文/陳禾 心理學(xué)教授 編輯/吳鈺 設(shè)計/龐婕

許多媽媽都有個煩惱：“寶寶總是不聽話！”夠細心的媽媽可能早就發(fā)現(xiàn)：寶寶并非調(diào)皮，也不是叛逆，但就是和自己“不合拍”，總是想不到一塊兒。媽媽希望看到寶寶活潑開朗，但寶寶就是不愛動，連笑一笑都很“吝嗇”，孩子們在客廳玩得嘻嘻哈哈，自己的寶寶卻躲在房里，靜悄悄地在弄些什么，似乎是膽子小。媽媽于是就焦慮起來，問我有什么“讓寶寶的膽子大起來”的妙招。

Professional陳禾教授經(jīng)歷／親子教育專家、應(yīng)用心理學(xué)教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。

不好動的寶寶就是膽子小嗎？未必。有些寶寶外向、開朗，有些寶寶內(nèi)向、矜持，有些寶寶挺計較，一點兒都不能吃虧，但有些寶寶隨和自在。雖然這可能和父母的教養(yǎng)方式或成長環(huán)境有關(guān)，但更大的因素卻是出于天生的氣質(zhì)。

16種個性類型

盡管我們說寶寶的天性各異，但還是有跡可尋的。另外，盡管每個寶寶各不相同，但他的天性并非漫無章法。美國心理學(xué)家保羅·堤格和芭芭拉·貝倫夫婦在《了解孩子的個性特質(zhì)》一書中，把與生俱來的個性類型歸納為相對的4組天性特點，也就是從4個層面來進行觀察，發(fā)現(xiàn)每一個人都有各自的傾向：

所謂天生氣質(zhì)，就是與生俱來的特點。這種特點并不是完全出于遺傳，專家們至今還沒有給出一個科學(xué)化的結(jié)論。但有一點可以肯定：這種天性，是媽媽們無法選擇的，而且天性是無法改變的。既然這樣，那么，媽媽們應(yīng)該以什么態(tài)度來看待自己的寶寶？

這4個層面，第1個層面外向或內(nèi)向是主要傾向，是個人精力投射的方向；第2個層面是如何建立關(guān)注點，或因知覺（注重知識的應(yīng)用），或因直覺（關(guān)注可能性），是第二傾向；第3層面是如何做決定，是客觀地應(yīng)用邏輯分析，還是主觀地憑情感決定，是第三傾向；第4個層面是如何迎合社會環(huán)境的需求，或接受規(guī)范而規(guī)規(guī)矩矩，或隨機應(yīng)變而我行我素，是影響力最弱的傾向。由于每個人在這4個層面的傾向度不同，因此人們常說：“每個孩子各不相同，他們都是獨特的。”無論如何，造成他們的不同，都以第一層面的外向或內(nèi)向為主導(dǎo)，或多一點，或少一點，構(gòu)成了他們獨特的天性。

盡管這樣，我們?yōu)榱朔奖阌^察寶寶的天性，仍然可以按照寶寶的主要傾向，把“各不相同”的天性歸納為16種類型：

外向好還是內(nèi)向好？

媽媽們多數(shù)認為外向的寶寶好，活潑開朗，容易適應(yīng)環(huán)境，在各種場合都會顯得比較突出，容易引起大家的注意。而內(nèi)向的寶寶顯得膽小怕事，不容易與人相處，容易被欺負。事實上是不是這樣呢？

看看這個比較表：（見下頁）

這只是從一些容易觀察到的行為來做個簡單的對比。其實兩個同樣外向的寶寶，外向強度也不盡相同。而且“強”并不代表一定是“好”。傾向的強度不等于傾向的品質(zhì)。這是由于一般寶寶并不了解自己的個性，還不會充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，當然也還不能利用自己的優(yōu)點去掩飾弱點或彌補自己的不足。另一方面，我們也不能忽視成長環(huán)境的影響——在寶寶出生后，撫養(yǎng)人的育兒能力及撫育的方式方法，以及居住環(huán)境，都立即對寶寶產(chǎn)生影響。

