韓蕊

【摘要】美術(shù)繪畫是小學(xué)生表達(dá)情感的最直接和最有效的方式之一。學(xué)生在表現(xiàn)客觀世界的同時，也將自己的喜怒哀樂表達(dá)出來。從分析小學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力差異性入手，對影響小學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的因素進(jìn)行了分析，并提出培養(yǎng)和提高小學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 繪畫表現(xiàn)能力 策略

一、小學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力呈明顯的差異性

1.胡涂亂畫的涂鴉期階段。這一時期的孩子，剛剛脫離牙牙學(xué)語期，或者已經(jīng)進(jìn)入幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活中，正是對世界充滿好奇的年齡。他們時常會拿著畫筆在地上、墻壁或者紙上胡亂涂畫一些簡單的、不規(guī)則的線條。這些線條雖然談不上主題和構(gòu)圖表現(xiàn)，更談不上色彩的運(yùn)用，但也代表了小學(xué)生對周圍世界的探索。

2.初具意識的象征期階段。這一時期的孩子已經(jīng)進(jìn)入幼兒園中班，他們已經(jīng)能夠組合一些簡單的線條和幾何圖形，能夠識別紅、黃、藍(lán)等主要色彩。該階段的小學(xué)生能夠有意識地創(chuàng)造屬于自己的視覺形象來表現(xiàn)自己，其繪畫的形象多是抽象的象征符號，大小、位置、空間無法可循。稍大些的小學(xué)生有的能夠很好地控制顏色的運(yùn)用，并表現(xiàn)一定的主題。

3.可完整表現(xiàn)的圖式期階段。在圖式期，進(jìn)入大班的孩子已經(jīng)成長到能夠有意識地通過繪畫來表現(xiàn)周遭現(xiàn)實(shí)生活的階段，其繪畫作品能夠抓住事物的主要的突出特征，對線條和幾何圖形的運(yùn)用更加流暢。小學(xué)生在創(chuàng)作人物形象時，人物作品的性別、高矮胖瘦、四肢五官、衣物色彩、背景裝飾等細(xì)節(jié)特征，都能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，畫面中事物間的位置關(guān)系和層次感也更接近客觀，作品的主題表達(dá)更為完整、構(gòu)圖也更有章法。

二、影響小學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的主要因素分析

1.繪畫主題。小學(xué)生在進(jìn)行繪畫時，多會根據(jù)自己所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活來表現(xiàn)繪畫主題。對繪畫主題的熟悉程度不同，繪畫的表現(xiàn)也不同。例如，讓兩個同是6歲的男孩來表現(xiàn)繪畫主題“在游樂園玩”，其中一個男孩只對滑梯滑下海洋球池感興趣，其繪畫的作品中畫面只有一個長長的滑梯，下面是個很大的海洋球池;而另一個小男孩因?yàn)榕d趣更多，很可能將蹦床、秋千、滑梯、小朋友等都畫進(jìn)畫面。生活是小學(xué)生創(chuàng)作的源泉，對同一生活主題有不同的熟悉側(cè)重點(diǎn)，他們繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容也會有所不同。

2.繪畫工具。工欲善其事，必先利其器。用這句話來描述小學(xué)生繪畫雖過于鄭重，但也說明繪畫工具材料的運(yùn)用對小學(xué)生繪畫成效與美感表現(xiàn)的重要性。不同的畫會用到不同的工具，需用特殊紙張、特制筆和顏料的中國畫對于小學(xué)生來說還比較困難，而油畫棒則比較容易掌握，也更為很多小學(xué)生所喜愛。因此，能夠靈活正確地應(yīng)用各種必不可少的繪畫工具，對小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力也至關(guān)重要。

3.繪畫方式。線條符號、形狀輪廓、色彩運(yùn)用、構(gòu)圖安排等是小學(xué)生繪畫的基本方式手段，對這些手段如何運(yùn)用也會影響到小學(xué)生繪畫表現(xiàn)。小學(xué)生會通過曲線、直線、變形線條來進(jìn)行繪畫來表現(xiàn)自己的認(rèn)知，也能將簡單的形狀（圓形、方形、三角形）組合成越來越復(fù)雜的形象;他們會把自己喜歡的事物、人物涂上暖色調(diào)，如果不快樂了就可能涂一大片黑色;隨著繪畫水平的增長，繪畫表現(xiàn)能力越來越高的小學(xué)生還會在畫面中表現(xiàn)出基底線，通過布局來讓畫面更有序、更飽滿。

三、培養(yǎng)小學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的策略

一是激發(fā)小學(xué)生興趣。在觀察我們的世界時，其實(shí)小學(xué)生較成人更具優(yōu)勢，他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力甚至更優(yōu)于成人。興趣是最好的老師。教師的任務(wù)，就是要讓他們在觀察中激發(fā)興趣、在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣、在玩樂中保持興趣、在得到積極評價后提高興趣。

在小學(xué)生的眼中，我們的世界充滿著各種形態(tài)美和色彩美，社會變化萬千，大自然豐富多彩。教師要引導(dǎo)小學(xué)生親近大自然和周遭的人類世界，選取優(yōu)秀小學(xué)生作品讓小學(xué)生觀察，感受作品的美，激發(fā)小學(xué)生的繪畫興趣。

二是培養(yǎng)提高小學(xué)生繪畫技能。相對來說，小學(xué)生繪畫創(chuàng)作應(yīng)用的手段比較簡單，主要是線條、形狀和顏色的運(yùn)用。但是，如何將這些簡單的元素組合到一起，來表現(xiàn)小學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，則是教師應(yīng)該考慮的問題。因此，如何激發(fā)、保持和培養(yǎng)提高小學(xué)生繪畫的興趣外，還應(yīng)該對他們進(jìn)行繪畫技能的正規(guī)訓(xùn)練，教給他們基本的繪畫技巧，以便更準(zhǔn)確合理地表現(xiàn)自己。

繪畫，線條是基礎(chǔ)。教師首先要鼓勵孩子大膽畫線。從直線到斜線，從弧線到圓形，從三角形、方形到梯形、組合圖形，由易到難;從基礎(chǔ)到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，一步一步啟發(fā)孩子進(jìn)行基礎(chǔ)的線條訓(xùn)練。在色彩運(yùn)用方面，也要讓孩子大膽著色。讓他們在仔細(xì)觀察周遭世界的基礎(chǔ)上，對作品進(jìn)行色彩的涂色。先讓他們在心中回想，先確定主色調(diào)，再涂其他顏色。讓小學(xué)生從不同的視角感受初步的透視原理，來提高他們的繪畫技能。

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