王茜

關(guān)鍵詞：高校? ?學(xué)生思政工作? ?“三全育人”體系

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，在新的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，高校的教育觀念、教育體制和管理機(jī)制由于發(fā)展相對緩慢而需要進(jìn)行革新，否則，將無法適應(yīng)新時(shí)代的要求，也將無法適應(yīng)時(shí)代對于素質(zhì)教育發(fā)展的的要求。“三全育人”系統(tǒng)的發(fā)展已經(jīng)持續(xù)了好多年了，近年來，重溫“三全育人”體系，這與新時(shí)期高校教育的總體要求相一致?！叭恕斌w系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，這個(gè)系統(tǒng)雖然還存在許多困難和障礙，但由于教育管理部門與高校在認(rèn)識(shí)程度上的提升以及對教育的越來越重視，“三全育人”對于高校學(xué)生思政工作有積極意義，它的作用仍將得到有效發(fā)揮。因此，本文將對高等學(xué)校的“三全育人”體制下的內(nèi)涵與優(yōu)勢進(jìn)行分析，提出了構(gòu)建“三全”體系工作需要重點(diǎn)考慮的問題。

一、高校“三全育人”教育模式的內(nèi)涵與優(yōu)勢

（一）“三全育人”模式能夠有效形成統(tǒng)一性、整體性的育人目標(biāo)

高校當(dāng)中進(jìn)行“三全育人”的模式，可以積極地進(jìn)行學(xué)生思想政治教育方面的全域化管理，完成學(xué)校思想政治教育的整體目標(biāo)要求，并讓每位教師參加整個(gè)教育過程中，這顯著加強(qiáng)教育主體之間的聯(lián)系與溝通，統(tǒng)一、整體的育人目標(biāo)的形成，有利于全員參與教育，形成全程負(fù)責(zé)，全程監(jiān)督的教育制度，這樣能夠高校促進(jìn)了思想政治教育的開展。教師、輔導(dǎo)員、其他工作人員可以與學(xué)生在“三全育人”模式下形成良性互動(dòng)。

（二）“三全育人”教育模式是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全域化實(shí)施

按照國家政策，高校紛紛推出在“三全育人”的實(shí)踐模式，主要是要求高檔中的全體員工能夠在完成本職工作的過程中，對學(xué)生滲透思想政治教育，進(jìn)行全面的、全程的、全員化教育，打造全方位的思政培育模式。它是需要用系統(tǒng)性的觀點(diǎn)來考慮教育工作中的各個(gè)細(xì)節(jié)問題，并調(diào)動(dòng)各方的力量，對學(xué)生開展思想政治教育。然而，“三全育人”并不是一個(gè)理論上的一般教育模式，而是涵蓋了社會(huì)主義核心的教育發(fā)展模式，“三全育人”教育模式重點(diǎn)在于促進(jìn)核心價(jià)值觀教育，提升道德情操教育，完成職業(yè)生涯規(guī)劃等。

“三全育人”模式的培養(yǎng)體系，需要高校管理部門以學(xué)生發(fā)展為中心進(jìn)行通盤考慮，協(xié)調(diào)各個(gè)方面的育人經(jīng)驗(yàn)，并借助各方的力量，豐厚“三全育人”模式的應(yīng)用。從理論的角度來說，“三全育人”不是一個(gè)普通的教育模式，它是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心實(shí)施價(jià)值觀教育、道德情操教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等的綜合性德育教育體系，這種模式非常適合在高校的校園范圍內(nèi)實(shí)施，在教育實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的靈活性，因材施教，教給學(xué)生適切的人文知識(shí)與為人處事之道，高校在實(shí)踐“三全育人”模式，其模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢，可以解決中國的思想政治教育工作中急需現(xiàn)處理的實(shí)際問題。

二、構(gòu)建“三全育人”體系工作需要重點(diǎn)考慮的問題

現(xiàn)階段，我國的教育模式與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求之間存在一定的不銜接，主要表現(xiàn)在這樣一些方面：學(xué)校的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)對人才的需求，不能很好地匹配和組合。同時(shí)，由于缺乏指導(dǎo)機(jī)制，大學(xué)生的工作和就業(yè)服務(wù)，畢業(yè)的大學(xué)生整體素養(yǎng)不太符合用人單位的要求，因此構(gòu)建“三全”體系工作需要重點(diǎn)考慮大學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與未來就業(yè)能力的培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問題。

（一）要進(jìn)一步設(shè)立“三全育人”體系目標(biāo)

