陸國平

摘 要：為了實現(xiàn)素質(zhì)教育和德智體美全面的發(fā)展，更為了適應新課程標準的順利實施，體育作為一門增強體質(zhì)的學科在教學階段越來越得到重視，本課以教師“樂”教、學生“樂”學為主線來貫穿整個教學過程，通過培養(yǎng)學生掌握技術、技能以及自主學習的能力，讓學生掌握籃球基本技能的訓練。

關鍵詞：高中;體育;籃球

一、 教學背景

隨著教育理念的不斷進步發(fā)展，人們關注焦點不僅僅局限在學生的學習成績上，同時對學生綜合素質(zhì)的完善提高給予高度重視。

二、 教學目的

教師在高中體育教學中，應認真貫徹體育課程標準提出的教學精神，培養(yǎng)學生終身體育意識，讓學生在安全、快樂、自主的體育訓練活動中，強壯自身體魄，激發(fā)體育運動精神。教師在對學生開展籃球教學活動中，可以通過適當?shù)幕@球比賽和籃球活動吸引學生學習興趣，實現(xiàn)學生在“玩中學，學中玩”的教學效果。

三、 教學意義

教師堅持快樂籃球教學理念可以給學生營造良好課堂學習氛圍，使學生在多種多樣的籃球教學活動中增強與他人的合作交流，有助于培養(yǎng)學生的團隊意識和思維能力，使學生感受到體育學習的樂趣，為學生終身體育思想形成打下良好的基礎。

四、 案例呈現(xiàn)

在某次的體育籃球課上，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺少體育運動訓練的熱情，對此，我決定采取快樂的籃球教學方法，激發(fā)學生對籃球運動的熱情和動力。我選擇籃球比賽的形式對學生進行籃球基本技能訓練。

五、 案例過程

（一） 分組情況

我將學生分為四個小組，每組人數(shù)相同，在籃球運球比賽開始前，我向學生講解運球的基本動作技能，告訴學生按拍球的部位，運球時身體之間要協(xié)調(diào)用力，保持住自己的重心，避免因操作不當導致自身在訓練中受到損傷。

教學重點：學生在我的教學講解下，已經(jīng)對籃球運球的基本知識有所了解和掌握，我的課前教學講解可以使學生在同一起跑線上進行籃球技能的比拼，使籃球比賽更具公平性。

（二） 比賽規(guī)則

我準備了四個籃球和二十副小體操墊，每個隊伍面前擺放五個高低不同的小體操墊，籃球運球比賽內(nèi)容為學生按照“S”形將籃球運送到對面，以小組成員接力形式完成比賽，用時最短的隊伍獲得比賽勝利。

（三） 賽前熱身

在比賽開始前，學生在籃球架兩端成體操隊形分別站好，在我的帶領下進入熟悉球性訓練環(huán)節(jié)，我讓學生進行左右撥球、反彈球、腰部環(huán)繞和胯下傳球訓練，利用比賽前熱身活動提高學生機體興奮性，充分鍛煉學生的各個關節(jié)，使學生可以在之后的籃球運球比賽中發(fā)揮出應有的實力和水平。

（四） 比賽過程

真正進入運球比賽時，學生需要按照“S”線路走位進行運球，對學生的身體靈活性和協(xié)調(diào)性要求較高，我給學生設置高低不同的小體操墊，學生需要調(diào)整自身拍球力度使籃球跨越障礙。學生在運球過程中出現(xiàn)失誤將會被懲罰回到起點重新運球，當學生完成自己的部分后會有之后的同學接替，進行“接力式”籃球運球比拼。學生在籃球運球比賽中學習積極性大大提高，學生為自己的隊員加油吶喊，課堂學習氛圍熱情高漲，體育教學課堂呈現(xiàn)歡樂的氣氛，每位學生都將自己融入集體中，充分施展自己的體育能力來尋求隊伍的勝利。

（五） 賽后

在籃球運球比賽活動后，我們選擇出勝出的隊伍，五組同學通過自己的努力和集體的合作收獲成功的喜悅，隊員們表現(xiàn)得非常開心，大家擁抱在一起慶?；@球比賽的勝利。但在教學中也出現(xiàn)我沒有想過的畫面，就是當某一位學生在運球過程中出現(xiàn)失誤后，我以為他的隊員會表現(xiàn)出氣憤和焦慮的情緒，但是真實情況與我的想法相去甚遠，出現(xiàn)失誤學生的組員不但沒有斥責他，反而對他給予關懷和鼓勵，使學生感受到團隊合作的力量。

（六） 收獲

在籃球比賽中，不僅只有勝出的隊伍感受到籃球活動的樂趣，所有學生都在籃球比賽中都展露了笑臉，學生在相互合作中拉進近彼此之間的距離，既有效鍛煉身體，又收獲了友誼。在歡樂的學習模式下，學生對體育訓練的熱情充分調(diào)動起來，學生表示希望有機會多參與類似的體育活動，鍛煉提升自身的體育素質(zhì)。

六、 教學結論

體育運動對學生身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用，在新課程標準改革下，快樂體育教學逐漸被人們重視起來，讓學生快樂的鍛煉身體是教師體育教學的最終目標。籃球是廣大青少年喜愛的球類運動，具有一定的教學基礎，籃球運動不僅僅具有對抗性和靈活性的特點，同時它強調(diào)隊員之間的相互協(xié)調(diào)和合作，要求打球的人具有一定的籃球技巧和戰(zhàn)術，對學生的體力起到良好的鍛煉作用。我在體育教學中想通過籃球這項運動培養(yǎng)了團隊精神和個人能力，有效鍛煉學生籃球基本技能，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生在籃球比賽中培養(yǎng)頑強不屈的體育精神，增強學生之間的合作意識。

七、 教學反思

體育作為鍛煉學生綜合素養(yǎng)，提升學生身心健康的學科，需要被更多人認知和肯定，好的體育教學課堂不是教師講解內(nèi)容有多么精彩，而是在于學生的參與程度和學習感受。教師在教學中為學生的體育訓練提供良好的學習環(huán)境氛圍，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，可以使自身的體育教學更有成效，讓學生感受到體育運動的樂趣，激發(fā)學生體育運動的熱情。我在體育教學中，通過籃球運球比賽使學生快樂的學習體育知識和技能，讓學生真正感受到團隊的力量和體育精神，學生在籃球比賽中真正實現(xiàn)個人籃球技巧的提升，鍛煉學生自身的協(xié)調(diào)性和靈活性。教師在高中體育教學中應作為教學活動的指導者和推動者，應把課改理念融入體育教學中，不僅向學生講解體育知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)學生樹立終身體育意識，使學生在體育訓練中收獲自信心，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生擁有正確的價值取向?？傊鞓敷w育教學是一項復雜長遠的教學探索活動，我們每位教師都應該為快樂體育教學，為學生的健康成長盡一份力。

參考文獻：

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