母傳文

摘要：隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，慕課也應(yīng)運而生。它基于網(wǎng)絡(luò)平臺提供大量的在線開放課程，以此滿足各種人群的學(xué)習(xí)需求。本文分析了慕課在教學(xué)中的重要作用，分析了當(dāng)前慕課在計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)的對策，希望能夠?qū)τ嬎銠C教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：慕課;計算機;課程改革;對策

計算機課程教學(xué)隨著社會的發(fā)展也在發(fā)生著不斷地變化，特別是隨著生源質(zhì)量不斷下降，學(xué)生層次越來越復(fù)雜，學(xué)習(xí)方式方法的改變，計算機課程教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會和學(xué)生的發(fā)展實際，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。將慕課資源運用到計算機課程教學(xué)中來，可以彌補線下課堂教學(xué)的弊端，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，拉近師生之間的距離，適合當(dāng)前計算機課程改革發(fā)展的實際，值得計算機專業(yè)教師深入探索。

一、慕課概述

慕課是在信息技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，是基于網(wǎng)絡(luò)平臺為人們提供在線網(wǎng)絡(luò)課程的平臺，在當(dāng)前的實踐當(dāng)中，慕課在各類教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用。慕課最早的設(shè)計理念是將教學(xué)設(shè)計者、教學(xué)實施者、教學(xué)資源以及受教育者等作為一個整體，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建交互學(xué)習(xí)平臺。它與傳統(tǒng)課堂相比，具有學(xué)習(xí)時間靈活、學(xué)習(xí)方式靈活、學(xué)習(xí)載體靈活等特點，同時很多慕課平臺的資源都是免費的。另外，慕課基本上都是由各學(xué)校組織優(yōu)秀教師制作而來的，可以讓更多人通過慕課平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。特別是在當(dāng)前深化教學(xué)改革背景下，發(fā)揮慕課資源優(yōu)勢，改進(jìn)傳統(tǒng)的計算機課程教學(xué)，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、慕課在計算機課課程教學(xué)中的重要作用

（一）有利于改進(jìn)傳統(tǒng)線下教學(xué)模式

傳統(tǒng)線下計算機課程教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，學(xué)生被動參與聽講，然后跟著教師的演練參與實踐操作，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)效果不明顯。慕課資源的發(fā)展為高校計算機課程教學(xué)提供了線上學(xué)習(xí)交流的機會。它依托網(wǎng)絡(luò)平臺，通過在線與學(xué)習(xí)互動交流、討論學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式，適應(yīng)了當(dāng)前的教育教學(xué)改革需要。

（二）順應(yīng)了大學(xué)生的需求

我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)交流方式，特別是智能手機的普及，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的模式，是新時代大學(xué)生成長最突出的特點。在新形勢下，我們發(fā)現(xiàn)很多高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂上玩手機、打游戲，對課堂老師的講授聽不進(jìn)去，主要原因還是學(xué)習(xí)動力沒找到，學(xué)習(xí)的興趣點不匹配。同時，慕課資源學(xué)習(xí)平臺主要得通過手機、電腦端操作，學(xué)生對這些電子產(chǎn)品興趣高漲，新鮮的學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生有了更多的積極性。因此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識手機的功能和使用目的，將娛樂休閑與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

（三）有利于實現(xiàn)教學(xué)資源共享

慕課平臺的資源都是各個學(xué)校組織優(yōu)秀教師通過認(rèn)真籌備錄制的精品課程，里面有各類各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，通過這一平臺，教師能夠借鑒到各位教師的教學(xué)方法，充實教學(xué)課堂內(nèi)容，博采眾長，提高教學(xué)效果。

三、基于慕課發(fā)展下的計算機課程教學(xué)改革的建議

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，特別是隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，對計算機應(yīng)用技術(shù)提出了更高的要求。學(xué)校計算機專業(yè)課程教學(xué)在實踐中，要與時俱進(jìn)，及時把握社會行業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的最新需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，以促進(jìn)計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1.加強慕課教學(xué)師資隊伍培訓(xùn)

慕課資源主要是通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，并結(jié)合各類小程序通過手機端進(jìn)行交流互動、在線答疑等。由于目前很多高校還沒有廣泛利用這一資源，很多教師對慕課平臺的使用還不熟練。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，一些教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)線下教學(xué)模式，不愿意花費更多精力來學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)，這與當(dāng)前的學(xué)情和科技發(fā)展是不匹配的。隨著科技的發(fā)展和教學(xué)的需要，慕課線上教學(xué)將會是常態(tài)化的教學(xué)模式。因此，要加強任課教師專業(yè)知識培訓(xùn)，讓教師系統(tǒng)掌握線上教學(xué)平臺使用的技能是最基本的要求。要通過線上教學(xué)公開課、互聽互評、教學(xué)督導(dǎo)等多種形式，加強教師線上教學(xué)技能的訓(xùn)練，不斷提高教師線上教學(xué)能力。

2.積極轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)線上線下教學(xué)的模式

這次特殊時期的線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段發(fā)達(dá)資源豐富的時代，我們要積極適應(yīng)新時代的發(fā)展對教學(xué)提出了新要求。對于教師來說，要積極熟悉設(shè)備操作、課程安排以及教學(xué)內(nèi)容的整合。學(xué)生必須要嚴(yán)格按照限定的時間要求完成每個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能得到相應(yīng)的課程成績，才能順利完成課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，這需要師生積極轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代發(fā)展的變化。在具體實踐中，一方面要抓好線下教學(xué)活動，通過常規(guī)教學(xué)實現(xiàn)理論知識和實踐要求的學(xué)習(xí)，另一方面，要通過慕課資源平臺開展線上輔導(dǎo)、討論和實習(xí)，彌補線下教學(xué)的不足，滿足更多學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

3.提高自身專業(yè)教學(xué)技能適應(yīng)教學(xué)需要

慕課教學(xué)是一種新型的網(wǎng)上在線教學(xué)模式，在具體實施過程中對教師提出了新的要求，需要教師要主動加強各類技能學(xué)習(xí)。比如要加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟悉計算機和客戶端的使用學(xué)習(xí);要加強教學(xué)手段和方法的學(xué)習(xí)。線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，面對虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂，需要認(rèn)真研究線上教學(xué)的技能技巧，掌握線上與學(xué)生互動交流的方法，將線上線下的教學(xué)方法整合，不斷探索適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)模式。