楊勝云

【摘要】近年來，我國教育事業(yè)經(jīng)歷不斷深入改革，教學(xué)質(zhì)量有著明顯的提升，我國職校教育也邁入發(fā)展新時期。隨著職校規(guī)模不斷擴大，我國教育部對職校教學(xué)越來越重視。本文基于對當(dāng)前我國職校英語教學(xué)中存在的問題進行分析，并就如何提高職校英語教學(xué)質(zhì)量提出幾點改革措施，以期為我國職校英語教學(xué)發(fā)展做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)為導(dǎo)向? 職校教育? 英語教學(xué)? 教育改革

【中圖分類號】H319 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0104-02

隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人才需求量越來越大，這就要求學(xué)校不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才滿足當(dāng)前缺口。我國教育部在近期關(guān)于職校教學(xué)改革中提出“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位 ”[1]教育理念，為職校教學(xué)指明新方向。為相應(yīng)教育部號召，各大職校紛紛從傳統(tǒng)教學(xué)模式向以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式靠攏。英語作為重要基礎(chǔ)學(xué)科，滿足其就業(yè)需求同樣具有重要意義。

一、我國當(dāng)前職校英語教學(xué)中存在的問題

1.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在職校英語教學(xué)中，應(yīng)將實用性作為教學(xué)主要原則，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)生英語應(yīng)用能力展開。而就當(dāng)前職校英語教學(xué)實際現(xiàn)狀來看，許多職校在英語教學(xué)過程中，忽略了應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性，過分注重英語理論知識教學(xué)，學(xué)生很難將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和工作中。另外，由于大多數(shù)院校過分注重英語等級考試，僅注重卷面考試合格情況，忽略了口語能力培養(yǎng)，學(xué)生在等級考試通過后，對英語失去學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生能力不足

許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時，僅為應(yīng)付考試，對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，將其視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語學(xué)習(xí)僅存在于課堂中，在實際中并未進行應(yīng)用，學(xué)生英語應(yīng)用能力較為薄弱，雖有一定的理論知識，但在現(xiàn)實生活中無法將其應(yīng)用在實際交流中，未做到學(xué)以致用。

3.選擇不合理

職校多將高等院校英語教材改版教材作為本校英語教學(xué)教材，由于高等院校英語教材多偏重英語語言理論知識，缺乏職業(yè)崗位英語教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致職業(yè)能力需求與教學(xué)內(nèi)容不符。另外，高等院校英語教材編寫時主要以大學(xué)生基本知識為主，如應(yīng)用在職校英語教學(xué)中學(xué)生會對本專業(yè)知識缺乏一定的了解，學(xué)生畢業(yè)后難以從事與英語有關(guān)的工作。

4.教學(xué)方法滯后

許多職校在教學(xué)過程中多以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，在課堂教學(xué)中，教師主要對理論知識進行講解向?qū)W生進行灌輸式教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，盲目的對教師所講內(nèi)容重點進行記錄，忽略了英語知識的實際應(yīng)用性。另外，在教學(xué)時缺乏真實情感體驗，學(xué)生難以進入英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境中。還有部分教師沒有精力和時間制作教學(xué)課件，未對現(xiàn)代多媒體進行合理利用，學(xué)生在知識掌握方面較為抽象，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的職校英語教學(xué)改革措施

1.教育目標(biāo)

在職校英語教學(xué)中，英語人才培養(yǎng)時，教學(xué)目標(biāo)和原則，是英語教育開展的主要依據(jù)。職校是現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中必然產(chǎn)物，其教育具有一定特殊性，主要為經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)[2]。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)將學(xué)生應(yīng)用能力作為教育側(cè)重目標(biāo)，注重學(xué)生外語能力培養(yǎng)，使學(xué)生能更好的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展，同時為經(jīng)濟發(fā)展輸送高水平英語人才。

2.改革課程體系

在教學(xué)過程中教師應(yīng)堅持以就業(yè)教學(xué)導(dǎo)向，對課程體系進行改革。不僅要重視英語理論知識教學(xué)，同時還要加強學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。積極對教學(xué)內(nèi)容進行整合，充分結(jié)合崗位技能英語需求開展英語教學(xué)活動。另外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，注重學(xué)生實際需求，對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，并將情感培養(yǎng)納入到教學(xué)范圍內(nèi)，將英語劃分為基礎(chǔ)英語模塊、專業(yè)英語模塊、選修課模塊等，實現(xiàn)模塊化教育。

3.改革教學(xué)模式

不斷對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教育沉悶教學(xué)方法，引入合作學(xué)習(xí)方式[3～4]，鼓勵學(xué)生自行對教學(xué)內(nèi)容進行討論，在討論過程中完成知識學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)過程中對重點及難點進行標(biāo)注，以便教師在教學(xué)過程中有針對性的進行教學(xué)。同時，學(xué)校還可組織英語相關(guān)課外活動和企業(yè)實習(xí)，鼓勵學(xué)生在積極活動中，了解熟悉崗位英語，從而提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。另外，教師在教學(xué)時還應(yīng)充分利用現(xiàn)代先進多媒體技術(shù)，增加英語課堂趣味性，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

在高校擴招背景下，大學(xué)生數(shù)量不斷上升，職校學(xué)生在崗位競爭時失去競爭優(yōu)勢，面臨巨大就業(yè)壓力。對此，職校應(yīng)響應(yīng)國家教育號召，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷對教學(xué)模式和教學(xué)體系進行改革，不僅重視學(xué)生理論知識培養(yǎng)，還應(yīng)將應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)成功率。

參考文獻：

[1]胡強.以就業(yè)為導(dǎo)向提高中職英語教學(xué)有效性[J].教育教學(xué)論壇，2016，（41）：247-248，249.

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[3]惠香.就業(yè)導(dǎo)向視域下的職校英語創(chuàng)新教學(xué)探析[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2017，（1）：133.

[4]王紅茹.深化中職英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].價值工程，2015，（5）：276-277.