曹維青

上世紀(jì)80年代我上中學(xué)，學(xué)校僅有的電教設(shè)備就是錄音機。那時候全校只有一臺錄音機，我們班英語科代表每次上課前把磁帶倒好，目的是為了方便老師上課使用，下課之后另一個班的英語科代表再把錄音機提到他們班教室。我當(dāng)時覺得錄音機播放的課文錄音是那么優(yōu)美，每次聽時都非常用心，而且喜歡輕聲模仿，希望自己的語音語調(diào)能接近錄音，也就是在那時，我萌發(fā)了當(dāng)英語老師的念頭。

90年代初我如愿以償，成為一名英語老師，英語課堂的電教設(shè)備還是錄音機，只不過是雙卡錄音機。我充分利用這一教具，每節(jié)課都盡可能播放錄音，讓學(xué)生聽到原汁原味的英語。我還經(jīng)常把學(xué)生的讀音錄下來回放，他們覺得好神奇，自己的聲音竟然能再次聽到。家庭條件好的學(xué)生把自己錄好的課文磁帶拿來讓我聽，幫他糾正發(fā)音，我知道這些學(xué)生是課文背得爛熟于心才錄音的，所以每次我都認(rèn)真聽，給他們耐心指導(dǎo)。90年代末學(xué)校購買了投影儀，錄音機和投影儀的配合大大改善了教學(xué)條件，我的課堂有了現(xiàn)代化氣息，這種可喜的進步給我的教學(xué)帶來極大的方便。許多學(xué)生喜歡上了英語，學(xué)習(xí)的積極性大增，我校的英語教學(xué)質(zhì)量也因此大大提高了。

進入21世紀(jì)，電腦成為辦公設(shè)備，學(xué)校有了兩臺臺式電腦。教育局也組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我掌握了電腦的基礎(chǔ)知識，會查找資料、打印試卷、下載資源等。記得2003年學(xué)校賽教，我突發(fā)奇想，把教導(dǎo)處的臺式機搬進了教室，給學(xué)生和老師展示了我們學(xué)校第一節(jié)所謂的電教課：Go Shopping（購物），其實就是在電腦上下載了幾張學(xué)生沒有見過的超市圖片讓學(xué)生看看而已。由于當(dāng)時用的是14寸顯示器，屏幕小，全班40個學(xué)生是圍在電腦旁邊瞪大眼睛看著屏幕聽我講完了這節(jié)課的。

2008年，學(xué)?；藥兹f元購買了一套多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝在一個專門的大教室供教師教學(xué)使用。多媒體教學(xué)設(shè)備不僅圖文并茂，而且可以上網(wǎng)收集資料，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更豐富。記得我第一次用多媒體上的是四年級英語“Where Do They Live？”一課，我用PowerPoint中的“插入影片”這一項插進去了一段有關(guān)的四個動物：熊貓、長頸鹿、蛇、斑馬的視頻，這段視頻圖文并茂，聲像俱佳，給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，有效地調(diào)動了學(xué)生的興趣和注意力，同時我拋出的問題又把學(xué)生的被動觀看和主動思考結(jié)合在了一起。這節(jié)課有聲有色，師生互動異常熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，主動學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，圓滿達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但由于學(xué)校資金和教室不足，只建了一個電教室，哪個老師要上電教課還要提前預(yù)約。

近年來，隨著電化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校每個教室都裝了交互式電子白板。傳統(tǒng)的教學(xué)手段得到了徹底改變，我的課堂不再是黑板、粉筆加錄音機了，老師們可以隨時使用電子白板進行教學(xué)。交互式電子白板強大的功能為教學(xué)提供了大量的圖片、聲音、視頻和網(wǎng)絡(luò)鏈接等豐富資源，使得課堂上呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，線上和線下的互動。我深深地感到這一新技術(shù)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用非常適合教學(xué)要求，它不但促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，建立了“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，而且實現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，真正做到教育與技術(shù)的融合。

隨著新技術(shù)、新媒體在教育領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用，去年，學(xué)校建成了錄播室，方便老師們錄課。錄播課給老師提出了更高要求，我在每次錄制課之前，都要和同事反復(fù)探討我的課件、教案及教法;錄制完畢一節(jié)課后，我都要仔細回看自己的錄課，詳細記錄自己的優(yōu)缺點，分析學(xué)生的掌握情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路。錄播室的使用迅速提高了我的教育教學(xué)水平，加快了我專業(yè)成長的步伐。

白駒過隙，歲月不居。我的電化教學(xué)歷程從錄音機到多媒體教室，再到交互式電子白板及錄播室，這一發(fā)展過程是改革開放40年教育改革中的一個縮影。從不諳世事的少年到知天命的年紀(jì)，我經(jīng)歷著電化教學(xué)發(fā)展翻天覆地的變化，感受著這一變化帶來的幸福，心中不免感慨萬千，讓我們祝福偉大的祖國更加富強，祝福祖國的教育事業(yè)更加興旺發(fā)達。

作者單位：寶雞市寶橋小學(xué)