余民強(qiáng)

曾經(jīng)的中小學(xué)校園里，下課鈴聲一響，孩子們的歡聲笑語就會(huì)響成一片?？扇缃?，很多學(xué)校和老師卻不允許中小學(xué)生課間外出玩耍，甚至不允許學(xué)生課間在教室大聲說話、疾走，課間往往安靜如上課。“安靜的課間十分鐘”已經(jīng)成為了一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。（5月30日中青在線）

“安靜的課間十分鐘”，從表面上看是學(xué)校和老師不允許學(xué)生課間在教室大聲說話、疾走、追逐，其背后的根源卻是學(xué)校和老師擔(dān)心課間發(fā)生安全事故。

在自媒體高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校和老師的安全責(zé)任被無限放大。學(xué)生課間傷害事故一旦發(fā)生，家長(zhǎng)和社會(huì)就不問青紅皂白，也不管學(xué)校和老師是否盡責(zé)，就一股腦兒將責(zé)任推給學(xué)校和老師，甚至索要天價(jià)賠償，“無過錯(cuò)責(zé)任”壓得學(xué)校和老師喘不過氣來。于是，學(xué)校和老師在巨大安全壓力的壓迫下，只好采取違背教育規(guī)律、扼殺學(xué)生好動(dòng)天性的做法，不允許中小學(xué)生課間外出玩耍，甚至不允許學(xué)生課間在教室大聲說話、疾走。

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，課間十分鐘可以消除中小學(xué)生由于上課久坐所產(chǎn)生的肌肉靜力性緊張，可以更快恢復(fù)大腦的工作能力，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)能刺激和促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)。

那么，如何才能把“快樂的課間十分鐘”還給學(xué)生呢？

首先，學(xué)校和老師要加強(qiáng)安全教育，教給學(xué)生課間十分鐘的安全規(guī)范。特別是班主任要從教育、引導(dǎo)、習(xí)慣、監(jiān)督著手，有效減少學(xué)生課間十分鐘的安全問題?！敖逃本褪且プ“嚓?duì)課、集會(huì)等教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面安全制度的宣傳，讓學(xué)生形成安全理念，提高保護(hù)意識(shí)；“引導(dǎo)”就是要教給學(xué)生文明有益的課外活動(dòng)或者游戲，推薦優(yōu)秀的課外書籍，讓學(xué)生的課間十分鐘不再空虛；“習(xí)慣”就是制定課間安全公約，推廣文明言行，養(yǎng)成文明開展課間活動(dòng)的習(xí)慣；“監(jiān)督”就是要走到學(xué)生中間去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)處理安全隱患。

其次，要為學(xué)校、老師的安全無限責(zé)任松綁。在這個(gè)問題上，厘清安全事故的責(zé)任顯得尤為重要。與此同時(shí)，要完善管理方案和強(qiáng)化保險(xiǎn)介入機(jī)制，消除學(xué)校安全管理的后顧之憂。國家和相關(guān)部門應(yīng)該完善相關(guān)政策，如果學(xué)校和老師已盡到教育責(zé)任，就不能用“無過錯(cuò)責(zé)任”綁架學(xué)校和老師，就要對(duì)學(xué)生安全責(zé)任事故的天價(jià)賠償說“不”。

最后，家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變安全教育觀念，不能把安全教育完全推給學(xué)校。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要擔(dān)負(fù)起管教孩子的責(zé)任；家長(zhǎng)要走出家庭教育的誤區(qū)，配合學(xué)校加強(qiáng)安全教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供支持。

如此，快樂的課間十分鐘就不再是孩子們的奢望，校園也將充滿歡聲笑語。