柳慧霞

摘 要：想要學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，就需要學(xué)生去明確自己的閱讀目的，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)目的變得明確，就可以使閱讀充滿了動(dòng)力，不僅是這樣還有利于制定計(jì)劃、選擇書目、選定方法。教師應(yīng)在幫助學(xué)生選擇適合的讀物時(shí)參照學(xué)生的年齡特點(diǎn)還有閱讀能力。需要家長和教師一起努力，為學(xué)生提供好的閱讀環(huán)境，只有這樣學(xué)生才會在閱讀中有一個(gè)自主積極的心態(tài)，全身心地投入閱讀中。教師應(yīng)在學(xué)生閱讀時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，學(xué)生才會在閱讀時(shí)仔細(xì)思考，去理解作者的思想感情，可以在閱讀中不斷地積累能力，去更好地閱讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;農(nóng)村小學(xué)生;課外閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)策略

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍?！彼哉f在語文教學(xué)中課外閱讀是很重要的，學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣就會對未來的學(xué)習(xí)以及終身發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。由于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷完善，學(xué)生和教師都要更加重視課外閱讀。課外閱讀可以使學(xué)生的視野得到開闊。也可以使學(xué)生的知識量得到增長，使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高、使學(xué)生的閱讀能力也得到提高，還可以將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識充分的運(yùn)用、練習(xí)。課外閱讀還有理于學(xué)生寫作能力和讀書能力得到提升。甚至于對于學(xué)習(xí)中的大部分學(xué)科都有或多或少的幫助。農(nóng)村小學(xué)生相對來說在課外閱讀方面要更加薄弱，其主要因?yàn)榄h(huán)境的影響和課外閱讀意識的薄弱，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐和思考認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)來提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力。

一、 明確讀書目的，堅(jiān)定讀書信心

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句高爾基的名言，把書籍對人類文明的推進(jìn)作用生動(dòng)形象地說明了。想要成為一個(gè)文化素質(zhì)較高的人就要去多讀書;同樣一個(gè)民族想要成為文化素質(zhì)較高的民族，就要做到全民多讀書。所以說閱讀最重要的一點(diǎn)就是要讓孩子知道為什么要讀書。大部分的學(xué)生在讀書時(shí)只是機(jī)械的讀書，并不了解讀書的目的是什么。讀書到底有什么好處？如果只是一味地機(jī)械地去讀，只是去完成某種任務(wù)，這樣只會沒有收獲。恩格斯曾經(jīng)說過：“無計(jì)劃的讀書簡直就是荒唐?！彼哉f教師在對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，首先就是要讓學(xué)生明確讀書的目的，讀書的方法，用多長時(shí)間。這樣的指導(dǎo)會讓學(xué)生在閱讀時(shí)有自己的思考，閱讀帶來的收獲就會越多。學(xué)生在閱讀中不再漫無目的，有了閱讀的目標(biāo)，會極大程度上地提高閱讀的效率和閱讀所帶來的附加價(jià)值。

二、 選擇合適讀物，激發(fā)閱讀興趣

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：“興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素?！笨鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”由此可以說明閱讀興趣對于閱讀有多重要。學(xué)生有了對閱讀的興趣才能從心理上去享受閱讀主動(dòng)去閱讀。所以說想要學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣關(guān)鍵是要去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。想要使學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)，想要使學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平得到提升就要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識儲備量去尋找適合學(xué)生的好讀物，去指導(dǎo)學(xué)生閱讀對自身有益的讀物。一般情況下，一二年級的學(xué)生更傾向于配有插圖的圖書，所以在為年齡較小的學(xué)生尋找適合的圖書時(shí)要選擇配有插圖的課外讀物。中高年級的學(xué)生對于文字的理解已經(jīng)具備了一定的能力，所以教師在為這個(gè)年齡的學(xué)生選擇適合的課外閱讀書時(shí)就可以選擇一些理性較強(qiáng)的讀物。這樣根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)去選擇適合的讀物是非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的。

三、 家校合力共建，營造閱讀氛圍

讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的源泉是良好的閱讀氛圍。在課堂上教師要去營造輕松、愉快的氛圍。讓學(xué)生在課堂中保持良好的心情，可以暢所欲言，互相交流，在與同學(xué)和教師交流閱讀心得中對閱讀產(chǎn)生更大的興趣。教師不要太過于限制學(xué)生的閱讀，課外閱讀只限與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍。讓學(xué)生自己去選擇喜歡的書，學(xué)生讀到自己喜歡的書才會去更多地閱讀。家長也不應(yīng)該對學(xué)生的閱讀書品類過度限制，家長應(yīng)該在學(xué)生閱讀中去了解和引導(dǎo)，不要過多地去影響。這樣才能讓學(xué)生的知識面越來越廣。家長是對孩子影響最大的人，所以說家長對孩子最好的引導(dǎo)就是自己愛讀書，去潛移默化地影響孩子。

四、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生會因?yàn)槟晟贂r(shí)養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣而受益終身，教師要抓住小學(xué)生最寶貴的時(shí)間去加強(qiáng)對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使小學(xué)生都能夠全面、向上、健康的發(fā)展。特別是農(nóng)村的小學(xué)生，應(yīng)該去戰(zhàn)勝一些身邊出現(xiàn)的問題，去積極地閱讀，在閱讀中積累知識，知識改變命運(yùn)。只有付出努力才有收獲，教師在教學(xué)中不斷地改善自己的教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生的興趣，去指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。在教師、家長、學(xué)生的共同努力之下，課外閱讀效率和課外閱讀質(zhì)量定會大幅度的提升。

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