[摘要]學(xué)生骨干示范隊伍建設(shè)在改進學(xué)生教育管理工作、提升教育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用，是職業(yè)院校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。文章從三個方面提出了職業(yè)院校學(xué)生骨干示范隊伍建設(shè)的重要途徑：創(chuàng)新學(xué)生骨干示范培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)生骨干示范教育管理渠道；創(chuàng)新學(xué)生骨干示范的培養(yǎng)實踐，明確培養(yǎng)對象和內(nèi)容；創(chuàng)新職業(yè)院校骨干示范隊伍培養(yǎng)方法，吸收學(xué)生骨干示范參與學(xué)生管理工作。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生骨干 職業(yè)院校 教育管理機制

[作者簡介]張排房（1974- ），男，江蘇連云港人，廈門大學(xué)在讀博士，南京工程高等職業(yè)學(xué)校，副教授。（福建 廈門 361005）

[基金項目]本文系2018年度江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職生思想政治教育研究”的階段性研究成果。（項目批準(zhǔn)號：D/2018/03/45，項目主持人：張排房）

[中圖分類號]G717 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2019）01-0049-04

學(xué)生骨干培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，也是職業(yè)院校教育管理的有效手段之一。以實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)為目標(biāo)的學(xué)生骨干培養(yǎng)，不僅有助于提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的一個有效途徑。學(xué)生骨干是職業(yè)院校學(xué)生群體中的先進分子，因而可以成為優(yōu)化職業(yè)院校教育管理的重要力量。目前，高等教育，尤其是本科教育，主要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生黨員并引導(dǎo)其參與到學(xué)校管理之中，而職業(yè)院校學(xué)生骨干的培養(yǎng)不能僅僅限于黨員群體，更應(yīng)該關(guān)注以學(xué)生黨員為核心的學(xué)生骨干，其中涵蓋學(xué)生黨員之外的專業(yè)骨干、學(xué)習(xí)骨干和學(xué)習(xí)積極分子等，應(yīng)充分發(fā)揮他們的積極作用，組建一支學(xué)生骨干示范隊伍，并使其參與到職業(yè)院校教育管理之中。

一、創(chuàng)新職業(yè)院校學(xué)生骨干示范培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)生骨干示范教育管理渠道

學(xué)生骨干的培養(yǎng)模式和渠道有很多，關(guān)于這方面的研究也不在少數(shù)，但筆者認(rèn)為，與其重新探究學(xué)生骨干的培養(yǎng)模式，不如借鑒學(xué)生黨員培養(yǎng)模式，將職業(yè)院校的學(xué)生骨干示范隊伍與黨員培養(yǎng)模式結(jié)合起來。這樣一來，一方面可以吸收更多人才加入黨員隊伍，另一方面也可以極大地方便學(xué)生骨干示范隊伍的培養(yǎng)。

（一）以專業(yè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生黨支部為依托

我國黨員隊伍建設(shè)之所以卓有成效，關(guān)鍵在于高校大批優(yōu)秀人才的加入。我國學(xué)生黨員培養(yǎng)與管理成效提升的關(guān)鍵在于以專業(yè)為依托進行黨支部建設(shè)，將專業(yè)教育和思想政治教育結(jié)合起來，并成為黨員培養(yǎng)的最基本單位。學(xué)生骨干示范隊伍的培養(yǎng)雖然不完全等同于黨員的培養(yǎng)，但可以根據(jù)各個專業(yè)的具體實際，借鑒黨員培養(yǎng)的模式，以專業(yè)為基礎(chǔ)，建立學(xué)生骨干培養(yǎng)基站，學(xué)院根據(jù)院系設(shè)置來建立總站，總站領(lǐng)導(dǎo)基站。這樣建立一個與黨員培養(yǎng)、管理相類似的學(xué)生骨干示范隊伍管理體系，聘請有黨員培養(yǎng)經(jīng)驗的教師和干部參與進來。學(xué)生骨干示范隊伍管理體系的建立，不僅可以方便學(xué)生骨干示范的培養(yǎng)，而且可以加強學(xué)校的黨建工作，可謂一舉兩得。

