摘 要：有人說，學(xué)校里可以一年沒有校長，但不可以一日沒有班主任。這句話說出來雖然有些怕人，但充分肯定了班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作中扮演著重要的角色。只要學(xué)校里有一個學(xué)生，就得有班主任的疲倦的身影，就得有那張和善而嚴肅的臉譜。

關(guān)鍵詞：班主任的工作;管理;教學(xué)

班主任的工作是千頭萬緒的，密密麻麻的，瑣瑣碎碎的，大大小小的，其工作空間由班級延伸到學(xué)校、家庭甚至是社會。班主任是一個班級的組織者和管理者，是一個班級的靈魂。班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展，甚至影響到國家相關(guān)教育方針的具體落實。要想勝任這一角色，人們就得需要不斷學(xué)習(xí)、積極探索，永不滿足。如果班主任在班級管理上有定法，就會事半功倍，教海任其游。20多年的班主任工作經(jīng)歷，讓我有些許成熟，回顧我的班主任工作之路，低頭深思，傾瀉于筆端，沉淀在短箋，僅供你我飯后談資。

一、 工作不忘“勤”

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比科任教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學(xué)生情況，注意他們的一舉一動。將他們發(fā)生的一切事情認真、妥善的處理。要想搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可缺少的。

（一） 勤溝通

班主任要勤與學(xué)生溝通，勤了解，勤關(guān)心他們，和學(xué)生心交心，拉近與他們的距離。只有這樣，學(xué)生才會與你無話不說，自己才會對班級中的事情無所不知。為了管理好班級，我首先與學(xué)生做朋友，深入他們的生活，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，全方面去了解學(xué)生，掌握他們的思想動向、性格特點等，并查閱資料，了解學(xué)生各個成長階段的心理特點。由此，我與學(xué)生形成了融洽的師生關(guān)系，班級管理工作從未受過阻礙。

（二） 勤表揚

表揚是“蜜糖”，學(xué)生需要它。作為一名班主任，要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點的慧眼，遇到學(xué)生表現(xiàn)好的地方就要表揚，哪怕一點點小事。

（三） 勤督促

學(xué)生都是有惰性的，老師剛剛布置的任務(wù)，學(xué)生可能一會兒就拋到腦后去了。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管控意識，養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，教師應(yīng)勤說、勤講、勤督促。如上課前，提醒學(xué)生把學(xué)習(xí)備品準備好;上體育課時，提醒那些淘氣的學(xué)生不要打鬧，以免受傷，等等。一個“勤”字，我就掌握了了解學(xué)生的主動權(quán)，發(fā)現(xiàn)了解決問題的契機，那么工作起來就得心應(yīng)有，游刃有余了。

二、 管理不丟“嚴”

俗話說：“嚴師出高徒?！币髮W(xué)生嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、規(guī)范自己的日常行為，制定可行有效的學(xué)習(xí)計劃。只有學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)知識才能有一個良好的環(huán)境氛圍的保證。我的具體做法就是，首先在紀律方面，嚴格要求學(xué)生的出勤，從自習(xí)到上課，每天必查，每天小統(tǒng)計，每周大統(tǒng)計，對遲到曠課的學(xué)生做到心中有數(shù)，并及時給予引導(dǎo)與批評，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行公開的肯定與表揚，在全班形成一種遵守紀律光榮，違反紀律可恥的輿論氛圍。其次在榜樣方面，嚴格要求我自己。作為班主任，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律己，才能達到“言傳身教”的目的，才能取得學(xué)生的欽佩。第三、嚴格要求學(xué)生。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！敝挥袊栏褚髮W(xué)生，用紀律來約束學(xué)生，才能形成良好的班風(fēng)。例如在班級里，小組地上有紙扣分，桌椅不齊扣分，受到科任老師的批評扣分;相反，做得好的給小組加分，就在一次次扣分和加分中，學(xué)生們不僅知道了應(yīng)該怎樣做，同時養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，使班級形成了良好風(fēng)氣?！皣馈?，就是管理上的剛性，班級管理切記不能丟！

三、 關(guān)懷應(yīng)有“心”

“有心”就是平等心和愛心。在中小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣。俗話說得好：“身教勝于言教”，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位學(xué)生應(yīng)平等對待，尤其是對“優(yōu)等生”和“學(xué)困生”更要平等相待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平的，透明的，一視同仁的。這樣學(xué)生心中那個公平、公正、遵守規(guī)則的意識就會生根發(fā)芽，并將直接影響到他們今后為人處世。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和敬愛。班主任更要關(guān)愛那些容易被遺忘的學(xué)困生，用師生之愛激發(fā)他們的上進心，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。抓住學(xué)困生的閃光點，及時的鼓勵和表揚，無論是在課內(nèi)還是課外，只要我看到學(xué)困生哪怕只有一丁點的進步，我總是在全班同學(xué)面前表揚他，并且提醒班級干部和其他同學(xué)關(guān)注學(xué)困生的進步，在下周總結(jié)時再次給以鼓勵。筆者個人認為轉(zhuǎn)化一名后進生，實際上這是一件功德無量的善事，這不僅拯救了孩子的一生，更是給孩子的家庭送去了希望和福音。我不求他們感恩戴德、只求問心無愧。關(guān)懷應(yīng)有“心”，這是班主任處理班級事務(wù)的原則，更是轉(zhuǎn)化后進生的法寶。

四、 思想重在“疏”

怎樣處理班級偶發(fā)的各種問題呢？我通常采取疏導(dǎo)的方法，我有幾條疏的措施：第一，強調(diào)日常規(guī)范，明確校規(guī)校紀;學(xué)生自己制定班規(guī)，加強自我管理。經(jīng)常利用班會課學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生牢記校紀班規(guī)。第二，加強班干部建設(shè)，發(fā)揮他們的帶頭作用，把握好中間層學(xué)生的思想言論，營造積極健康的班風(fēng)。第三，鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；顒樱嘟M織開展班級活動，提高班級凝聚力，表揚好人好事，傳遞班級正能量。第四，對待學(xué)生提出的個人問題，要從全局考慮。班主任管理的是整個班級，而不是一兩個學(xué)生，所以在有學(xué)生提出個人問題的時候，班主任要從全局考慮。不過，班主任可以根據(jù)班級的情況制定一些措施，靈活地處理情和理的問題。通過疏導(dǎo)的方法，我打通了學(xué)生與老師，學(xué)生與家長，尤其是與班主任之間心靈溝通的橋梁。我們班學(xué)生之間、學(xué)生與家長之間、師生之間關(guān)系融洽，和諧溫暖，熱愛同學(xué)、熱愛父母、熱愛老師的濃濃氛圍逐漸形成。

班主任，世界上最小的主任，卻干著驚天動地的大事、實事、有意義的事。一位優(yōu)秀的班主任，有時會影響一個人，一家人，一族人，甚至是一個集體。班主任工作是艱險的，充滿各種挑戰(zhàn)，同時也是最真實的，最有價值的一件事情。生命不息，我將追求不止，只要學(xué)生需要，學(xué)校需要，國家的教育需要，我會一直走在班主任工作之路上，默默無聞，潤物無聲！

作者簡介：

肖梅，湖北省武漢市，湖北省武漢市新洲區(qū)新洲第一中學(xué)。