黃荊蘭
摘要:黨的十八大報告曾指出馬克思主義信仰的重要作用,習近平總書記也曾強調(diào)信仰對國家和民族的重大意義。大學生作為新時代實現(xiàn)“中國夢”的中堅力量,更應堅定馬克思主義信仰。馬克思主義信仰是一個整體,政治維度是其最顯著的部分。因此,本文以政治維度為著眼點,探討大學生馬克思主義信仰的認知、認同以及踐行狀況,從而分析其存在的問題并提出合理對策,以期促進大學生更好地構建馬克思主義信仰。
關鍵詞:馬克思主義信仰 大學生 政治維度
中圖分類號:G641 ?文獻標識碼:A ?文章編號:1009-5349(2019)10-0118-02
一、大學生馬克思主義信仰政治維度構建狀況
(一)對馬克思主義信仰政治維度的認知與認同狀況
馬克思主義信仰的政治維度,以認同“共產(chǎn)主義”為核心內(nèi)容,主要包括對實現(xiàn)“民族復興”的“中國夢”“中國道路”以及中國共產(chǎn)黨的認同。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學生對馬克思主義信仰政治維度的認同狀況呈現(xiàn)以下三個特點:
1.對實現(xiàn)“民族復興”的“中國夢”與“中國道路”相統(tǒng)一的認同度較高
中國共產(chǎn)黨帶領中國人民在探索實現(xiàn)“中華民族偉大復興”的道路之中,逐步選擇了馬克思主義理論,堅定了馬克思主義信仰,因此,對“中國夢”以及為實現(xiàn)其而探索出的“中國道路”即“中國特色社會主義道路”的認同,歸根結底,就是對馬克思主義信仰政治維度的認同。當前大學生對改革開放后中國特色社會主義建設成就、“中國道路”和“中國夢”的認同度均較高,即對“中國夢”與“中國道路”相統(tǒng)一的認同度較高。
2.對中國共產(chǎn)黨的認知與認同度較高
中國共產(chǎn)黨是馬克思主義信仰的忠實追求者,是其最大的政黨組織,其形象對大學生建構馬克思主義信仰政治維度有重要作用。當前大學生對中國共產(chǎn)黨的性質、宗旨和綱領較為了解,對中國共產(chǎn)黨較為肯定。反映出大學生對中國共產(chǎn)黨先進形象的認同。
3.對“兩個必然”的理性認知與認同度偏低
對“兩個必然”的理性認知與認同是形成馬克思主義信仰政治維度認同度的重要根基。部分大學生對“兩個必然”的理性認知與認同度偏低。可見,大學生對馬克思主義信仰政治維度的初步認同,主要建立在被動接受中國共產(chǎn)黨取得的偉大功績與歷史成就知識之上,而并非來源于對“兩個必然”的理性認知與認同。因此,對中國共產(chǎn)黨的認同與信仰與其對“兩個必然”的理性認知與認同存在的差異,必須引起高校馬克思主義信仰教育工作者的重視。
(二)在馬克思主義信仰政治維度的踐行狀況
馬克思主義信仰政治維度的構建既需要理想目標層面的認知與認同,也需要踐行上的統(tǒng)一。調(diào)查顯示,大學生在馬克思主義信仰政治維度的踐行狀況主要呈現(xiàn)以下三個特點:
1.積極踐行馬克思主義信仰政治維度的意愿強烈
主動承擔“民族復興”的偉大歷史使命,即為積極踐行馬克思主義信仰政治維度。當前大學生承認民族復興與自身關系密切,并愿意積極承擔這一歷史責任,表明大學生在對“中國夢”與“中國道路”相統(tǒng)一的認同下,積極踐行馬克思主義信仰政治維度的意愿較為強烈。
2.加入中國共產(chǎn)黨的意愿較為強烈
加入中國共產(chǎn)黨,正是積極踐行馬克思主義信仰政治維度的具體表現(xiàn)??傮w上,大學生對加入中國共產(chǎn)黨表現(xiàn)出較強意愿,這也為大學生踐行馬克思主義信仰政治維度提供政治保障。
3.職業(yè)選擇與踐行馬克思主義信仰的政治維度相關度不高
職業(yè)選擇是大學生踐行馬克思主義信仰政治維度的重要考察點。總體上看,大學生擇業(yè)動機呈現(xiàn)多元、復雜化特點,但擇業(yè)時重工資福利,體現(xiàn)功利、實用化傾向,即重個人價值而輕社會價值的個人本位傾向。