（二）擴大學(xué)生骨干示范覆蓋面，增強其影響力和滲透力

學(xué)生黨員培養(yǎng)效果提高的關(guān)鍵在于學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程和黨建工作延伸到第二課堂和社團活動之中。學(xué)生黨員在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下開展正常的組織生活，這是一個最基礎(chǔ)的培養(yǎng)方式。更為重要的是，黨組織還會在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，將活動延伸到學(xué)生的各項日?；顒又校畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生黨員的示范作用，增強學(xué)生黨員的影響力和滲透力。學(xué)生骨干示范的培養(yǎng)可以吸取學(xué)生黨員培養(yǎng)的經(jīng)驗。另外，學(xué)生骨干示范培養(yǎng)與黨員培養(yǎng)相比有著更大的優(yōu)勢，因為學(xué)生骨干示范的對象既包括黨員學(xué)生，也包括非黨員學(xué)生，這樣就降低了工作難度，能夠吸引一部分非黨員學(xué)生加入到學(xué)生骨干示范隊伍中來，見賢思齊，進行自我教育、管理和服務(wù)。在學(xué)生骨干示范培養(yǎng)過程中，可以根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的興趣愛好來引導(dǎo)其參加社會活動，如與團總支、學(xué)生會、青年志愿者協(xié)會等學(xué)生組織結(jié)合起來，舉行相關(guān)的活動，或者在學(xué)校舉辦各種活動，鼓勵學(xué)生骨干示范加入其中，從而增強學(xué)生骨干示范的影響力。

（三）注重臨時性活動，時刻加強學(xué)生骨干示范培養(yǎng)

高等院校黨員培養(yǎng)中，黨員教育沒有“空白點”，根據(jù)具體情況，隨時隨地設(shè)立臨時黨支部，有的放矢地進行黨員教育。職業(yè)院校黨員教育相對于高等院校黨員教育而言，發(fā)展相對緩慢，主要是由職業(yè)院校的學(xué)生素質(zhì)所決定的。職業(yè)院校的生源素質(zhì)較低，其大多數(shù)學(xué)生黨員都是即將離校的畢業(yè)生。鑒于這種情況，職業(yè)院校會根據(jù)實習(xí)的具體情況設(shè)立臨時黨支部來進行黨員教育，從而構(gòu)建起黨員教育的動態(tài)管理制度。學(xué)生骨干示范的培養(yǎng)也應(yīng)該吸取黨員教育的經(jīng)驗，充分利用各種條件，不失時機地進行學(xué)生骨干示范的培養(yǎng)，不僅要注重在校學(xué)生骨干的培養(yǎng)，還要注重實習(xí)期間學(xué)生骨干的培養(yǎng)，真正將學(xué)生骨干示范隊伍建設(shè)落實到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯之中。

二、創(chuàng)新職業(yè)院校學(xué)生骨干示范隊伍培養(yǎng)實踐，明確培養(yǎng)對象和內(nèi)容

（一）明確職業(yè)院校學(xué)生骨干示范隊伍的培養(yǎng)對象

對于目前大多數(shù)職業(yè)院校而言，骨干示范的培養(yǎng)對象還不準(zhǔn)確，主要表現(xiàn)在其將與學(xué)生干部和黨員培養(yǎng)混為一談，這種含混不清的定位對于職業(yè)院校學(xué)生骨干示范隊伍建設(shè)而言是致命的。因為職業(yè)院校的學(xué)生質(zhì)量與本科院校有一定的差距，學(xué)生骨干示范隊伍是黨員和學(xué)生干部的補充。職業(yè)院校學(xué)生骨干示范隊伍培養(yǎng)，其目的不僅僅著眼于學(xué)生干部的培養(yǎng)和黨員的培養(yǎng)，而更為重要的是要發(fā)揮其示范作用，促使更多學(xué)生變得優(yōu)秀。因此，骨干示范隊伍培養(yǎng)對象在界定時應(yīng)降低條件，確保學(xué)生具有下述其中一個特點即可，如學(xué)習(xí)優(yōu)勢、思想優(yōu)勢、特長優(yōu)勢等。職業(yè)院校針對骨干示范的其中一個優(yōu)勢來進行培養(yǎng)，便能發(fā)揮其示范作用。只要示范作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到了提高，學(xué)生骨干示范隊伍培養(yǎng)目的就達到了。

