蔣 科 耿 琦

(1.江蘇省宜興市太華中學(xué) 214235；2.江蘇省宜興市樹(shù)人中學(xué) 214200)

在復(fù)習(xí)課堂中，我們要摒棄應(yīng)試教育的束縛，堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合物理學(xué)科的學(xué)科特色和魅力，將復(fù)習(xí)課得以進(jìn)一步的升級(jí)，這種升級(jí)不僅服務(wù)于復(fù)習(xí)效率的全面提升，更服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的落地生根，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的可持續(xù)性.因此，筆者堅(jiān)持，在復(fù)習(xí)課堂中做到以下幾點(diǎn)：

一、自主復(fù)習(xí)、框架建構(gòu)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升

圖1

在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，自主復(fù)習(xí)分成兩個(gè)層面，一個(gè)是自己通過(guò)復(fù)習(xí)，將書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念進(jìn)行細(xì)心而全面的復(fù)習(xí)，通過(guò)這種復(fù)習(xí)將書(shū)本上的每個(gè)概念、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)一遍，基本達(dá)成溫故的效果.第二個(gè)是知識(shí)框架的自主搭建，知識(shí)框架或者思維導(dǎo)圖的架構(gòu)，我們是必須引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)不僅僅為了美觀、上位，更是為了引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)站在整個(gè)章節(jié)或者整個(gè)知識(shí)體系上去分析本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容.為此，在復(fù)習(xí)課前，我們要引領(lǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，并提前對(duì)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行框架建構(gòu).以此達(dá)成相應(yīng)的復(fù)習(xí)效果.

比如，在聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)建構(gòu)多個(gè)框架，如圖1所示，有些是以課堂學(xué)習(xí)的順序?yàn)橹黧w，從聲音是什么，到聲音的特征等等，還有的以思維導(dǎo)圖的形式，以聲為中心，分叉開(kāi)多個(gè)分支，每個(gè)分支又是聲音的產(chǎn)生、傳播、特征等.還有的以“振動(dòng)”為核心圍繞振動(dòng)的快慢、振幅、材料或者結(jié)構(gòu)、有無(wú)規(guī)律等.這些知識(shí)框架沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只有好與更好，而到底哪個(gè)好，讓學(xué)生用交流、展示、互評(píng)解決，并在整個(gè)交流中，將知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)一步完善，也將學(xué)生的定位提升一個(gè)臺(tái)階.

二、實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)、細(xì)節(jié)剖析，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)分析優(yōu)化能力的提升

實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，還有很多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、課外探究實(shí)驗(yàn)等，幾乎每個(gè)知識(shí)與技能的建構(gòu)都需要實(shí)驗(yàn)來(lái)得以突破，這種突破不僅需要學(xué)生用心去觀察分析，還需要深入的探究與驗(yàn)證，甚至還需要將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與優(yōu)化，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的全面提升，也促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地生根.為此，在我們的常態(tài)復(fù)習(xí)課堂中，教師要注重實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，細(xì)節(jié)的再剖析.

比如，在復(fù)習(xí)歐姆定律這一章節(jié)的過(guò)程中，我們引導(dǎo)學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)“探究電流與電阻、電流與電壓的關(guān)系”，而在探究電流與電阻關(guān)系的時(shí)候，大家都知道需要改變電阻的大小，并保持電阻兩端電壓不變，按照這個(gè)分析，我們學(xué)生都知道不需要滑動(dòng)變阻器也可以進(jìn)行探究，而事實(shí)上，我們卻加上滑動(dòng)變阻器進(jìn)行探究，其中的原因?qū)W生在新授課的過(guò)程中是不知道的，但是，現(xiàn)在到了復(fù)習(xí)階段，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以再現(xiàn)，而此時(shí)的原因，也可以重新拋給學(xué)生，讓學(xué)生知其然知其所以然.這樣的復(fù)習(xí)將實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，而細(xì)節(jié)分析也提升了難度和思維度，從多個(gè)角度考查了學(xué)生對(duì)整個(gè)初中電學(xué)的把控深度和廣度，也全面促進(jìn)了學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的新認(rèn)識(shí)、新思考，達(dá)溫“固”而知新的效果.

三、方法總結(jié)、思想再悟，促進(jìn)物理關(guān)鍵學(xué)科能力的提升

核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科思想、學(xué)科思維.為此，我們?cè)谥锌家惠啅?fù)習(xí)過(guò)程中，升級(jí)的亮點(diǎn)不僅僅是物理知識(shí)與技能的再建構(gòu)、再提升，而在于學(xué)生在再建構(gòu)的過(guò)程中，達(dá)成思想與方法的領(lǐng)悟，達(dá)成思維與素養(yǎng)的并進(jìn).而這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是一輪復(fù)習(xí)的再升華之處.為此，在復(fù)習(xí)課中，我們必須鎖定好每節(jié)課的方法總結(jié)、思想再悟，并預(yù)設(shè)好方法總結(jié)的切入點(diǎn)，將訓(xùn)練的經(jīng)典例題與方法總結(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生在真真切切的訓(xùn)練中達(dá)成方法的自發(fā)總結(jié)，并學(xué)會(huì)思想的自我感悟，以此促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的真正提升.其次，在學(xué)生的感悟與應(yīng)用的過(guò)程中，我要給學(xué)生自發(fā)總結(jié)、分析、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己的思維層面上進(jìn)一步分析與歸納，開(kāi)啟真正的提升.

比如，聲現(xiàn)象的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們給學(xué)生提供了下面兩道例題，

圖2

例題1：車(chē)間機(jī)床工作時(shí)發(fā)出響度達(dá)到110____的聲音，波形如圖2所示，Here One降噪耳機(jī)能阻止特定的頻率的聲音進(jìn)入人耳，同時(shí)允許其他頻率的聲音(如工友的指令等)進(jìn)入人耳，工人在車(chē)間只要把耳機(jī)阻止聲音的頻率值設(shè)置為_(kāi)___Hz即可.

此題就啟發(fā)了學(xué)生對(duì)本章方法的總結(jié)與再思考，即圖像和聲波的關(guān)系，開(kāi)啟了新的學(xué)以致用的效果.

圖3

例題2:如圖3所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，會(huì)看到乒乓球____.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)顯示聲源振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：____.

此題雖然看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著本章中的重點(diǎn)思想，那就是轉(zhuǎn)換法思想，這種思想也是初中物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在中考一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們讓學(xué)生再鎖定一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)顯示聲源的振動(dòng)，開(kāi)放性的問(wèn)題也充分開(kāi)啟了學(xué)生的思維之旅.

在這兩道經(jīng)典中考題的訓(xùn)練下，學(xué)生不僅定位了本章復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，還啟發(fā)了本章的思想和方法的核心所在，即圖像法和轉(zhuǎn)換法思想，學(xué)生在解題、交流、分析、拓展中達(dá)成自主總結(jié)與提升，也達(dá)成思想與思維的比翼雙飛，真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地.

總而言之，復(fù)習(xí)課要駕馭物理學(xué)科魅力與學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，注重學(xué)生多重能力的培養(yǎng)與再提升，促進(jìn)學(xué)生思維與思想、興趣與愛(ài)好的再升級(jí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的真正提升.