鄧興璐

我比較內(nèi)向，除了和班上的一兩個(gè)好朋友有交流外，和班上的其他同學(xué)好像度過大學(xué)四年都沒說過一句話，但我又很想了解同班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及優(yōu)秀的值得我學(xué)習(xí)的部分?，F(xiàn)實(shí)卻阻擋了我，因?yàn)槲也粣酆蛣e人說話，課堂上老師組織同學(xué)進(jìn)行作文交流，給了我一路同行的勇氣和愈加清晰的目標(biāo)。

第一次是大二的普通話課的最后一個(gè)項(xiàng)目，老師為了練習(xí)我們普通話能力，讓我們每個(gè)人走上講臺(tái)說話三分鐘，話題可以是朋友、旅游、動(dòng)物，等等。當(dāng)時(shí)一聽到就擔(dān)心自己說得詞不達(dá)意，另外，底下有認(rèn)識(shí)的同學(xué)，講自己的其他方面的生活有點(diǎn)不好意思。我發(fā)現(xiàn)了很多好玩的故事，有的同學(xué)介紹她的朋友，喜歡耽美小說，喜歡EXO，結(jié)果成天給她科普EXO的事情；有個(gè)男生介紹他的小狗， 小狗送他上下學(xué)，和他一起去河邊打滾玩耍，可有一天，他的小狗不知是丟了還是死了，他就很傷心。給我的感覺就是，這么高大的一個(gè)男生竟然在講小時(shí)候和狗狗一起玩耍，在為狗狗的突然失去而哽咽。還有很多同學(xué)上去講了自己的生活，有個(gè)女同學(xué)講的男生好友恰好就在班上，那個(gè)男生就被全班的同學(xué)起哄，耳朵都紅了。我感覺看到了不一樣的同學(xué)，原來除了展現(xiàn)在大學(xué)的樣子外，還有這么豐富的一面。

第二次是思政實(shí)踐報(bào)告課，課堂上，老師組織挑選了優(yōu)秀的篇目進(jìn)行表演，關(guān)于“感恩的信”這個(gè)作業(yè)，老師挑選了幾篇來讀，一篇是一個(gè)男生讀對(duì)他父母的感恩信，這個(gè)男生的感恩很特別，他沒有直接說感謝父母的養(yǎng)育之恩和辛苦，而是直接講了他對(duì)父母的關(guān)心和叮囑，比如他提到了他在家就為父親備好的胃藥。他關(guān)心父母的健康而不只是說說而已，而是滲透到了他的一言一行里，他好像成了一個(gè)小大人，而他的父母變成了需要他噓寒問暖的孩子。還有一個(gè)女生寫給她母親的感恩信，她的母親早早地獨(dú)立生活，先是在店里打工，后來自己開了一家零售店，很忙，作者的父親內(nèi)向敏感，母親開導(dǎo)父親幫著張羅忙活。小小的作者，在母親去上班的早晨哇哇大哭，之后隨從母親“瀟灑地闖蕩江湖”早起半小時(shí)做早飯。這篇文章很有力量，全文傳達(dá)出的自立自強(qiáng)鼓舞人向上。

以上兩次有關(guān)語文的體驗(yàn)，一次是用普通話當(dāng)眾表達(dá)，一次是用感恩的信件，無不傳達(dá)出自己的所感所想和對(duì)朋友、小動(dòng)物的真情。我們通過語文，實(shí)現(xiàn)了無障礙的溝通，縮短了心與心的距離，增加了主動(dòng)溝通前進(jìn)一步的可能性。（責(zé)任編輯 葛星星）