大學生擇業(yè)時考慮因素可分為“小我”和“大我”。部分學生擇業(yè)時相比于“大我”更重“小我”。辯證地看,一方面,追求實現(xiàn)“小我”,歸根結底會為“大我”做貢獻,引導其不斷實現(xiàn)“小我”,能為實現(xiàn)“大我”奠定基礎,即通過“人民幸?!眮硗苿印懊褡逭衽d”和“國家富強”。另一方面,重“小我”而輕“大我”,易形成重世俗與功利的個人本位價值傾向,即大學生努力為自己,卻不愿意響應黨和國家號召下基層做貢獻??梢?,大學生的職業(yè)選擇與踐行馬克思主義信仰的政治維度相關度不高。因此,引導大學生正確認識“人民幸?!薄懊褡逭衽d”和“國家富強”的關系,樹立正確擇業(yè)觀,促進其為實現(xiàn)“中國夢”而積極付諸實際,應成為不斷深入探索的課題。
二、大學生馬克思主義信仰政治維度構建存在問題的原因分析
(一)馬克思主義哲學教育的效率有待提高
馬克思主義哲學深刻影響大學生馬克思主義信仰政治維度的認知、認同與踐行。一方面,馬哲的唯物史觀教育,影響大學生對“兩個必然”思想的深刻把握。當前大學生并不充分認可“兩個必然”,在于其唯物史觀學習不夠,從而不能充分把握“兩個必然”的科學性?!皟蓚€必然”思想是馬克思主義理論的科學論斷,是由馬克思、恩格斯運用馬哲的唯物史觀分析資本主義發(fā)展規(guī)律得來的。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的矛盾,是貫穿整個人類社會的基本矛盾。資本主義社會也不例外,一旦資本主義社會制度阻礙生產(chǎn)力的進一步發(fā)展,就避免不了被新的適應社會生產(chǎn)力發(fā)展的社會主義社會制度所取代。由此可見,馬哲的唯物史觀教育為進一步解釋“兩個必然”思想的科學性提供了根本依據(jù)。另一方面,世界觀、人生觀、價值觀教育深刻影響著大學生的人生追求、價值取向,進而影響其在馬克思主義信仰政治維度的踐行狀況。馬哲的世界觀、人生觀、價值觀是人們關于世界、人生問題、價值的根本看法與根本觀點,能從總體上規(guī)范和指導人的活動,影響行為選擇。當前大學生的職業(yè)選擇與踐行馬克思主義信仰政治維度相關度不高,是由馬克思主義哲學理論學習不夠造成的。
(二)思政課老師素質有待提高,思政課成效未充分發(fā)揮
思政課的教學與教育成效影響大學生對馬克思主義信仰政治維度的認知與認同。一般而言,文科學生對馬克思主義信仰政治維度的認知與認同會高于理科學生,原因在于文科學生接受的思政課教育成效優(yōu)于理科學生。然而,在對“兩個必然”思想的認知與認同上,二者都較低,需要引起對當前思政課的反思。“兩個必然”思想是馬克思主義理論的科學論斷,若在思政課上都不能被通俗易懂地教授給學生,勢必會影響其馬克思主義信仰政治維度的建構。
另外,思政課教師素質參差不齊,教學時重書本灌輸,內(nèi)容單調(diào)乏味,形式單一,影響學生學習興趣,進而影響馬克思主義信仰政治維度的構建。
(三)黨課教育成效有待增強
黨員對“兩個必然”的認同度與普通學生差距不大,反映出黨課教育未能使其形成堅定的馬克思主義信仰,有待完善。另外,黨課教育還存在重知識灌輸不重學生實際的問題,學生在知識學習上“入黨”,但在思想、行動上是否“入黨”,不能妄下結論。去年,微博名為潔潔良的用戶作為一名“優(yōu)秀”黨員,在校內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異,卻在微博上發(fā)布辱華言論,值得反思:黨課教育真的培養(yǎng)了黨性良好的優(yōu)秀黨員們嗎?可見,黨課教育成效影響大學生馬克思主義信仰政治維度的構建。
(四)“功利主義”思潮的影響
