STEM即科學、技術(shù)、工程、數(shù)學，STEM教育能夠在夯實科學、技術(shù)、工程和數(shù)學等多學科知識的基礎(chǔ)上，提高學生以跨學科能力思維、新思維、新方法解決復雜問題的綜合能力，世界各國將其作為推進課程教育改革和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方式。

我國對STEM教育的研究雖然起步比較晚，但經(jīng)過研究人員和教育工作者的不懈努力，將美國STEM教育與中國教育的特點相結(jié)合，優(yōu)化課程建設(shè)、教學實施與評價，逐步發(fā)展起具有中國特色適合我國國情的STEM教育體系。因此，順應(yīng)社會發(fā)展需求，開展國際STEM教育，對培養(yǎng)未來具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才，切實增強我國的科技實力和創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實意義。

2019年4月15日，“國際STEM教育深圳峰會”在深圳成功召開，成為“第十七屆中國國際人才交流大會”的一大亮點。峰會以“科技引領(lǐng)發(fā)展，教育成就未來”為主題。國際STEM研究中心，邀請STEM相關(guān)企業(yè)家、知名教授學者、“雙一流”高校招考系統(tǒng)專家，以及全國多家學校代表，搭建政府、企業(yè)、高校、中學間的交流平臺，共同探索關(guān)于STEM教育在中國的發(fā)展之路，引進與整合國際優(yōu)質(zhì)STEM科技人才與教育資源，搭建綜合性STEM科技教育服務(wù)平臺，探索產(chǎn)教融合的創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)模式與途徑。

本期特別策劃將帶您探討STEM教育對推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用，昆山杜克大學常務(wù)副校長丹尼斯·西蒙教授介紹了STEM 教育理念的革新，STEM教育如何從1.0模式發(fā)展到目前的4.0模式；微軟（中國）有限公司教育行業(yè)市場發(fā)展總監(jiān)王亞鵬先生從人才供需不平衡的角度，對新時代STEM 教育及未來如何培養(yǎng)技能進行了闡述；VIPKID、薈同學校等相關(guān)專家介紹了他們進行STEM教育的嘗試和項目等，以及北京市八一學校發(fā)射小衛(wèi)星的經(jīng)歷，用實際的案例解讀STEM教育的應(yīng)用和實踐。專家們的真知灼見，教育界的各種嘗試，希望廣大讀者進一步了解STEM教育，并對未來人才的培養(yǎng)有一個更加深入的認識。