張剛

【摘要】創(chuàng)新性思維是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中需要引入創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的內(nèi)容，以創(chuàng)新思維啟蒙和教學(xué)改革為基礎(chǔ)，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的導(dǎo)入與培養(yǎng)，以滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實(shí)需求。本文從創(chuàng)新思維培養(yǎng)中教師理念的更新出發(fā)，闡述了高中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的導(dǎo)入問(wèn)題，并詳細(xì)的分析了高中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 教學(xué)? 創(chuàng)新思維? 培養(yǎng)? 問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0054-02

高中語(yǔ)文作為我國(guó)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)有著全面的指引和幫助，而高中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的導(dǎo)入，能夠有效的提高學(xué)生的探索性和創(chuàng)造性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)在新課改下的發(fā)展具有重要意義。2018年我國(guó)教育部印發(fā)了《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，其中明確指出：“要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等相關(guān)內(nèi)容?！边@為高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)指明了方向，因此我們要從社會(huì)發(fā)展和教育模式改革入手，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的分析，探究適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的良性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.創(chuàng)新思維培養(yǎng)中教師理念的更新

高中語(yǔ)文教學(xué)中教師是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的組織者和引導(dǎo)者，要想開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師也要從教學(xué)模式和教學(xué)理念出發(fā)，開(kāi)展知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)識(shí)、新文學(xué)知識(shí)、教育觀念等內(nèi)容的更新，只有這樣才能夠有效的開(kāi)展創(chuàng)新思維的導(dǎo)入。同時(shí)，教師要營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)全面的開(kāi)展創(chuàng)新理念和文學(xué)思維的融合，并積極的利用課上教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生。

2.高中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的導(dǎo)入問(wèn)題

2.1語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維與實(shí)際聯(lián)系較少

高中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)模式不同，受語(yǔ)文教材、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、新課改等因素的影響，語(yǔ)文創(chuàng)新思維與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)較少。一般課前教師備課只注意語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)、大綱要求、教學(xué)內(nèi)容，而忽視了對(duì)備課過(guò)程的理解與聯(lián)想，這樣在課上很難讓學(xué)生把語(yǔ)文知識(shí)與生活相聯(lián)系，使得教學(xué)模式死板，學(xué)生在上課過(guò)程中失去了學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新思維培養(yǎng)更無(wú)從談起，引發(fā)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的下降。

2.2學(xué)習(xí)過(guò)程中思維得不到啟發(fā)

從文學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，教師在教學(xué)中沒(méi)明確的對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程還是以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講解，固化了學(xué)生的文學(xué)思維與創(chuàng)新思維，極大的阻礙了語(yǔ)文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)中教師往往沒(méi)有細(xì)致的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，在掌握一點(diǎn)創(chuàng)新知識(shí)后，無(wú)法“舉一反三”，形成了“填鴨式”教學(xué)和固化的教學(xué)模式，因此也造成教師教學(xué)壓力較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.3學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)和見(jiàn)解不足

語(yǔ)文是高中所有課程中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)也是工具學(xué)科，如果學(xué)生不能夠?qū)W好語(yǔ)文，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到相應(yīng)的影響，而教學(xué)中教師只注重知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和見(jiàn)解進(jìn)行開(kāi)發(fā)，造成有的學(xué)生不敢于表達(dá)自身的見(jiàn)解，長(zhǎng)此以往造成口語(yǔ)能力和表達(dá)能力下降。教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容不更新、教學(xué)方法僵化，都會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)帶來(lái)影響。

3.高中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑

3.1從興趣著手培養(yǎng)創(chuàng)新思維

興趣是知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與助推器，因此在語(yǔ)文創(chuàng)新思維培養(yǎng)中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新思維才能得到有效的開(kāi)展和促進(jìn)。筆者認(rèn)為在高中語(yǔ)文教學(xué)中要引入多種文學(xué)類別和文學(xué)內(nèi)容，包括國(guó)內(nèi)外的一些文學(xué)著作，課上可采用經(jīng)典節(jié)選、閱讀理解、思想歸納等方式，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的對(duì)文學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，強(qiáng)化思想碰撞以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維理念和意識(shí)。

3.2從語(yǔ)文的運(yùn)用能力入手培養(yǎng)創(chuàng)新思維

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有社會(huì)性、包容性、擴(kuò)展性，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要充分的考慮學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的運(yùn)用能力，要把語(yǔ)文的運(yùn)用能力溶入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去，以此來(lái)讓學(xué)生鍛煉語(yǔ)文的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)生活中可通過(guò)寫(xiě)作、情感思想表達(dá)、閱讀等方式來(lái)讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握運(yùn)用語(yǔ)文的方法，以此來(lái)為創(chuàng)新思維打基礎(chǔ)。

3.3從個(gè)性化入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新時(shí)期下，高中學(xué)生個(gè)體的差異化更為明顯，因此語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也要從個(gè)性化的角度入手，筆者認(rèn)為個(gè)性化創(chuàng)新思維的培養(yǎng)主要應(yīng)從兩個(gè)方面著手：首先，利用學(xué)生喜歡創(chuàng)作的元素，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，從日記、作文比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作等內(nèi)容出發(fā)，提高學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)的導(dǎo)入;其次，對(duì)有表現(xiàn)欲的學(xué)生，教師可利用演講比賽、朗誦表演、唱歌比賽等方式，鍛煉學(xué)生的文學(xué)特長(zhǎng)和文藝特長(zhǎng)，以此來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

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