張麗麗

【摘 要】 為加強對小學生安全意識的更好形成，我國教育部適當更改了小學階段的《思想品德》課程，同時設(shè)立了《道德與法治》課程，通過模塊學習能夠?qū)W生在安全方面的辨別能力進行更好的提升，強化學生成長中對安全的防范意識養(yǎng)成，避免安全事故的發(fā)生。為促進《道德與法治》課程的教學，針對學生所進行的安全教育教學效率的更好提升，需要加強其在教學中有效性的充分發(fā)揮，制定良好的教學策略。

【關(guān)鍵詞】 小學教學 道德與法治 安全教育

隨著社會發(fā)展下生產(chǎn)生活的多樣性呈現(xiàn)，小學階段供學生所進行的娛樂活動形式逐漸增多，同時也增加了安全風險，在近年來小學階段所發(fā)生的安全事故較多，為此需要加強對小學生安全意識的教育，培育形成正確的安全意識在成長中能夠?qū)σ恍┌踩L險與安全隱患起到良好的防范作用。在小學教學中，《道德與法治》的課程設(shè)立是強化學生安全教育的主要途徑，為此需要保證《道德與法治》教學效率，促進安全教育的更好實施。

一、小學《道德與法治》教學中安全教育的重要性

隨著近年來，我國獨生子女人數(shù)的不斷增多，在孩子成長中，接受到的社會化活動形式逐漸增多，且娛樂內(nèi)容不斷豐富，使得成長中的安全風險與潛在隱患也隨之增加。在日常生活中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷影響與全面推廣使得更多孩子對網(wǎng)絡(luò)依賴性的增大，在危害自身身體健康的同時，對自身的健康成長與良好的價值觀念形成同樣具有一定的荼毒作用。此外，在學校學習活動中，學生所接受的學習知識多樣性逐漸增加，好奇心的不斷加重，使得對外界的誘惑力缺少抵抗性，以及在學校課外活動的參與中沒有形成正確的安全意識，導致活動的參與會有較多安全事故的發(fā)生。由此可知，在孩子成長中所遇到的安全風險多種多樣，可能發(fā)生的安全事故幾率不斷增大，究其根本原因，是因為學生沒有形成正確的安全意識，為此需要加強對學生安全意識的更好培育，強化對學生教學過程中，安全教育活動的更好實施。通過在小學《道德與法治》教學過程中，強化對學生安全教育活動的實施，形成良好的安全意識，降低在成長中所面臨的安全事故風險。

二、小學《道德與法治》教學中的安全教育實施措施

（一）合理運用多媒體輔助安全教育教學活動

在當前多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用于教學活動當中，通過現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，能夠?qū)⒔處熥陨硭鶡o法呈現(xiàn)出的教學內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)給學生，使得學生對相關(guān)內(nèi)容的了解更加直觀且全面，對教育內(nèi)容的理解性更加深刻。在《道德與法治》教學課程中，安全教育內(nèi)容的教學以往教師單純以課本內(nèi)容進行分析，學生缺少對真實場景的想象力，導致在真實場景下所使用的知識不具合理性，教師知識的傳授過于單調(diào)乏陳，缺少實際應(yīng)用，教學過程中的效率逐漸降低，為強化學生對相關(guān)知識的全面了解，提高學生安全常識的更好理解，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生展示安全方面的相關(guān)案例，通過實際案例的展示，能夠更好的強化學生的真實感受，提高對安全內(nèi)容的充分掌握。

（二）促進師生之間的有效溝通與互動

《道德與法治》課程在教學中與一般語文、數(shù)學等課程的教學有所不同。在該課程的開設(shè)中，沒有固定化的知識架構(gòu)，安全教育知識主要是對學生在實際情況出現(xiàn)時臨場反應(yīng)能力進行鍛煉，在實際教學過程中，教師需要對與學生之間的互動加強重視，通過適當?shù)幕幽軌蚋玫膸椭處煂W生實際安全教育的理解度進行充分掌握。同時借助師生之間的互動，對上課重點進行充分突出，針對學生已經(jīng)熟悉掌握的安全內(nèi)容可以適當略過，針對一些較為陌生的安全常識可以多次強調(diào)，深化學生對安全知識的理解與掌握。師生之間的有效互動能夠提高學生在課堂中的積極參與性，提高學生的學習興趣構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，促進學生學習效率的提升，強化學生對安全知識的綜合掌握。

（三）安全問題場景模擬

在《道德與法治》課程教學中，設(shè)置安全教育環(huán)節(jié)的教學目的是為了確保學生在遇到相關(guān)安全問題情況下能夠進行自我保護，因此教師在相關(guān)內(nèi)容教授之后，為保證學生實際的學習質(zhì)量與效果，可以針對所遇到的問題進行適當演練。通過師生之間的情景模擬，加強學生對安全知識的充分掌握，同時能夠更好的提高學生應(yīng)變能力的培養(yǎng)。在情景模擬活動的實施過程中，教師應(yīng)該針對一定的情況給予適當提示，確保學生在面對情況下能夠及時作出準確的應(yīng)對行為，保證安全教育活動開展下，學生能夠?qū)⒅R靈活運用于日常生活中，降低安全事故的發(fā)生幾率。

結(jié)束語：綜上所述，在小學教育階段的開展中，學生在成長中的安全是所有行為活動的實施前提，確保安全才能為其他活動提供保障，在近年來的小學發(fā)展階段，安全事故不斷發(fā)生，對社會起到了極大的警醒作用，需要加強對小學生安全意識的良好培育，為小學生安全知識的學習構(gòu)建綜合化平臺，在《道德與法治》教學課程的設(shè)置中，教師通過課堂教學平臺的利用，促進教學理念的全面影響，向?qū)W生不斷傳遞綜合性的安全知識，提高學生的安全意識，降低學生在成長中安全事故的發(fā)生幾率，為學生的健康成長提供綜合的安全保障。

參考文獻

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