通過近幾年對在校大學(xué)生就業(yè)形勢和企業(yè)發(fā)展的需要調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，充分應(yīng)用“三全”體系的大學(xué)畢業(yè)生，與人溝通、交流能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能夠比較強(qiáng)，因此，積極推動(dòng)“三全育人”體系進(jìn)高校的各個(gè)課程體系，可以成為高校教育的重點(diǎn)。通過“三全育人”體系服務(wù)體系于教學(xué)的全過程，讓全體學(xué)生參與其中，讓所有德育活動(dòng)的內(nèi)容都能夠全覆蓋在“三全育人”體系中進(jìn)行，從而提高應(yīng)用型大學(xué)生人才的知識(shí)能力。

（二）清晰地把握好“三全育人”體系發(fā)展思路

這樣的發(fā)展需要面對，作為應(yīng)用型高等學(xué)校，哪些需要考慮的是：什么是教育的目？在中國大學(xué)生的未來發(fā)展方向應(yīng)該是什么？大學(xué)生的素養(yǎng)如何與社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合？因此，高校要“三全育人”體系建設(shè)為契機(jī)，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展理念，樹立可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，這是應(yīng)用型本科院校教育的重點(diǎn)。大學(xué)開展“三全”系統(tǒng)的工作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并確保在具體實(shí)施“三全育人”教育模式。

三、高校打造“三全育人”體系的基本舉措

高校打造“三全育人”體系需要從其內(nèi)在屬性出發(fā)，真正做到全員育人、全方位育人、全過程育人，要在培育過程中充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，提高思想政治教育質(zhì)量。

（一）發(fā)揮不同場域的教學(xué)功效，打造全方位育人新格局

高校思想政治教育的主要場所是課堂，要實(shí)現(xiàn)通過課程育人的目標(biāo)，“三全育人”模式的推動(dòng)是必不可少的。高校要結(jié)合多學(xué)科、多領(lǐng)域進(jìn)行共同教育，進(jìn)一步拓展傳統(tǒng)課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)涵。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮不同領(lǐng)域的教學(xué)效果，充分發(fā)揮馬克思主義理論課和思想政治教育課程的基礎(chǔ)性作用，把握好“三全育人”這個(gè)主渠道，充分發(fā)揮"兩課"在大學(xué)生思想政治教育中的作用，不斷豐富和研究"兩課"的形式多樣。高校要與時(shí)俱進(jìn)，以“三全育人”為主線，豐厚"兩課"的主要內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，并充分利用多媒體技術(shù)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，“三全育人”思想政治教育模式滲透在專業(yè)課程當(dāng)中。我國高校辦學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義的接班人，辦人民滿意的學(xué)校。

（二）高校應(yīng)實(shí)現(xiàn)全員育人構(gòu)建統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制

在完善“三全育人”制度的過程中，高校要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使他們能夠全面履行教師的職責(zé)，讓全體教師從自身崗位做起，探討思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系，真正把思想政治教育工作服務(wù)于學(xué)生的成長過程中。首先，教師要依托自身的水平，發(fā)揮教學(xué)和育人的職責(zé)，建立了育人第一個(gè)的理念，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。其次，高校應(yīng)協(xié)調(diào)教師思想政治教育的不同位置的作用，特別是要把握黨員干部和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，引導(dǎo)大家以教育為己任，并充分發(fā)揮全員來共同管理學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)。高校要打造“三全育人”體系，發(fā)揮思想政治教育的作用，形成多方位的教育機(jī)制。

（三）在全過程育人階段中構(gòu)建多元化的思想政治教育內(nèi)容

“三全育人”該模式可以促進(jìn)高校思想政治教育。首先，“三全育人”教育模式開展過程中，應(yīng)該融入理想信念教育。從宏觀角度來看，我們將開展愛國主義教育和思想教育，確保大學(xué)生具有強(qiáng)烈的民族自豪感，了解國家的榮譽(yù)，堅(jiān)定政治方向。從微觀的角度來看，我們將學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)校的人文歷史，滲透給學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)校，以確保“三全育人”能夠起到很好的作用，規(guī)范學(xué)生的行為。

四、結(jié)語

總之，德育是輻射到整個(gè)教育活動(dòng)的全過程中的，有必要在各方面開展道德教育，實(shí)施“三全育人”德育模式，將道德教育納入教育的全過程。德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要各種支持與合作，就符合新時(shí)代發(fā)展的要求，加強(qiáng)道德教育的全面建設(shè)。在“三全育人”德育模式下，高校要調(diào)動(dòng)一切道德教育力量，組成道德聯(lián)合教育，以增強(qiáng)道德教育的有效性。因此，“三全育人”德育模式的理和實(shí)踐，應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，這有利于促進(jìn)德育在高校的創(chuàng)新發(fā)展。

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（作者單位：南陽師范學(xué)院）