寶寶的天性決定了獨特的個性，由于天性無法改變，因此教養(yǎng)智慧強調(diào)的第一件事就是“和孩子的天生氣質(zhì)共舞”。這就是說：天生氣質(zhì)沒有好壞的分別，因此作為媽媽，你只有接受寶寶的獨特個性，然后才能夠在長期的陪伴過程中，透過良好的互動，幫助寶寶發(fā)展出良好的、積極向上的性格。

個性的傾向不可逆，但可以“養(yǎng)正”

中國古代圣經(jīng)《易經(jīng)》在“蒙卦”中強調(diào)兒童教育的要旨在于“童蒙養(yǎng)正”，意思就是兒童的啟蒙教育必須著重培養(yǎng)孩子的“正能量”。這個正能量指的就是符合人性，又能適應(yīng)社會客觀要求的內(nèi)在力量。而內(nèi)在力量的培養(yǎng)，基點就以“愛”為出發(fā)。愛是無條件的，然而“無條件”，也就是父母以孩子的特質(zhì)為發(fā)展的“條件”。

從寶寶秉承的天性，我們可以看出在往后的成長中，逐漸顯露出以下9種可能的特質(zhì)：

1反應(yīng)強度：對喜怒哀樂需求的反應(yīng)，或強烈，或緩和，這種反應(yīng)很難從教育來改變，但在自控能力逐漸增強以后，寶寶就能夠根據(jù)當前情景做出合理的，適度的反應(yīng)。

2規(guī)律性：指生理功能和作息時間的規(guī)律。成長規(guī)律是不可逆的，拔苗助長或遏制摧殘都是逆天行事，陪伴孩子成長必須給予孩子足夠的時間與空間，不能肆意妄為。

3活動量：指每天的活動強度和時間。有些寶寶活潑開朗，精力充沛，可以動個不停；有些好靜而謹慎，不愛活動，遇事總是觀望再三。不明就里的父母就會誤以為前者是多動，后者是自閉。

外 向內(nèi) 向一邊說話一邊思考，反應(yīng)快但顯得毛躁很快便能投入新的群體活動中比較關(guān)心自己對他人的影響說話前先三思，因此反應(yīng)較慢，但少犯錯投入前要先觀望，謀定而后動比較在乎別人對自己的看法喜歡熱鬧、多變化，多方參與每次只專注于一件事或一個人善于表達自己，態(tài)度熱忱，回應(yīng)積極思慮周密，態(tài)度內(nèi)斂，顯得心事重重表面看來樣樣都懂，是個通才外表給人遲鈍的印象，其實是個專才通過積極互動來展現(xiàn)活力通過內(nèi)省來維持堅持力

4趨避性：與人或環(huán)境接觸時的反應(yīng)。有些寶寶很積極，見人就招呼，遇事就摻和；有些則顯得特害羞而回避，總是不敢參與人際互動。這種特性，是可以在心智成長的過程中獲得改善的。

5反應(yīng)閾：感官知覺對刺激的反應(yīng)界限。有的寶寶天塌下來當被蓋；有的寶寶怕這個怕那個，顯得特別膽小。這種特點會在提高認知及加強神經(jīng)系統(tǒng)的優(yōu)化與統(tǒng)合中獲得改進。

6堅持度：面對困難阻礙或挫折的態(tài)度。有的寶寶專注度很高，在克服困難時百折不撓；有的寶寶漫不經(jīng)心，遇難則退，不敢面對困難。這種特性可以通過思考力與動手能力訓(xùn)練而改進。

7適應(yīng)度：對環(huán)境改變時的適應(yīng)能力。有的寶寶在陌生環(huán)境也應(yīng)對自如，有的寶寶則惶恐不安、哭鬧逃避。這種特點需要在游戲活動及大自然的接觸中拓展心智，接受環(huán)境適應(yīng)力的磨練。

8注意力分散度：容易受外物刺激的影響。有些寶寶專注于一項活動時就不會關(guān)心周圍事物；有的寶寶一心多用，顯得很不專注。前者需要接受警覺性訓(xùn)練，后者則必須通過運動類游戲提高內(nèi)在節(jié)奏感。

9情緒本質(zhì)：正面情緒或負面情緒。這是父母可以發(fā)揮積極作用的領(lǐng)域，如何在“讓孩子有路可走”的教養(yǎng)技巧上滿足孩子的需求，增強成就感，才能經(jīng)常保持正面情緒。

媽媽明白這些道理，就不會再為寶寶的天性傾向而擔心了。