周強

摘 要：初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是非常重要的學(xué)習(xí)階段。英語是使用最廣泛的語言之一，在商務(wù)與學(xué)術(shù)交流中運用廣泛，許多外國文獻(xiàn)也是英文版本的，為了讓學(xué)生在日后方便獲取知識，同時能夠具備實際英語交流能力，提供更多的發(fā)展機會，初中英語教學(xué)顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：初中英語;語言內(nèi)化;能力培養(yǎng);教學(xué)策略

隨著課程改革的不斷深入，對初中英語教學(xué)也提出了新的要求，就是在實際教學(xué)中，應(yīng)該重視對學(xué)生語言內(nèi)化能力的培養(yǎng)，通過課堂和生活的有機結(jié)合，將英語所學(xué)知識內(nèi)化，運用在實際生活中，使英語的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。將有效克服英語教學(xué)中出現(xiàn)的無序性和盲目性等弊端，同時還能有效地提升學(xué)生表達(dá)的興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。本文根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，分析了英語語言內(nèi)化的體系，提出了一些初中英語課堂對學(xué)生語言內(nèi)化能力培養(yǎng)的措施，以供大家參考。

一、 初中英語語言內(nèi)化體系

（一） 理解是內(nèi)化的前提

任何一門語言的學(xué)習(xí)都基于理解，小到對一個詞的理解，大到對一段話的整體分析，都離不開理解，只有先理解了基本內(nèi)容，才能夠正確掌握文章的整體內(nèi)容。而英語的句子是由一個個單詞組合而成，為了達(dá)到理解的效果，首先就是詞匯量方面的要求，認(rèn)識的單詞越多，理解句子才會更加容易，反過來說，只有學(xué)生真正理解了一段話，才會在腦海中留下深刻的印象，將所學(xué)知識變成自己已經(jīng)掌握的知識，才能夠便于日后拿出來運用。在實際教學(xué)中，教師需要把理解作為語言內(nèi)化的重要前提，理解又有以下幾點原則：一是深刻性，因為只有記憶深刻才能熟練掌握，才能保證所學(xué)知識不會輕易被遺忘;二是形象性，過于抽象的東西學(xué)生理解起來會很吃力，因此，教師可以借助形象的事物，加深學(xué)生對某一單詞的理解，使其生動形象易理解;三是準(zhǔn)確性，在英語學(xué)習(xí)的過程中，需要追求理解的準(zhǔn)確性，因為理解和運用關(guān)系緊密，準(zhǔn)確理解是準(zhǔn)確運用的基本保障。

（二） 積累是內(nèi)化的基礎(chǔ)

語言訓(xùn)練的重要目的在于通過有效的學(xué)習(xí)，將課文中出彩的句子積累下來，在長期堅持學(xué)英語的過程中，積累的語言知識會慢慢變得豐富，只有真正做到肚子里有貨，腦子里有知識，才能夠在需要用到這些東西的時候思如泉涌，許多學(xué)生感覺寫英語作文特別困難，看著作文題目往往無話可談，這就是平時積累不夠，詞匯量不足是其中一個方面，這也會導(dǎo)致學(xué)生在做英語閱讀的時候感覺到吃力，但是閱讀和寫作是英語中很重要的板塊，這也是體現(xiàn)學(xué)生英語能力的地方，不能達(dá)到一定的積累，沒有辦法在規(guī)定時間內(nèi)作出一篇文章或理解一篇閱讀，同時對英語口語和聽力部分也有一定的影響，沒有扎實的英語語言基礎(chǔ)，如何與他人進(jìn)行英語交流，會出現(xiàn)聽不懂也表達(dá)不出準(zhǔn)確意思的尷尬情況。因此，教師在實際教學(xué)過程中，教學(xué)生學(xué)習(xí)英語也要教他們注重積累，這是語言內(nèi)化的基礎(chǔ)。

二、 初中英語課堂對學(xué)生語言內(nèi)化的重要意義

英語教學(xué)的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與語言運用能力。而初中英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語的主要場地，教師如何把握課堂教學(xué)才能讓學(xué)生在有限的英語課堂上準(zhǔn)確掌握基本的語言點，并且學(xué)會如何去運用這些知識點是英語課堂的核心所在。因為學(xué)生平時鍛煉英語的時間并不充裕，還會有其他科目需要兼顧，因此，初中英語課堂是學(xué)生訓(xùn)練英語的大好機會，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際情況，采用科學(xué)合理的創(chuàng)新型教學(xué)模式，突出語言的重要意義，最大限度地將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上來，通過師生之間、學(xué)生之間的多邊有效互動，讓學(xué)生在實際交流活動的過程中快速學(xué)習(xí)語言。其次，要重視語言的真實運用，讓學(xué)生用語言去做事情，去表達(dá)自己的真實思想和情感。

三、 初中英語課堂對學(xué)生語言內(nèi)化的策略研究

（一） 關(guān)注學(xué)生個體差異，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)代語言教學(xué)理論可以得出，英語閱讀教學(xué)的目的不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的語言知識，更重要的是要通過英語閱讀，學(xué)會獲取信息、學(xué)習(xí)文化、發(fā)展閱讀的策略和技巧，只有學(xué)會這些，才能為學(xué)生的日后發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作為英語教學(xué)活動的主體，他們是一個個鮮活的個體，學(xué)生與學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，其主要表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、情感態(tài)度、語言水平、理解能力和表達(dá)方式等方面。這些因素導(dǎo)致了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力上的差異。因此，教師在選擇閱讀材料的時候要注意關(guān)注學(xué)生的英語水平，選擇難易程度恰當(dāng)?shù)牟牧?，閱讀材料過于簡單，學(xué)生讀起來沒有挑戰(zhàn)，也不會有成就感;文章過于復(fù)雜，出現(xiàn)大部分同學(xué)都看不懂的情況，導(dǎo)致學(xué)生喪失閱讀興趣和閱讀信心，這也無法達(dá)到理想的閱讀效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的不同水平，選擇難易程度不同的文章進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以盡量選擇一些內(nèi)容豐富的文章，可以有效拓寬學(xué)生的知識層面，同時提起學(xué)生的閱讀興趣;面對一些故事性較強的文章，教師也可以讓學(xué)生通過戲劇表演的方式來理解文章內(nèi)容，為了加深學(xué)生對文章的理解，在學(xué)完一篇文章之后，還可以要求學(xué)生寫出一些簡短的讀后感等等。

（二） 根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的文章閱讀

每個學(xué)生都有自己閱讀的興趣點，并且學(xué)生與學(xué)生之間的興趣點還會有所不同，教師無法滿足所有學(xué)生的閱讀興趣點，只能通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行閱讀，并學(xué)會根據(jù)自己的興趣去制定合適的閱讀計劃、選擇自己感興趣的閱讀材料、開展各種閱讀活動。例如，想要了解百科知識的學(xué)生，可以推薦他們?nèi)ラ喿x百科類的英語報紙或者瀏覽知識點較豐富的英語網(wǎng)站，在課上組織一些簡單的百科知識競賽活動，讓學(xué)生積極參與，在交流中有助于拓寬自己的知識面。隨著年齡的增長，初中生的閱讀興趣會逐漸有所傾向，需要教師加以引導(dǎo)，教會學(xué)生正確獲取信息，以免學(xué)生受到不良信息的影響。

四、 結(jié)語

綜上，為了能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到語言內(nèi)化的效果，教師需要在課上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，并通過閱讀積累知識，將自己所學(xué)的語言知識運用到實際中去，在實踐中學(xué)會運用英語。

參考文獻(xiàn)：

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