（二）明確職業(yè)院校學(xué)生骨干示范隊伍的培養(yǎng)內(nèi)容

目前職業(yè)院校在學(xué)生骨干示范培養(yǎng)過程中，僅僅注重學(xué)生骨干專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，且培訓(xùn)內(nèi)容過于單一，導(dǎo)致學(xué)生骨干示范隊伍不能真正發(fā)揮示范作用。

目前我國經(jīng)濟發(fā)展已進入新常態(tài)，人才需求從簡單的技能型人才轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)的技術(shù)技能型人才。鑒于此，職業(yè)院校學(xué)生骨干示范培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋以下幾個方面： 一是道德素質(zhì)。道德素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)院校學(xué)生骨干示范培養(yǎng)的核心內(nèi)容。目前職業(yè)院校學(xué)生的道德素質(zhì)不盡如人意，學(xué)生骨干示范隊伍應(yīng)該發(fā)揮道德感染作用，以提升身邊學(xué)生的道德素質(zhì)。二是智能素質(zhì)。學(xué)生骨干必須有智能素質(zhì)，如果智能素質(zhì)缺乏，則不能進行自我反省、完善和提升，也不能實現(xiàn)自我發(fā)展，更不能發(fā)揮示范作用。三是身體素質(zhì)。學(xué)生骨干只有實現(xiàn)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的“比翼齊飛”，才能真正主動學(xué)習(xí)、主動提升，并實現(xiàn)自我發(fā)展。職業(yè)院校要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，為其將來走向社會、投入實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。四是勞動素質(zhì)。職業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的職業(yè)人才和技術(shù)技能型人才。學(xué)生骨干只有具備良好的勞動素質(zhì)，才能促進個人實踐能力的提升，也才能真正地躬身示范、獨當(dāng)一面，最大限度地發(fā)揮示范作用。

三、創(chuàng)新職業(yè)院校骨干示范隊伍培養(yǎng)方法，吸收學(xué)生骨干示范參與學(xué)生管理工作

（一）創(chuàng)新職業(yè)院校骨干示范隊伍培養(yǎng)方法，打造高水平的學(xué)生骨干示范管理隊伍

1.創(chuàng)新學(xué)生骨干示范教育管理方法。職業(yè)院校學(xué)生骨干示范教育管理應(yīng)該定期開展思想引導(dǎo)活動，創(chuàng)新職業(yè)院校學(xué)生骨干示范的相關(guān)活動，保質(zhì)保量地做好學(xué)生骨干示范的培養(yǎng)工作。職業(yè)院?？梢蚤_展學(xué)生骨干示范主題教育活動，促進學(xué)生骨干示范在學(xué)習(xí)和實踐中提升綜合素養(yǎng)，并充分發(fā)揮模范帶頭作用，有效影響和帶動職業(yè)院校其他學(xué)生。有鑒于此，職業(yè)院校應(yīng)該從以下幾個方面開展工作：一是結(jié)合校企合作辦學(xué)模式開展職業(yè)院校學(xué)生骨干示范成員管理。這樣既能提升學(xué)生的理論修養(yǎng)，也能提升學(xué)生的實踐能力，進而提升學(xué)生骨干示范的綜合實力。二是建立職業(yè)院校學(xué)生骨干示范網(wǎng)站，方便職業(yè)院校學(xué)生骨干示范在網(wǎng)上開展相關(guān)教育活動。三是安排專門的管理教師對學(xué)生骨干示范進行定期教育和跟蹤教育。對于外出實習(xí)的學(xué)生，職業(yè)院校應(yīng)與實踐單位和實踐行業(yè)保持聯(lián)系，以便更為準(zhǔn)確地了解和把握學(xué)生骨干的情況。