市場經(jīng)濟背景下,“經(jīng)濟理性”盛行,即經(jīng)濟活動的任何參與者都追求物質利益最大化,社會成員也因此更重社會物質利益關系和個人自身利益。“功利主義”思潮逐漸產(chǎn)生,表現(xiàn)為主張實效、重利益、追求世俗化。隨著該思潮不斷滲入校園,大學生受其影響,在擇業(yè)時更傾向于工資福利、工作環(huán)境等與自身利益密切相關的因素而忽視社會的需要,追求利益,講究效用。另外,部分學生為了利益會選擇更有利可圖的機遇,動搖對中國共產(chǎn)黨的信仰,影響入黨動機,進而影響其踐行馬克思主義信仰政治維度的意愿。
三、大學生馬克思主義信仰政治維度構建的對策探討
(一)加強馬克思主義哲學教育
“兩個必然”思想不是憑空而來,而是根源于馬克思主義理論特別是馬克思主義哲學,結合實際,深入淺出,加強馬哲教育,不斷提高學生理解能力與認同度,達到真學真信的效果,是馬克思主義信仰構建的必要前提。
(二)豐富思政課內(nèi)容,創(chuàng)新方法、形式與載體
豐富思政課內(nèi)容,創(chuàng)新授課方法、形式,教學時注重深入淺出,通俗易懂地傳授知識,并積極運用科技,創(chuàng)造性地運用微博、微信等新型傳播媒介,打造網(wǎng)絡思想政治教育新平臺、載體。擴大影響范圍,提高學生認可度,激發(fā)學習興趣,發(fā)揮思政課的教育成效,促進馬克思主義信仰的構建。
(三)重視黨課教育,創(chuàng)新內(nèi)容、形式與渠道
黨課教育不僅重知識灌輸,還要與時俱進,結合當前國內(nèi)外新形勢,尤其是大學生學習和生活實際,引導其樹立正確擇業(yè)觀。同時,注重形式創(chuàng)新,將知識教育與開展活動、參與社會實踐等相結合,讓黨員不僅在知識上信仰黨,更要在行動上認同黨。另外,黨課教育還可結合微博、微信等新媒體,利用網(wǎng)絡融入學生生活,為了解黨的有關知識拓寬渠道。
(四)發(fā)揮正面典型人物示范作用
當前大學生村官等從事基層工作的正面典型人物日益增多,要求更加重視并樹立大學生從事基層工作的正面形象,借助網(wǎng)絡擴大宣傳,發(fā)揮其示范作用,吸引更多在校大學生立志畢業(yè)后為黨和國家乃至中華民族的偉大復興貢獻力量。
(五)建立獎勵機制
物質獎勵是基礎,而精神是升華,二者結合,不僅能讓愿意從事基層工作的大學生感受到人生價值的實現(xiàn),堅定為黨和國家發(fā)展做貢獻的信念,更能起到榜樣示范作用,鼓勵更多大學生奉獻自我,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”積極付諸實踐。
(六)注重校園環(huán)境建設,營造積極健康的校園氛圍
大學校園作為進入社會的過渡區(qū),其環(huán)境建設與氛圍深刻影響大學生的價值觀念,面對“功利主義”思潮的不斷滲透,學校要積極采取措施,大力加強社會主義核心價值體系建設、核心價值觀的培育,與“功利主義”社會思潮做斗爭,弘揚社會主旋律,傳遞正能量。同時,加強人生規(guī)劃、職業(yè)指導和相關思想政治教育,引導大學生樹立正確的人生價值觀,促進其馬克思主義信仰的構建。
(七)內(nèi)因與外因、認知與踐行相統(tǒng)一
大學生馬克思主義信仰政治維度的認知與踐行狀況是內(nèi)外因相互作用的產(chǎn)物。一方面,大學生對馬克思主義信仰政治維度的認知與認同,既需思政課不斷創(chuàng)新與完善,提高吸引力,還需大學生提高自身學習積極性與興趣。另一方面,大學生在馬克思主義信仰政治維度的踐行上,不僅需要黨和國家努力,還需要大學生積極主動接受號召,投身基層,為“中國夢”的實現(xiàn)付諸實際行動。通過內(nèi)因與外因、認知與踐行的統(tǒng)一,促進大學生馬克思主義信仰的構建!
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責任編輯:楊國棟