感官——?jiǎng)悠饋恚?/h1>
2019-07-01 05:20:20黃素斌
讀天下 2019年16期
摘 要：尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的根本保證。在教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，已形成了學(xué)生想說、樂說、會(huì)說的氛圍，在說透的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作水到渠成了。
關(guān)鍵詞：激趣;感官;合作探究
一、 課前交流
同學(xué)們喜歡吃水果嗎？課前老師讓大家收集了有關(guān)描寫水果的好詞好句，都收集了嗎？誰來展示你收集到的好詞，（指名）你說？（引導(dǎo)學(xué)生說這個(gè)好詞描寫有關(guān)什么的，說完送到水果屋），你又收集了哪些好詞？（生說，送水果屋）其他同學(xué)也收集到了很多好詞，我們一起把這些好詞都送到水果屋吧（生貼詞語卡片）！
二、 激趣導(dǎo)入
今天，水果園慶祝豐收節(jié)，（果園豐收圖片），看！一片豐收的景象。你看到了什么？（指名2生回答）你聞到了什么？（1生回答），一陣微風(fēng)拂過，你仿佛聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說：水果娃娃對我說：“? ”）好！這節(jié)課就讓我們的感官動(dòng)起來（貼課題），寫一寫自己喜歡的一種水果。
三、 指導(dǎo)學(xué)生觀察水果
（一） 看一看
看，水果園里誰來歡迎我們了，（課件菠蘿卡通圖），菠蘿哥哥也來到了我們的課堂，看著這個(gè)菠蘿，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)它的皮上有尖尖的刺。評價(jià)：你真是火眼金睛。
預(yù)設(shè)2：他上面有一撮綠綠的葉子
師：你覺得這撮綠綠的葉子像什么？生：菠蘿上面一撮綠綠的葉子像一頂漂亮的小帽子。
評價(jià)：你真棒。能用比喻的修辭手法把菠蘿的外形介紹具體。
師：我們可以讓火眼金睛動(dòng)起來，仔細(xì)觀察，再想一想，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：菠蘿的外形像一個(gè)手雷。
課件出示：手雷圖片
師：其他同學(xué)還有什么發(fā)現(xiàn)？生：顏色黃黃的。
師：我們可以說菠蘿穿上了一件
評價(jià)：穿上了這件黃色的外衣，菠蘿哥哥今天可真精神，同學(xué)們，像這樣用上了擬人修辭手法可以讓我們描寫的事物活起來。
（二） 摸一摸
請你摸一摸這個(gè)菠蘿，你有什么感覺？
預(yù)設(shè)：它的果皮有刺、凹凸不平。（提醒說完整：菠蘿的果皮上有?????? ）
師：你的詞匯量真豐富，如果大家都能像他一樣用上好詞，語句會(huì)更加吸引人，像這樣想把要事物了解得更清楚，除了用眼看，還可以用手摸一摸，這樣得到的感受更真實(shí)。
板書：手 摸
（三） 聞一聞
過度：眼看手摸了，現(xiàn)在讓我們的鼻子動(dòng)起來，（走到學(xué)生當(dāng)中），你聞一聞，聞到了什么？預(yù)設(shè)：刺鼻的味道。
評價(jià)：你的感受很獨(dú)特，繼續(xù)努力，將來會(huì)成為與眾不同的人才。
師：還有誰愿意來聞一聞？生：香甜的味道。
師：是的，一陣清香撲鼻而來，有沒有想吃的欲望，看著口水都要流下來了，這就是——垂涎欲滴。
課件出示（句式：拿起?????? ，靠近鼻子一聞????????????? ，我仿佛???????? 。）
師：誰用這樣的句式，展開想象，把菠蘿的味道介紹得更具體一些？
生：（課前引導(dǎo)學(xué)生說好）
老師這也有個(gè)小朋友聞到香甜的味，產(chǎn)生了獨(dú)特的聯(lián)想，我們來看一下：
點(diǎn)擊課件出示范文：
聞著菠蘿清香的味道，就覺的自己像是在春天的草叢中穿梭，美麗的蝴蝶圍著我轉(zhuǎn)，四周花香四溢，而且特別的靜，靜得能聽見流水花開的聲音。
板書：鼻聞氣味
（四） 嘗一嘗
那么香甜的菠蘿，想不想吃，你來嘗一口，告訴大家它的味道。
生：甜甜的。
吃著這么好吃的水果，你想到了什么？
課件出示（句式）;咬上一口，? 。
生：咬上一口，我想這甜甜的水果應(yīng)該來之不易，它是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦的勞動(dòng)換來的。
評：你真是一個(gè)會(huì)感恩的孩子，還能用心體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦。
過度：這么好吃的水果，它富含什么營養(yǎng)，昨晚大家收集到哪些關(guān)于這方面的資料和大家分享。
生……
評價(jià)：你真是智多星，和老師找的一模一樣！
點(diǎn)擊課件
（菠蘿的營養(yǎng)）
（五） 總結(jié)方法
（用板書小結(jié)）剛才我們通過眼看、手摸、鼻聞、嘴嘗、心想，運(yùn)用比喻、擬人、想象的方法具體介紹了菠蘿從外到里的特點(diǎn)。