2.打造高水平學(xué)生骨干示范管理隊伍。一方面，學(xué)生骨干示范的管理應(yīng)該根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的實際情況來進行，將學(xué)生骨干示范管理工作做深、做細、做精、做實；另一方面，學(xué)生骨干示范管理應(yīng)以黨員教育管理為借鑒，建立起一支高水平的管理隊伍，確保其既有較高的思想政治素質(zhì)，又熱愛學(xué)生工作和管理工作，有較強的業(yè)務(wù)水平。但是，以目前職業(yè)院校的條件來看，要建立一支專業(yè)隊伍是不現(xiàn)實的。解決這一問題，一是可從各學(xué)生管理部門進行人員調(diào)配，建立起專兼結(jié)合的學(xué)生骨干管理隊伍；二是可進行學(xué)生骨干示范管理隊伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聘請有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗、教育教學(xué)經(jīng)驗和黨員管理經(jīng)驗的教師來指導(dǎo)，以提高管理隊伍的水平，提升職業(yè)院校學(xué)生骨干示范的工作效果。

（二）吸收學(xué)生骨干示范參與學(xué)生管理工作

1.參與宣傳工作。職業(yè)院校學(xué)生骨干示范是一種中間力量，區(qū)別于黨員和學(xué)生干部，在一定程度上屬于職業(yè)院校“底層”學(xué)生中的優(yōu)秀分子，有一定的職業(yè)技能和理論學(xué)習(xí)水平，在職業(yè)院校學(xué)生中有一定的影響力，具有極強的代表性。有鑒于此，職業(yè)院校可以吸收一部分學(xué)生骨干成員參與學(xué)校宣傳工作，改變傳統(tǒng)的“以學(xué)校為中心”“以教師為中心”“以教學(xué)為中心”等理念，尊重學(xué)生的想法與需求，了解學(xué)生，貼近學(xué)生，將宣傳工作真正做到學(xué)生的心里，實現(xiàn)職業(yè)院校教育教學(xué)管理的人性化。同時，最大限度地發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生骨干示范的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升職業(yè)院校學(xué)生宣傳工作效果，提升職業(yè)院校學(xué)生管理水平。

2.參與教育教學(xué)管理。學(xué)生骨干示范隊伍在專業(yè)理論與實際操作方面具有優(yōu)勢，這些優(yōu)勢使得他們成為職業(yè)院校學(xué)生所關(guān)注的對象，因而可以讓其參與教育教學(xué)管理，具體可從以下幾個方面來進行：一是作為教育教學(xué)的輔助管理人員。在教育教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生骨干示范隊伍的榜樣作用，引領(lǐng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和成長；在實踐教學(xué)期間，教師不能完全顧及每個學(xué)生，可以讓學(xué)生骨干示范隊伍輔助管理其他學(xué)生，這樣可以大大提升教育教學(xué)質(zhì)量。二是作為教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和反饋的對象。學(xué)生骨干示范隊伍的學(xué)習(xí)水平有極大的代表性，在教育教學(xué)過程中，職業(yè)院校應(yīng)該以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，只要他們能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分學(xué)生就能掌握；正因為學(xué)生骨干示范隊伍具有代表性，因而可以作為教育教學(xué)的反饋對象，即在教育教學(xué)的過程中，尤其是教學(xué)反饋中，職業(yè)院校要綜合他們的意見，然后來進行教學(xué)設(shè)計，以提升教育教學(xué)的針對性和實效性。

3.參與活動組織。鼓勵學(xué)生骨干示范成員參與到活動組織之中，能夠充分提升學(xué)生骨干示范隊伍的影響力與領(lǐng)導(dǎo)力。一是以學(xué)生能力為標(biāo)準(zhǔn)，選拔學(xué)生骨干示范成員參與到活動組織之中。在成員選拔過程中，注重其專業(yè)能力、活動組織能力、人際交往能力等。二是成員選定后，在進行具體活動組織時，將任務(wù)全責(zé)到人，讓其充分發(fā)揮主觀能動性，全面鍛煉能力素養(yǎng)。三是在活動組織中加強團隊建設(shè)，協(xié)調(diào)好團隊成員之間的關(guān)系，使團隊成員相互依賴、合作共進，提升學(xué)生骨干示范隊伍的團隊協(xié)作能力。

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