)成的軟件資源，利用軟件簡化繁瑣的計算性、重復(fù)性的內(nèi)容;另外教師可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生進行編程方面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)C、C++、JAVA等編程語言，掌握一定的編程基礎(chǔ)，在以后的工作學(xué)習(xí)中根據(jù)實際情況編寫小程序，利用程序提高重復(fù)性、計算性工作的效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式，利用信息化帶來的便利針對不同的工作選擇相應(yīng)的工具實現(xiàn)工作效率的提高，例如作業(yè)成果的展示不僅可以通過書面形式，也可以使用文檔、PPT，甚至是音頻、視頻的形式進行展示，以提高效率為目的，使用更高效的手段和方法。

3? 結(jié)語

高職院校的會計學(xué)教育十分重要，為了促進高職院的會計學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展，獲得更好的管理效率和教學(xué)效果，高職院校引入信息化教學(xué)是必然選擇，僅是為了高職院校自身的發(fā)展，也是順應(yīng)時代背景下行各業(yè)發(fā)展的必然趨勢。高職院校應(yīng)當(dāng)積極進行改革創(chuàng)新，在初級會計實務(wù)的教學(xué)中引入信息化，提升會計學(xué)教育的質(zhì)量，為我國培養(yǎng)一批符合現(xiàn)代信息化要求，具備扎實工作能力的會計人才。

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①作者簡介：蔣麗華（1977—），女，漢族，湖南衡南人，本科，副教授，主要從事高職會計專業(yè)教學(xué)工作。