四、 小組合作觀察水果
（一） 課件出示小組學(xué)習(xí)要求
小組合作：1. 按眼看、手摸、鼻聞、嘴嘗、心想的步驟進(jìn)行。
2. 介紹時(shí)用上比喻、擬人、等修辭手法，展開想象，把水果寫具體。
生小組合作觀察水果，師巡視指導(dǎo)。
（二） 展示學(xué)生作品
請朗讀較好的幾個(gè)學(xué)生上臺朗讀自己的作品，生讀完師評價(jià)（獎(jiǎng)勵(lì)水果圖案貼貼）。
五、 總結(jié)提升
同學(xué)們，通過這次水果園之旅，我們學(xué)到了把自己喜歡的一種水果寫出來的方法。如果我們在平時(shí)寫作文時(shí)能注意觀察，讓我們的手、眼、鼻、嘴、腦等感官都動(dòng)起來，并且寫的時(shí)候能做到“寫清楚、用修辭、有想象、書寫美”，那我們就能把作文寫好。希望未來我們當(dāng)中能出現(xiàn)更多的小作家！
作者簡介：
黃素斌，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西民族師范學(xué)院附屬第二小學(xué)。
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一、 課前交流
同學(xué)們喜歡吃水果嗎？課前老師讓大家收集了有關(guān)描寫水果的好詞好句，都收集了嗎？誰來展示你收集到的好詞，（指名）你說？（引導(dǎo)學(xué)生說這個(gè)好詞描寫有關(guān)什么的，說完送到水果屋），你又收集了哪些好詞？（生說，送水果屋）其他同學(xué)也收集到了很多好詞，我們一起把這些好詞都送到水果屋吧（生貼詞語卡片）！
二、 激趣導(dǎo)入
今天，水果園慶祝豐收節(jié)，（果園豐收圖片），看！一片豐收的景象。你看到了什么？（指名2生回答）你聞到了什么？（1生回答），一陣微風(fēng)拂過，你仿佛聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說：水果娃娃對我說：“? ”）好！這節(jié)課就讓我們的感官動(dòng)起來（貼課題），寫一寫自己喜歡的一種水果。
三、 指導(dǎo)學(xué)生觀察水果
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看，水果園里誰來歡迎我們了，（課件菠蘿卡通圖），菠蘿哥哥也來到了我們的課堂，看著這個(gè)菠蘿，你有什么發(fā)現(xiàn)？
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師：我們可以讓火眼金睛動(dòng)起來，仔細(xì)觀察，再想一想，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：菠蘿的外形像一個(gè)手雷。
課件出示：手雷圖片
師：其他同學(xué)還有什么發(fā)現(xiàn)？生：顏色黃黃的。
師：我們可以說菠蘿穿上了一件
評價(jià)：穿上了這件黃色的外衣，菠蘿哥哥今天可真精神，同學(xué)們，像這樣用上了擬人修辭手法可以讓我們描寫的事物活起來。
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板書：鼻聞氣味
（四） 嘗一嘗
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生：甜甜的。
吃著這么好吃的水果，你想到了什么？
課件出示（句式）;咬上一口，? 。
生：咬上一口，我想這甜甜的水果應(yīng)該來之不易，它是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦的勞動(dòng)換來的。
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點(diǎn)擊課件
（菠蘿的營養(yǎng)）
（五） 總結(jié)方法
（用板書小結(jié)）剛才我們通過眼看、手摸、鼻聞、嘴嘗、心想，運(yùn)用比喻、擬人、想象的方法具體介紹了菠蘿從外到里的特點(diǎn)。
四、 小組合作觀察水果
（一） 課件出示小組學(xué)習(xí)要求
小組合作：1. 按眼看、手摸、鼻聞、嘴嘗、心想的步驟進(jìn)行。
2. 介紹時(shí)用上比喻、擬人、等修辭手法，展開想象，把水果寫具體。
生小組合作觀察水果，師巡視指導(dǎo)。
（二） 展示學(xué)生作品
請朗讀較好的幾個(gè)學(xué)生上臺朗讀自己的作品，生讀完師評價(jià)（獎(jiǎng)勵(lì)水果圖案貼貼）。
五、 總結(jié)提升
同學(xué)們，通過這次水果園之旅，我們學(xué)到了把自己喜歡的一種水果寫出來的方法。如果我們在平時(shí)寫作文時(shí)能注意觀察，讓我們的手、眼、鼻、嘴、腦等感官都動(dòng)起來，并且寫的時(shí)候能做到“寫清楚、用修辭、有想象、書寫美”，那我們就能把作文寫好。希望未來我們當(dāng)中能出現(xiàn)更多的小作家！
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