楊紅菊

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)與改革，小學(xué)教學(xué)模式也面臨著重要的革新。小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中要積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用科學(xué)有效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，俗話說：興趣是最好的教師，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。通過快樂地學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的效率，語文學(xué)科教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，實施有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)模式;小學(xué)語文;快樂教學(xué)

一、 引言

在教學(xué)過程中情感教育對學(xué)生的個人發(fā)展是十分重要的，學(xué)生的性格特點較為幼稚，好奇心較強。教師在教學(xué)中可以根據(jù)教材的特點來靈活運用，使學(xué)生能夠與教師進(jìn)行積極的互動在情感當(dāng)中產(chǎn)生共鳴。學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，體會到作者在作品中的情感。從而在閱讀過程中獲得與作者情感上的共鳴，本文通過情趣教學(xué)模式的應(yīng)用價值，情趣教學(xué)模式在小學(xué)語文快樂教學(xué)實施策略等多方面來進(jìn)行探討。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)模式的重要價值

教育的本質(zhì)就是情感教育。在情趣教育模式下，語文教師要熟練地應(yīng)用語文教學(xué)素材，積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿樂趣。學(xué)生和教師之間具有情感交流，情趣教育包含了興趣、情感、思維等。兒童的性格較為活潑好動，天真爛漫，同時也對學(xué)習(xí)不能堅持注意力。在教學(xué)過程中，教師利用多樣化的教學(xué)模式，通過教學(xué)器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師對學(xué)生教學(xué)的過程一定要進(jìn)行科學(xué)有效地引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再感覺乏味和枯燥。讓學(xué)生充滿快樂的學(xué)習(xí)，這樣不但有利于課堂教學(xué)氛圍的提升，還能夠使學(xué)生進(jìn)行主動思考，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。

三、 情趣教學(xué)模式下小學(xué)語文快樂教學(xué)策略

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中小學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)養(yǎng)成是非常具有可塑性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度很容易受到情緒的影響。所以在小學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要充分尊重學(xué)生的性格特點，積極地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師在課堂上嚴(yán)格地要求學(xué)生規(guī)范自己，并且利用幽默有趣的語言來引導(dǎo)學(xué)生。避免“填鴨式”的教學(xué)方式，要以學(xué)生作為主導(dǎo)。以情趣作為向?qū)?，指引學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，使學(xué)生能夠有效地接觸到生活中的語文知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方式來提高趣味性教學(xué)。教師要想讓學(xué)生在以趣味引導(dǎo)下進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。利用有趣和幽默的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而塑造語文快樂學(xué)習(xí)的新型課堂。大家經(jīng)常說興趣是最好的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說興趣能夠讓學(xué)生更好地以被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱岣哌壿嬎季S能力。使自己能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中付出更多的努力，從而提高語文成績。教師在教學(xué)過程中還可以通過多媒體設(shè)備，給學(xué)生展示視頻、圖片或者音樂，豐富課堂的教學(xué)手段。結(jié)合課本的內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的趣味小游戲來讓學(xué)生參與到其中，提高學(xué)生的活躍性，感受到學(xué)習(xí)的快樂。使教學(xué)更加具有趣味性，豐富的教學(xué)模式能鞏固提高學(xué)生對知識掌握的能力。大部分學(xué)生的課后作業(yè)都是重復(fù)勞動，這樣極大地?fù)p害了學(xué)生的積極性。所以教師在布置課后作業(yè)時，盡可能科學(xué)、合理，具有趣味性，從而提高學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識。

（三） 選用鼓勵性語言進(jìn)行表揚

教師在教學(xué)過程中要通過鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情趣教學(xué)的模式下調(diào)整學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，就必須要運用啟發(fā)性和鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生主動地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。不要空洞的表揚，要以學(xué)生的實際狀況來進(jìn)行點評和表揚，因為小學(xué)生的思維能力和心智都不夠成熟，對事物的掌握能力不是很完善，所以常用鼓勵的語言能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時塑造課堂的活躍氣氛，還能帶動其他的同學(xué)積極地參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際水平進(jìn)行鼓勵，他們完成一項簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予的鼓勵是其莫大的信心。但是教師在鼓勵學(xué)生的時候要把握一個度，學(xué)生面對過多的鼓勵時將會產(chǎn)生疲勞心理，從而造成學(xué)生不重視教師的鼓勵的心理，所以教師適當(dāng)?shù)墓膭罹褪亲詈玫慕虒W(xué)手段。

四、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出構(gòu)建民主性的課堂氛圍有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法以學(xué)生作為課堂的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生壓抑的心理。學(xué)生看似規(guī)規(guī)矩矩，實則浮想聯(lián)翩，在課堂上開小差兒，大大降低了語文學(xué)習(xí)的效率。而民主的課堂氛圍能夠以學(xué)生作為課堂的主體，使學(xué)生能夠主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有充分的權(quán)利去提問題，從而進(jìn)行討論。教師要和學(xué)生產(chǎn)生互動的效果，使課堂成為一個公平和和諧的平臺。教師還要用心地去呵護每一位學(xué)生，尊重他們的性格特點。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵，對成績好的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，從而促進(jìn)全體學(xué)生整體進(jìn)步。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂中進(jìn)行探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

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